Reinaldo Burgos Ramos

Escuela Nueva: una estrategia pedagógica en la institución educativa agropecuaria santa bárbara1 Jaime Cuadros Dávila Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Grupo Investigación: HISULAcuadrosdavila.jaime@gmail.com

Instituto Europeo de Educación (2020). Escuela Nueva. Psicología y Pedagogía. Disponible en: https://ieeducacion.com/escuela-nueva/

https://ieeducacion.com/escuela-nueva/#La_Escuela_Activa

(Reinaldo Burgos)

(Reinaldo Burgos)

una iniciativa nacional en Colombia suscrita por los ministerios de Educación y Salud y por el Instituto Nacional de

Bienestar Familiar.

La Escuela Activa, por otro lado, es un concepto educativo que promueve la enseñanza a través de la experiencia directa y la participación activa de los estudiantes. John Dewey (1938), uno de los principales teóricos de esta corriente, argumenta que la educación debe ser un proceso activo y constructivo donde los alumnos aprendan haciendo, desarrollando habilidades críticas y resolviendo problemas reales.

Por último, la Escuela Saludable es un enfoque que integra la promoción de la salud dentro del ambiente escolar. Este modelo busca no solo el desarrollo académico de los estudiantes, sino también su bienestar físico y emocional. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 1998), una escuela saludable es aquella que constantemente fortalece su capacidad como un ambiente saludable para vivir, aprender y trabajar. La implementación de programas de salud escolar, como los propuestos por Kolbe (1993), ha mostrado mejoras significativas en los hábitos de vida de los estudiantes y en su rendimiento académico.

En conjunto, estos modelos educativos promueven una visión integral del aprendizaje, donde el desarrollo académico, personal y social se entrelazan para formar individuos completos y preparados para los desafíos del siglo XXI.

Walter Alcalá Rodríguez

hablar de la promoción de la salud, es el de las

dos dimensiones en que se implantan las

intervenciones: la individual y la poblacional.

Existen intervenciones promocionales en el

ámbito personal, dirigidas a lograr cambios

conductuales, que genéricamente se conocen como “estilos de vida”. El ámbito más social, más “estructural”, es donde se plantean las acciones para modificar los ambientes físicos, sociales, culturales y políticos, para influir en las causas últimas o determinantes de las condiciones de vida/salud.

Siguiendo a Filho (1964), podemos identificar cuatro principios generales del movimiento de la Escuela Nueva, a saber:

1. Respeto a la personalidad del educando o el reconocimiento de que éste debe disponer de libertad.

2. Admisión de la comprensión funcional de la acción educativa desde el punto de vista individual y social.

3. La comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de vida social.

4. Se asume la variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindario, de trabajo, de recreación y religiosa.

Según Capdevila (2016) controlar y asegurar una correcta alimentación es importante en todas las etapas de la vida,

pero, especialmente, en la infancia, ya que en este período se establecen las bases futuras sobre los hábitos alimentarios y

de salud. Así, Castro (2015) resalta que durante la infancia el organismo está en pleno crecimiento y formación, por lo que

se encuentra más vulnerable ante cualquier problema nutricional.

Hacer deporte de manera regular tiene grandes beneficios a nivel físico, emocional y social. París (2011) destaca los

siguientes:

- El niño o niña aprende a relacionarse con sus iguales adquiriendo responsabilidades, cooperando, respetando las

reglas del juego, experimentando, creando hábitos, etc.

- Produce una mejora y aumento de las posibilidades motoras del menor coordinando movimientos, fuerza,

equilibrio, flexibilidad…

- Favorece su desarrollo físico con el crecimiento de los huesos y músculos.

- Se pueden corregir algunos defectos físicos.

- Potencia la creación de hábitos saludables.

- Regula el peso corporal, evitando la obesidad infantil.

