Nome Completo:

Pré: aula

Experiência:

Pós-aula

Pré-aula

Leitura de artigos de prática de fertilização in vidro. Um artigo direcionado pelo professor e outro que o estudante deverá selecionar. Deverá levar para aula um roteiro com questões nortadeadoras sobre os temas abordados nos artigos.

Em aula: encontrar em atlas digital um ovócito e espermatozoide e identificar suas estruturas. Criar uma contexto clínico, abordando todo o processo de fertilização natural e quais são os problemas mais comuns que levam à FIV. Utilizar a ferramenta apresentada para treinar a técnica de FIV.

Debriefing: quais foram as maiores dificuldades encontradas no treinamento? O que você faria de diferente?

Desenhe a estrutura de um ovócito e liste.

Com essa atividade, tivemos a ideia de desenvolver uma experiência para remoção de biopsia anatomopatológica para treino por parte dos estudantes de Medicina, nas disciplinas integradoras da fase pré-clinica.

Pré-aula: Atividade de leitura de artigos de práticas de fertilização in vitro. Um artigo direcionado pelo professor e outro que o estudante deverá selecionar. Deverá levar para a aula um roteiro com questões norteadoras sobre os temas abordados nos artigos.

Em aula: Encontrar em altas digital a estrutura de um ovócito e espermatozoide e identificar suas estruturas. Criar uma história clínica abordando o processo de fertilização natural e levantar os percalços mais comuns que direcionam a procura da fertilização in vitro. Utilizar a ferramenta digital apresentada para treino da técnica.

Debriefing: Listar as dificuldades encontradas no treinamento. O que poderia ser feito diferente. Desenhe as estruturas de um ovocito e liste-as.

Com essa oportunidade de contato com a técnica digital, surgiu a ideia de desenvolver uma experiência para remição de material de biopsia anatomopatologica para treino por estudantes de medicina na disciplina de processos patológicos.

Pré aula: Disponibilização de questões norteadoras para estudo e leitura de artigos que introduzam as tecnivas de FIV.

Aula: Descrever as estuturas de um ovócito e um espermatozóide com auxílio do atlas digital. Discorrer sobre o processo de fertilizaçao normal e os principais problemas que levam ao processo de fertilizaçao in vitro. Treinamento da tecnica de fertilização in vitro com auxílio da ferramenta disponibilizada.

Debriefing: Perguntar aos estudantes como a ferramenta auxiliou na compreenção da técnida de FIV. Quais foram as maiores dificuldades e facilidade? Solicitar um mapa mental que correlacione as informações pré aula e aula.

Durante esta atividade, verificamos a necessidade do desenvolvimento de uma tecnica parecida para estudo da tecnica de remoção de biópsias para analises anatomopatológicas.

Atividade pré aula: os alunos deverão fazer uma leitura de um artigo científico sobre Fundamentos da injeção intracitoplasmatica de espermatozóides (ICSI) e assistir um vídeo demonstrando um procedimento.

Atividade em aula: o professor fará uma introdução dos conceitos-chave discutidos na leitura pré-aula, enfatizando sobre a anatomia e fisiologia do espermatozóide e do oocito, movimentação do micromanipulador e injeção do espermatozóide. Também será feita uma discussão sobre as principais complicações e desafios técnicos da ICSI.

Debriefing: o professor e alunos farão uma breve discussão sobre a aplicação da técnica de ICSI em situações clínicas reais e será realizado um quiz para refletir sobre a experiência prática e as dificuldades. O professor dará um feedback sobre os principais erros observados durante a prática e sugestões de como evita-los.

Pré-aula Os alunos devem, antes da aula, ler dois artigos: um sobre a técnica de ICIS (injeção intracitoplasmática de espermatozoide) e outro sobre o isolamento e uso de células-tronco embrionárias. Após a leitura, eles respondem a um questionário que avalia sua compreensão sobre a relação entre ICIS e a criação de embriões para pesquisa de células-tronco.

Atividade em aula: Durante a aula, o professor conduz uma simulação em realidade virtual de ICIS. Os alunos devem entender como a técnica gera embriões viáveis, que podem ser usados para derivar células-tronco embrionárias, e aprender a importância da precisão na manipulação celular.

Debriefing: Após a aula, os alunos devem preencher um questionário, refletindo sobre a experiência com a simulação. Eles devem descrever o que foi mais proveitoso, como a simulação os ajudou a entender o processo de criação de embriões para fins de pesquisa com células-tronco embrionárias, e quais habilidades práticas foram adquiridas.