소셜미디어 기반 학습 방법이 외국인 학생들의 한국어 말하기 유창성 및 자신감에 미치는 영향

- 유튜브 채널 및 페이스북을 중심으로 –

The Impact of Social Media on Korean Speaking Fluency and Confidence in Foreign Students

- YouTube Channels and Facebook –

연구의 목적

       유튜브 및 페이스북을 중심으로 소셜 미디어 기반 학습이 외국인 학습자의 한국어 말하기 유창성과 자신감에 어떤 구체적인 영향을 미치는지 심층적으로 분석하고자 한다. 특히, 소셜 미디어를 활용한 학습 방법이 전통적인 교실 학습만으로는 해결하기 어려운 언어 학습의 한계를 보완하고 실제 언어 사용 환경과의 연계를 통해 학습자들에게 더 실질적인 도움을 주는지, 최근 소셜 미디어는 학습자들이 일상에서 손쉽게 접근할 수 있는 플랫폼으로 자리 잡고 있으며, 이를 교육에 효과적으로 활용한다면 외국인 학습자들의 말하기 유창성과 자신감에 큰 기여를 할 수 있는지를 검증하고자 한다.

범위 및 방법

본 연구는 토픽 3급이상의 외국인 학생들을 대상으로 온라인 설문조사를 실시할 예정이다. 토픽 3급 이상의 학습자를 대상으로 연구를 진행하는 이유는  첫째, 토픽 3급 이상의 학생들은 이미 기본적인 한국어 의사소통이 가능한 수준으로, 소셜 미디어를 활용하여 더욱 심화된 학습을 할 수 있다. 둘째, 이들은 한국어 말하기 학습에 대한 기본 지식을 갖추고 있어 연구 결과의 신뢰도를 높일 수 있는 것이다. 설문지는 연구 대상자의 학습 목표 및 학습 경험, 소셜 미디어(유튜브 및 페이스북) 활용 빈도, 학생들이 이들 플랫폼에서 어떤 방식으로 한국어 학습을 진행하는지, 그리고 그 과정에서 느끼는 유창성과 자신감의 변화를 측정하기 위한 질문들로 구성될 예정이다. 설문 문항은 리커트 척도를 활용하여 정량적 데이터를 수집하며, 대상자의 다양한 언어적 배경과 학습 환경을 고려한 개방형 및 선택형 질문으로 응답을 받을 예정이 있다. 다음으로 수집된 설문 데이터는 통계 분석 프로그램을 활용하여 분석하고, 연구 가설을 검증하며, 논문 결과를 도출할 것이다.

내용

       본 연구의 이론적 배경에서 소셜 미디어가 학습에 미치는 영향을 탐구하고, 소셜 미디어의 활용 가능성을 설명한다. 여러 연구를 통해 소셜 미디어는 언어 학습자에게 자연스러운 언어 환경을 제공하고, 상호작용을 통해 학습자가 자신의 말하기 유창성과 자신감을 향상시킬 수 있도록 돕는다는 주장이 제기된다. 소셜 미디어의 특성은 학습자들에게 실시간 상호작용을 가능하게 하고, 자기주도적 학습을 촉진하며, 학습 동기를 높이는 데 기여한다. 특히 유튜브와 페이스북 같은 플랫폼은 다양한 멀티미디어 콘텐츠와 실제 언어 사용을 반영하는 자료를 제공함으로써 학습자가 실제 상황에 가까운 언어 경험을 할 수 있게 한다. 이러한 플랫폼은 언어 불안감을 줄여주고, 학습자의 말하기 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다.