- Mejora las funciones cardiovasculares y previene enfermedades degenerativas

La higiene personal se refiere al aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Así, Paris (2010) establece una serie de

ventajas de tener hábitos de higiene:

- Contribuye a tener bienestar físico.

- Mejora el bienestar psíquico de la persona.

- Contribuye a una adecuada socialización.

- Previene enfermedades.

Algunos hábitos de higiene son: lavarse las manos antes y después de comer, lavarse los dientes, utilizar

adecuadamente los cubiertos en la mesa, ducharse diariamente, peinarse, controlar los esfínteres, llevar la ropa limpia…

La relación entre estas dos corrientes radica en la creación de un entorno educativo que no solo cultiva el intelecto, sino que también fomenta hábitos de vida saludables y conductas protectoras. Esto se alinea con la idea de que la educación debe ser un proceso holístico, tal como argumenta Robinson (2015), donde el desarrollo de la creatividad y el bienestar emocional son tan importantes como la adquisición de conocimientos. Así, la Escuela Nueva y la Escuela Saludable convergen en su objetivo de formar ciudadanos completos, capaces de contribuir positivamente a la sociedad y de mantener un estilo de vida equilibrado y saludable.

Principios de la Escuela Nueva

1. Centros en el estudiante: El aprendizaje debe ser relevante y significativo para el alumno, adaptándose a sus intereses y necesidades.

2. Aprendizaje activo: Los estudiantes aprenden haciendo, explorando y experimentando, en lugar de ser receptores pasivos de información.

3. Educación integral: La formación no solo abarca aspectos académicos, sino también emocionales, sociales y físicos.

4. Trabajo en grupo: Se fomenta el trabajo en equipo y la interacción entre los estudiantes.

5. Ambiente flexible: El ambiente de aprendizaje puede variar, incluyendo tanto el aula tradicional como espacios al aire libre y comunitarios.

Historia y referencias

La Escuela Nueva fue influenciada por filósofos y pedagogos como John Dewey, Maria Montessori y Paulo Freire. Estas figuras argumentaban que la educación debería ser un proceso dinámico y adaptativo que prepare a los individuos no solo para el mundo académico, sino para la vida en comunidad.

1.  Saludable: Promoción de una dieta equilibrada a través de menús nutritivos en servicios de alimentación escolar, así como la educación sobre hábitos alimenticios sanos.

2. Actividades Físicas: Fomento de la actividad física regular a través de clases de educación física, deportes y actividades lúdicas que incentiven el movimiento.

3.Bienestar Emocional: Implementación de programas que aborden la salud mental, la prevención del bullying y la promoción de relaciones interpersonales saludables.

4.Entorno Limpio y Seguro: Asegurar que las instalaciones escolares sean seguras, limpias y saludables, lo que incluye mantener buenas condiciones de higiene y seguridad.

5. Educación en Salud: Incluir en el currículo escolar contenidos que traten sobre salud física, salud mental, prevención de enfermedades y promoción de estilos de vida saludables.

6.Participación Familiar y Comunidad: Involucrar a las familias y a la comunidad en las iniciativas de salud escolar, promoviendo un entorno cohesionado y de apoyo.

7.Prevención de Adicciones: Desarrollar programas educativos que informen sobre los riesgos del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.

La implementación de estos principios no solo beneficia a los estudiantes, sino que también promueve una cultura de salud en toda la comunidad escolar, ayudando a formar individuos más conscientes y responsables en su bienestar.

1. Enfoque centrado en el estudiante

 Escuela Nueva: Este modelo educativo enfatiza el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes en el proceso educativo. Promueve la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico, fomentando un ambiente en el que los estudiantes se sienten valorados y escuchados.

La Escuela Saludable: El enfoque centrado en el estudiante también está alineado con la promoción del bienestar emocional. Cuando los estudiantes participan en su propio proceso de aprendizaje, desarrollan una mayor autoestima y habilidades sociales, lo que contribuye a su bienestar emocional y mental.

