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      <title>Paradigmas de investigación by Danny Tatiana Marin Diaz</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-10-28 15:20:39 UTC</pubDate>
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         <title>Cómo se define el concepto de paradigma en el contexto de la investigación científica</title>
         <author>danitati101213</author>
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         <description><![CDATA[<p>El paradigma de una investigación científica, está compuesto por diferentes tipos de doctrinas, teoría, creencias, valores, principios y gran variedad de prácticas investigativas que están relacionadas a la formación de los investigadores</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-28 15:23:42 UTC</pubDate>
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         <title>Como se vincula los paradigmas de investigación con las concepciones filosóficas sobre el conocimiento y la realidad</title>
         <author>danitati101213</author>
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         <description><![CDATA[<p> La importancia del estudio científico de los paradigmas de investigación en ciertas áreas específicas. Ya que se puede tener diferentes tipos de conexos con los pensamientos y doctrinas filosóficas del conocimiento</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-28 15:25:28 UTC</pubDate>
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         <title>Como se incorporar el enfoque socio-crítico en la formación de jóvenes investigadores</title>
         <author>danitati101213</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se incluye las comunidades sociales en el proceso y diagnóstico de una investigación, la cual permite que los jóvenes se relacionen entre si y puedan comprender las realidades desde otra perspectiva.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-28 15:27:44 UTC</pubDate>
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         <title>Qué implicaciones tiene para la investigación educativa la adopción de diferentes paradigmas</title>
         <author>danitati101213</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se encarga de ser objetivo mediante la medición cuantitativa desde distintos parámetros de investigación, buscando unas variables desde enfoques educativos y sociales</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-28 15:28:59 UTC</pubDate>
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