•  ¿Qué sabes de tu historia familiar y origen?

• ¿Qué te hace especial y único en tu familia? 

• ¿Tienen algún símbolo, frase o lema de familia?  

• ¿Conoces algún relato que hable de tu historia familiar?

• ¿Practican alguna costumbre especial en familia?

^{🌈During this year all students will do a comparative study to find the effect of the moon🌑in plants.}

^{✨Fourth A and B planted the sunflower seeds within the waxing moon and full moon.}

^{✨Fourth C and D planted the sunflower seeds within the waning moon and new moon.}

^{💚Additionally, all students will continue recording accurate data on the growing process.💧} 

_{In a collaborative learning teams all students made the most interesting and fun activities that could be done on each planet.🪐}

_{🥇As a conclusion, a peer assessment was carried out to reflect and evaluate if the tourist plan makes sense according to the characteristics of each planet or not.}

_{🎨It was a learning experience that allowed students to develop their communication, artistic and also mathematical skills, because the prices of tourist activities and the distance of the planets from the sun were expressed in word form, expanded and standard form.💯}

Cada espacio de nuestro preescolar se vistió de cada una de las islas que nos permitieron fortalecer todas nuestras habilidades de manera personal y colectiva de la mano de cada una de las docentes que promovieron el trabajo colaborativo, desde artes, danza, música, lengua materna, educación personal social y en la unidad de indagación. Fue una trabajo bastante significativo!!!

Los estudiantes de grado quinto realizaron un trabajo colaborativo a través de una guía de trabajo sobre "la description familiale", donde inicialmente debieron hacer una primera lectura y visualización individual, para después conjuntamente construir la comprensión del ejercicio a partir de lo que cada uno comprendió, comparando y complementando sus ideas. Posteriormente, en equipos, iniciarían una comprensión de lectura compartida para finalmente iniciar a descifrar y evidenciar las respuesta por completar en el ejercicio de escritura, ayudándose de las orientaciones del docente y de un recursos proyectado en la pantalla. Como acción colaborativa final para su entrega, todos debían comparar sus respuestas de manera que cada uno comprendiera los ejercicios realizados y el léxico empleado.

How human life begins?

In our meaningful experience and taking into account the transdisciplinary themes who we are and where we are in place and time, we created a minibook to identify, understand, and explain the cellular levels of organization in the human body and how the organ systems work together during the process of pregnancy.

We developed this activity to understand who we are from a biological perspective. To make this possible, students worked together to explain the process of growth in the womb of the mother and how is the role of different organ systems in supporting the development of the baby.

As students collaborate, they learn the value of global citizenship, recognizing that embracing cultural diversity helps build bridges between people. This project fosters a sense of unity and belonging while empowering students to contribute to a more inclusive, interconnected world. Through shared ideas and collective learning, participants become advocates for a more globally aware and compassionate society.