2. Clima escolar positivo

La Escuela Nueva: Fomenta un clima escolar positivo donde la colaboración y la interacción son clave. Los estudiantes trabajan juntos, aprenden unos de otros y construyen relaciones sólidas.

La Escuela Saludable: Un clima escolar positivo es fundamental para el bienestar de los estudiantes. Los entornos donde se promueve la inclusión y el respeto generan un sentido de pertenencia, lo que contribuye a la salud mental de los alumnos. La convivencia pacífica y solidaria disminuye el estrés y la ansiedad.

 3. Educación para la vida y la salud

La Escuela Nueva: Se centra en aprender no solo contenidos académicos, sino también habilidades para la vida, lo que incluye la resolución de conflictos, la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

La Escuela Saludable: La promoción de la salud en las escuelas implica educar a los estudiantes sobre nutrición, ejercicio y salud mental. Al integrar estos conocimientos en el currículo, los estudiantes desarrollan hábitos saludables que contribuyen a su bienestar general.

4. Integración de la educación emocional

La Escuela Nueva: Al promover un aprendizaje activo y participativo, se fomenta la educación emocional, donde los estudiantes aprenden a reconocer y gestionar sus emociones.

La Escuela Saludable: La salud emocional es un componente clave en la educación para la salud. Un enfoque integral en la educación emocional y el bienestar psicológico mejora la capacidad de los estudiantes para afrontar el estrés y las adversidades

Conclusión

 La "Escuela Nueva" y la "Escuela Saludable" no son conceptos aislados, sino que se complementan de manera armónica para crear un entorno educativo que favorece el desarrollo integral del estudiante. Implementar prácticas de ambas corrientes puede dar lugar a instituciones donde el aprendizaje, el bienestar emocional y la salud sean una realidad cotidiana. Esta interrelación no solo mejora la experiencia escolar, sino que también sienta las bases para un estilo de vida saludable que perdure más allá de la educación formal.

The Montessori Method(1912). En este texto, Montessori describe su método educativo que se centra en la autoeducación y el aprendizaje a través de la experiencia.

Pedagogy of the Oppressed (1970). Freire analiza la educación como un acto de liberación y conciencia crítica, promoviendo un aprendizaje dialógico y participativo.

- Freire, P. (1996). Pedagogía de la Esperanza. Siglo XXI.

- Dewey, J. (1916). Democracy and Education. Macmillan.

- Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.

- Cohen, J., McCabe, L., Michelli, N. M., & Pickeral, T. (2009). School Climate: Research, Policy, Practice, and Teacher Education. Teachers College Record.

- García, A. (2017). Educación para la Salud: Un Enfoque desde la Escuela. Editorial Graó.

- UNESCO. (2015). Educación para la Salud en las Escuelas. Naciones Unidas.

La Escuela Nueva promueve el aprendizaje significativo, la participación activa del alumnado y el desarrollo integral de las habilidades, valores y actitudes. Se basa en principios como el respeto por el ritmo y estilos de aprendizaje de cada niño, el trabajo en grupo, la resolución de problemas y la conexión entre la educación y la vida real.

Este enfoque se fundamenta en las ideas de pedagogos influyentes como John Dewey, Maria Montessori, Celestin Freinet, entre otros, quienes abogan por una educación que fomente la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico. En la Escuela Nueva, el rol del docente se transforma de transmisor de conocimiento a facilitador y guía, lo que permite una mayor autonomía y responsabilidad en los estudiantes.

En resumen, la Escuela Nueva o Escuela Activa representa una alternativa innovadora dentro del contexto educativo, buscando un aprendizaje más significativo y adaptado a las necesidades del siglo XXI.

Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. Macmillan.

Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.

Nutbeam, D. (2000). Health Promotion: Bridging the Gap Between Theory and Practice. Health Education Research, 15(1), 35-40.

Robinson, K. (2015). Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education. Penguin Books.