Nombre: Islena Catherine Madroñero Pantoja

Numero de grupo: 401596_10

Autor: Ileana Cruz Sánchez- César García García

¿ De que manera el titulo del articulo seleccionado, se relaciona con el propósito de estudio del curso: Comunicación y Educación?

El artículo aborda la investigación de las tendencias actuales en el campo de la comunicación-educación, centrándose en tres espacios académicos relevantes: la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC), el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) y la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación (AMIC).

El propósito de estudio del curso "Comunicación y Educación" incluye explorar y comprender la intersección entre la comunicación y la educación, especialmente en el contexto de las tecnologías digitales, en este sentido, el artículo proporciona avances de una investigación documental que utiliza herramientas metodológicas.

La tesis implícita en el artículo es que mediante el análisis de la producción académica en congresos de comunicación-educación, se pueden identificar las tendencias, temas emergentes y áreas de interés de los investigadores en el campo. Se parte del marco referencial de Valderrama (2000) y Crovi y Garay (2009) para llevar a cabo la experimentación utilizando herramientas de visualización.

• como se relaciona esta idea con el propósito de estudio del curso comunicación y educación : La investigación presentada en el artículo proporciona una perspectiva valiosa sobre las tendencias emergentes en estos campos, destacando aspectos como la alfabetización mediática y digital, el uso de tecnologías en el aprendizaje, la colaboración a través de la participación, el uso de redes sociales, el activismo y la tutoría, estos temas son relevantes para el estudio de la comunicación y la educación, especialmente en el contexto contemporáneo donde la tecnología desempeña un papel crucial en la forma en que nos comunicamos y aprendemos.

1. Alta Densidad Comunicativa: Se refiere a una sociedad con una gran cantidad de información y comunicación, lo que destaca la importancia del campo de la comunicación-educación.

2. Mediación Tecnológica: Hace referencia al crecimiento de la influencia de la tecnología en la comunicación y la educación, especialmente a través del uso generalizado de dispositivos móviles.

3. Ámbitos de Análisis de la Comunicación-Educación: Se dividen en educación para la recepción, comunicación en la educación y educación y nuevas tecnologías, proporcionando un marco de referencia para el estudio.

4. Educomunicación: Se refiere a la intersección entre educación y comunicación, abarcando la formación del sentido crítico frente a los procesos comunicativos y sus mensajes.

5. Escenarios Fundamentales de la Comunicación-Educación: Propuestos por Crovi y Garay, incluyen el uso de medios en la educación a distancia, materiales educativos e interacción, papel del comunicólogo en el diseño educativo, y educación en, con y para los medios.

6. Estado del Arte en Comunicación-Educación: Se destaca la escasez de estudios, con menciones a trabajos importantes de Edel y Navarro (2015) y Crovi y Garay (2009), quienes clasifican la comunicación-educación en tres periodos y proponen escenarios fundamentales.

7. Educomunicación en América Latina: Nace en 1972 y se impulsa desde los setenta por Pablo Freire, siendo abordada por destacados autores como Mario Kaplún, Jorge Huergo, Daniel Prieto Castillo, entre otros.

8. Producción Académica en Congresos: Se destaca la importancia de los congresos como espacios para presentar resultados parciales, enriquecerse con observaciones y establecer contactos en la comunidad científica.

• como se relaciona estos conceptos con el propósito de estudio del curso Comunicación y educación: La relación de estos conceptos con el curso de Comunicación y Educación radica en proporcionar una comprensión integral de cómo la comunicación y la educación se entrelazan, especialmente en el contexto de la tecnología y los medios de comunicación, y cómo la investigación y la participación activa en la comunidad académica contribuyen al desarrollo del campo.

• Lo que le interesó de la lectura: la riqueza de agentes e instituciones que contribuyen al desarrollo del campo, así como por la variedad de enfoques y recursos que están disponibles para explorar la relación entre comunicación, educación y tecnologías digitales.

• Lo que no comprendió de la lectura: Aunque se mencionan las tendencias como la alfabetización mediática y digital, el uso de tecnologías en el aprendizaje, la colaboración a través de la participación, entre otras, la descripción no proporciona detalles específicos sobre cada tendencia, no se explica en profundidad cómo estas tendencias se manifiestan en las ponencias analizadas ni qué perspectivas o conclusiones se derivan de estas observaciones.

• Lo que le puede ser útil para las actividades del curso: Esta lectura puede ser útil para el curso de Comunicación y Educación, ya que aborda las tendencias de investigación en el campo de la comunicación-educación y tecnologías digitales.

  La investigación identifica a los agentes de producción y difusión académica, así como las instituciones y espacios donde se encuentra la comunidad de investigadores.

  Se abordan aspectos específicos del campo de la comunicación-educación, como la alfabetización mediática, el uso de tecnologías en el aprendizaje, la colaboración a través de la participación, entre otros. Estos temas pueden ser relevantes para las actividades del curso, especialmente si se exploran en detalle.