להתראות מחר בלמידה מרחוק . אוהבת.

1. ענו במחברת "יומן מסע" על שתיים מתוך השאלות שבדף העבודה :כובע קסמים".

2. האזינו לקטע : "שבעת כובעי החשיבה" (הקישור כאן למעלה) .

   הקטע עוסק בנקודות ראיה שונות ודרכים שונות כדי להתמודד עם קושי או בעיה , וכן בקבלת החלטות בהתאם למצב.

   א. כתבו במחברת את סוגי ששת הכובעים : ששת הצבעים והשוני בין כובע לכובע .

   ב. הביאו דוגמא למצב שבו הייתם בבעיה ונעזרתם באחד מכובעי החשיבה.

   
   

   ******************************

אני מאחלת לכם סוף שבוע רגוע ונעים ,

נתראה ביום ראשון בכיתה . אוהבת אתכם מאד.

נאחל שיהיה לנו בוקר טוב יום רגוע, ושבוע טוב .

בהמשך חדנו חידה הקשורה לתעתועי ראיה , ובשיעור עברית עסקנו בסיפור :"בית הספר לחיות" .

עבדתם יפה בקבוצה בחדרים וביצעתם את המשימות כראוי.

אני מבקשת לענות במחברת עברית על שלוש מתוך ארבעת השאלות הבאות:

...................................................

1.כתבו שיחה  בין המורה להורה/ולתלמיד
     באסיפת הורים בביה"ס .  (אתם מחליטים לאיזו חיה )

אפשר להמחיז עם עוד 2 חברים.

2. אילו הייתם חייה בביה"ס הזה (בחרו איזו), כיצד הייתם נוהגים?

   3. אילו הייתם מורה  בביה"ס הזה , כיצד הייתם נוהגים?

   4. כתבו לפחות שלושה מסרים סמויים בסיפור . מה ניתן ללמוד מהעלילה על החיים ?

********************************************

חשבון : שיחקנו , תרגלנו , והתחלנו ללמוד כפל שברים . בצעו בבקשה את המשימות בעמוד 30 בספר .

1. עברית , בחרו 4 משימות וכתבו בהרחבה - מתוך דף העבודה ("באלפי חלילים").

2. חשבון : עמוד 26 בספר

   מחר , למידה מרחוק !

בהמשך היום צפוי לכם גם שיעור מדעים , חינוך גופני , וביצוע המשימות כאן בפדלט להיום :

1. צפו שוב במצגת :"גדר כיבשה ואיש עם בעיה" (נמצא ביוטיוב) ופרטו במחברת :"יומן מסע" את הדרכים השונות והמגוונות של כל אחת מהכבשים כדי לעבור את הגדר.

   2. איזו כבשה אהבתם במיוחד ? נמקו בהרחבה מדוע .

   3.   כתבו דו- שיח דמיוני . (אפשר להציג לפני הכיתה בזוגות)

      בחרו באחת מהאפשרויות:
      - דו שיח בין שתי כבשים
      - בין כבשה לגדר
      - בין האיש לכבשה

בחשבון :לסיים עמודים 28, 30 , וכמו כן עמודים:31,32

יומן מסע: ענו בבקשה על השאלות שבדף העבודה .

מחר למידה מרחוק . אוהבת מאד !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

משימות לביצוע להיום :

1. היסטוריה : ציינו 10 ארועים הסטוריים שקשורים לחיים הפרטיים שלכם .

2. עברית:

   א. כתבו פרק ביומן האישי שלכם . הקפידו על פנייה , סיום , תקינות לשונית , כתיבה איכותית ....

   ב. כתבו מכתב אישי לילדה שבסיפור . מה תירצו לומר לה ? לשאול? להציע....

3. חשבון : עמוד 35 סעיף 11 (שימו לב והקפידו על סדר פעולות חשבון)

חשבון : לסיים עמוד 33 , וכמו כן עמודים 37,38

עברית: להדביק דפים במחברת .

יומן מסע : להדביק דפים במחברת .

היום נכיר אשליות אופטיות , נחוד חידות של פרפרים ופרחים , נבדוק את שעורי הבית מאתמול , ונתייחס לקטע המענין אשר רומז לנו כי כל מה שאנחנו צריכים - למדנו כבר בגן .

שתי משימות להיום - במחברת "יומן מסע":

1. קיראו שוב את הקטע:" כל מה שאני צריך- למדתי כבר בגן ".

