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      <title>Forma mentis by Marchetti Manuela</title>
      <link>https://padlet.com/marchettimanuela/tlhsv8qvw2m875ns</link>
      <description>Il latino, lingua intelligente, dalle origini ai giorni nostri
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-25 08:13:27 UTC</pubDate>
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         <title>1. L&#39;evoluzione della lingua</title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sotto l'Impero Romano, il latino era la lingua di gran parte dell'Europa, sovrapposta alle lingue locali. Il <strong>latino classico</strong>, cioè quello colto e usato per iscritto, era diverso da quello parlato, definito <strong><mark>volgare</mark></strong>. Fu proprio dai diversi "latini volgari" che si sono evoluti che nacquero poi le <strong>lingue neolatine</strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 08:16:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>vulgus, -i: popolo</strong><br>sostantivo neutro della II declinazione</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 08:20:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nel periodo di Carlo Magno esisteva il bilinguismo: da un lato c'era il latino classico, utilizzato (ancora oggi) dalla Chiesa e dall'altro le lingue parlate dal popolo. La vasta regione in cui si compì il passaggio dal volgare alle lingue neolatine si chiamava <strong><mark>Romània</mark></strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 08:25:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>A quali zone corrispondeva?</strong><br>Italia, Francia, penisola Iberica, Romania</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 08:29:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nel corso di questa rivoluzione culturale, la prima lingua romanza derivata dal latino fu il <strong>francese</strong>. L'<strong>italiano</strong>, invece, fu l'ultima.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 08:32:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Che cos'è </strong><strong><em>De Vulgari Eloquentia</em></strong><strong>?</strong><br>È un'opera di <strong>Dante</strong>, scritta tra il 1303 ed il 1305, che analizza appunto l'eloquenza (cioè l'efficacia, l'adattamento) del volgare.<br>Dante definisce il volgare come una lingua illustre che può assumere importanza all'interno del panorama linguistico italiano, divenendo quindi colta. L'opera è scritta in latino, poiché si tratta di un testo di <mark>analisi</mark>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 08:38:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div>Possiamo notare che, come descritto da Dante, nonostante il volgare abbia assunto importanza a livello linguistico, il latino resta fortemente presente nelle espressioni quotidiane ed influenza il nostro modo di parlare e di interagire.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 08:46:53 UTC</pubDate>
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         <title>2. Il latino quotidiano</title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dalle espressioni più comuni, alle più ricercate e specifiche di alcune professioni...<br>1. <strong>idem</strong>: la stessa cosa<br>&nbsp; &nbsp; da idem, eadem, idem, pronome dimostrativo.<br>2. <strong>legenda</strong>: cose che devono essere lette<br>&nbsp; &nbsp; dal gerundio del verbo lego, -is, legi, lectum, legere.<br>3. <strong>aula magna</strong>: aula grande<br>&nbsp; &nbsp; da magnus, -i, aggettivo della I classe.<br>4. <strong>agenda</strong>: cose che devono essere fatte<br>&nbsp; &nbsp; da ago, -is, egi, actum, agere.<br>5. <strong>habitat</strong>: luogo in cui sopravvivono determinate specie<br>&nbsp; &nbsp; dalla III pers. sing. di habito, -as, habitavi, habitatum, habitare.<br>6. <strong>in extremis</strong>: in punto di morte, al momento estremo<br>&nbsp; &nbsp; da extremus, -i, aggettivo della I classe.<br>7. <strong>in flagrante</strong>: atto commesso mentre viene scoperto, lett. mentre brucia ancora<br>&nbsp; &nbsp; da flagras, -antis, participio presente di flagrare.<br>8. <strong>errata còrrige</strong>: indica l'elenco degli errori di un testo, lett. correggi le cose sbagliate<br>&nbsp; &nbsp; da erratum, -i, sost. neutro II declinazione; corrige, imperativo di corrigere.<br>9. <strong><mark>forma mentis</mark></strong><mark>: struttura, abitudine mentale, lett. forma della mente<br></mark>&nbsp; &nbsp; <mark>da forma, -ae, sost. femm. I declinazione; mens, mentis, sost. femm. III declinazione.</mark></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-25 08:51:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div>Alcune di queste espressioni sono utilizzate negli ambiti della magistratura oppure della medicina, in particolare se si considera <em><mark>forma mentis</mark></em>, ci si addentra nel campo della psicologia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-08 07:40:38 UTC</pubDate>
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         <title>3. Psicologia</title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Etimologia:</strong><br>dal greco <em>ψυχή</em> (psiché) e <em>λογος</em> (logos); parola ripresa dal latino con <em>psychologia.<br></em><br><strong>Definizione:</strong><br>Scienza che studia i fenomeni propri del meccanismo mentale e affettivo, sia dal punto di vista speculativo, sia dal punto di vista sperimentale; il complesso dei caratteri distintivi del modo di pensare e di sentire di un singolo individuo o di una collettività in rapporto al comportamento; <mark>capacità di intuire i pensieri e i sentimenti altrui, comportandosi di conseguenza (intelligenza).</mark></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-08 07:45:15 UTC</pubDate>
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         <title>Formae mentis: saggio sulla pluralità dell&#39;intelligenza.           (H. Gardner)</title>
         <author>marchettimanuela</author>
         <link>https://padlet.com/marchettimanuela/tlhsv8qvw2m875ns/wish/1524830659</link>
         <description><![CDATA[<div>L'intelligenza costituisce una delle sfaccettature della psiche umana ed è stata studiata ed analizzata dal professor Howard Gardner negli anni Ottanta. Esiste una definizione unitaria di intelligenza, (<mark>capacità di attribuire un conveniente significato pratico o concettuale ai vari momenti dell'esperienza</mark>) ma la teoria di Gardner attesta che esistono più forme di essa. Nel 1983, egli affermò che l'intelligenza è formata da diversi fattori indipendenti tra loro, principalmente di tipo logico-matematico, e che quindi la mente può acquisire abilità e capacità grazie alla presenza di <mark>forme d'intelligenza</mark> multiple. È molto difficile, quasi impossibile, sviluppare in ambito scolastico tutte queste tipologie di intelligenza, perciò il sistema scolastico italiano si concentra soprattutto sullo sviluppo delle due principali.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-14 14:41:25 UTC</pubDate>
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         <title>Intelligenza principale I</title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Linguistica</strong>: capacità di padroneggiare il linguaggio.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-14 14:56:13 UTC</pubDate>
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         <title>Intelligenza principale II</title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Logico-matematica</strong>: analizzare e risolvere problemi secondo la logica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-14 14:57:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Musicale</strong>: abilità di comporre.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Corporeo-cinestetica</strong>: coordinare i movimenti.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-14 14:58:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Spaziale</strong>: utilizzare adeguatamente le aree disponibili.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Interpersonale</strong>: comprendere i desideri altrui.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Intrapersonale</strong>: capire se stessi.</div>]]></description>
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         <title>Intelligenze aggiuntive</title>
         <author>marchettimanuela</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Naturalistica</strong>: classificare l'ambiente.<br><strong>Spirituale</strong>: prendersi cura dello spirito.<br><strong>Esistenziale</strong>: riflettere su vita e morte.<br><strong>Morale</strong>: comprendere regole e atteggiamenti morali.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>marchettimanuela</author>
         <link>https://padlet.com/marchettimanuela/tlhsv8qvw2m875ns/wish/1524974412</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>intellĭgentĭa, -ae: intelligenza</strong><br>sostantivo femminile della I declinazione</div>]]></description>
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