   ערכו רשימה והביאו דוגמאות משם לנושאים נרמזים בנושאים הבאים : ערכים חברתיים , נורמות התנהגות , תקשורת בחברה , התנהלות חברתית ,  כישורי חיים ,  תהליכי למידה  וחינוך .

2. קראו את הקטע בנושא :"פרואקטיביות" וכתבו בדרך מנומקת, נרחבת ומשכנעת (כולל דוגמאות) : "האם אני מרגיש/ה שאני פרואקטיבי/ת "?

נתראה מחר בביה"ס !

אני מאחלת לכולכם , ולכולם : בוקר טוב ויום מוצלח ורגוע !

שיעורי הבית להיום :

פתרו בבקשה את התרגילים בדף העבודה שקיבלתם היום בחשבון (הדביקו במחברת).

אנגלית : ?

עברית : התאמנו לקרוא בקריאה קולית : רהוטה , קצבית , מדוייקת ומוטעמת - את הקטע שהדבקנו היום במחברת .

******************

אַחֲרֵי עֶשְׂרִים שָׁנָה/ אוֹ. הֶנְרִי  (מבחן בקריאה קולית)

הַשּׁוֹטֵר הִסְתּוֹבֵב בְּמִשְׁמַרְתּוֹ , צָעַד בְּרֹב רֹשֶׁם בַּשְּׂדֵרָה. הָרֹשֶׁם הָיָה טִבְעִי וּמִקְצוֹעִי  וְלֹא לְשֵׁם רַאֲוָה, שֶׁכֵּן מְעַטִּים הָיוּ הַצועדים בָּרְחוֹב . הַאִם כֻּלָּם יְשֵׁנִים? שאל בלבו .

הַשָּׁעָה הָיְתָה 10 בַּלַּיְלָה  .  פִּרְצֵי רוּחַ צוֹנְנִים שֶׁטַּעַם גֶּשֶׁם בָּהֶם כִּמְעַט רוֹקְנוּ אֶת הָרְחוֹבוֹת מֵאָדָם.

כְּשֶׁהוּא בּוֹדֵק דְּלָתוֹת , תּוֹךְ כְּדֵי הֲלִיכָה , מְנַפְנֵף בְּאֵלָתוֹ בְּהַרְבֵּה תְּנוּעוֹת סְבוּכוֹת וּמְסֻגְנָנוֹת, מְנַסֶּה כְּפַעַם בְּפַעַם לְהָעִיף עַיִן פְּקוּחָה לְאֹרֶךְ הָרְחוֹב הַשַּׁאֲנָן .

הצילו ! צעק . אך לאחר מספר שניות הבין כי דמיין שהוא נמצא בסכנה .

בְּזָוִית עֵינוֹ הִבִּיט עַל חֲנוּת  הַמַּמְתַּקִּים בַּכִּכָּר . שָׁם קָבַע  גּ'וֹן לְהִפָּגֵשׁ  אַחֲרֵי 20 שָׁנָה עִם חֲבֵרוֹ הַטּוֹב – בִּילִי. סַקְרָנוּת וּצְפִיָּה גְּדוֹלָה הֵצִיפוּ אֶת מַחְשְׁבוֹתָיו . מְעַנְיֵן אֵיךְ נִרְאֶה בִּילִי,  הִרְהֵר לְעַצְמוֹ . מְעַנְיֵן הַאִם בִּילִי לֹא יִשְׁכַּח לְהַגִּיעַ לַמְרוֹת שֶׁחָלְפוּ 20 שָׁנִים .  הַאִם בִּילִי יִזְכֹּר אֶת הַפְּגִישָׁה  ?

כְּשֶׁהָיָה בַּחֲצִי הַדֶּרֶךְ בְּקֵרוּב , לְאֹרֶךְ גּוּשׁ בִּנְיָנִים  וְשִׁדְרַת עֵצִים , הֵאֵט לְפֶתַע  אֶת קֶצֶב הֲלִיכָתוֹ. . .

שולחת קישור נוסף לתעתוע ראייה אחר ....

collect/imagine

project/ dream

huge/ light

police officer/spare time

almost/ very much

Past Simple

Is (was), are (were), want, walk, bake, enjoy, sit, sleep,go, cry, do,have, study, stop, read,

Show, explain, decide, cut.

Unit 3 vocabulary - Book page 135

Write sentences about the pictures using adjectives: bright, cold, small, fun, big, hot, soft, beautiful, dark, deep, favorite, rainy,simple, tall, windy, wonderful, lovely, tasty, pleasant

2) Workbook, checking pages 150,160,161.

3) Workbook pages 164,165,166