       한국어 말하기 연습에 있어, 소셜 미디어의 활용은 유창성(fluency)과 자신감(confidence)의 중요한 요소들을 증진시킬 수 있다. 말하기 유창성은 언어를 자연스럽고 끊김 없이 사용하는 능력으로, 실수를 두려워하지 않고 자주 말하는 것이 중요하다. 소셜 미디어는 말하기 유창성과 자신감을 높이는 데 유용한 도구다. 유튜브나 페이스북을 통해 외국어 콘텐츠를 보고 따라 하며 발음을 개선하고, 실시간 대화나 댓글을 통해 실력을 키울 수 있다. 또한, 익명성 덕분에 실수를 두려워하지 않고 학습하며, 긍정적인 피드백을 통해 자신감을 얻을 수 있다. 그리고 소셜 미디어 기반의 학습은 학습자가 스스로 학습 목표를 설정하고, 자신에게 맞는 학습 속도로 진행할 수 있는 장점을 제공한다. 이러한 점에서 소셜 미디어는 언어 학습, 특히 한국어 말하기 교육에서 매우 유용한 도구로 작용할 수 있음을 확인할 수 있다.

기대효과  

본 연구를 통해 다음과 같은 결과를 기대한다. 첫째, 유튜브 및 페이스북을 활용한 학습 방법이 외국인 학생들의 말하기 유창성과 자신감 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 실증적인 결과를 도출할 수 있을 것이다. 둘째, 소셜 미디어를 활용한 학습이 학생들의 언어 사용 빈도와 실전 경험을 증가시켜, 실제 대화 상황에서의 자신감을 높이는 데 기여할 것이다. 셋째, 소셜 미디어 기반 학습이 전통적인 학습 방법보다 재미있는 콘텐츠를 바탕으로 학습에 대한 흥미를 유발하고, 지속적인 학습을 장려할 것이다.

Disobedience:

A Preliminary Study on its Current Status and Potential Healing Effects

연구”

• 키워드: 개별화 학습, 적응형 학습, 지능형 튜터링 시스템, LDA 토픽 모델링, 키워드 네트워크 분석

• 개별화 학습 정의

• 지능형 튜터링 시스템

• 지능형 튜터링 시스템의 구성요소

• 논의 및 결론

• Feeling

• Actions

But what was the question?

1. 지금까지 수업에서 소개된 개념이나 사례, 도구들 가운데 가장 인상깊었던 것은 무엇인가요? 어떤 점에서 그런가요? (토도한글, 디지털 교과서, 둘개 다 학습에 홍미롭게 해줄 수 있다고 생각함)

2. 20% 프로젝트를 통해 더 알아보고 싶은 내용이나 답을 찾아보고 싶은 질문은 무엇인가요? (초보자를 교과서만 이용하여 가르침보다 토도한글로 합쳐서 가르치면 학습 결과가 더 나을까?)

3. 수업중 소개된 AI기반 도구나 플랫폼들 중 좀더 체계적으로[주도적으로] 배워보거나 사용해보고 싶은 도구가 있나요? (토도한글, 디지털 교과서)

4. 주별 읽기과제로 주어진 논문에서 'AI기반 적응형 학습'에 관해 언급된 내용 중 '실증적으로' 확인해보고 싶은 내용이 있나요? (팩트 체크, 기존 연구의 실험 재현, 다양한 도구/플랫폼 비교분석 등)

5. 20% 프로젝트 제안서를 작성할 때 가장 어렵고 고민이 되는 점은 무엇인가요?

• 도서과

단점

• 피드백 없음.

#### 1. 플랫폼별 장점을 결합한 "혼합 학습(Hybrid Learning)" 설계

- Duolingo: 게임화(Gamification)로 재미와 지속성 강화

- 예) 매일 10분씩 "스트릭 유지" 과제 부여 → 학습 습관 형성

- "리더보드"를 활용한 반 내 경쟁 요소 도입 (1위 학생에게 보너스 점수)

- Eggbun: 실생활 대화 중심의 맞춤형 피드백

- 예) 주말마다 Eggbun으로 역할극(role-play) 과제 (ex. "카페에서 커피 주문하기")

- AI 채팅봇의 답변을 수업 중 발표하여 오류 교정 및 표현 확장

#### 2. 데이터 기반 맞춤형 학습 지원

- Duolingo 데이터 활용:

- 교수자 대시보드로 학생별 진도/약점 파악 → 개별 보충 자료 제공

- 예) "80% 이상 학생이 틀린 문법 문제"는 수업에서 집중 설명

- Eggbun 대화 로그 분석:

- 학생별 자주 사용하는 패턴 식별 → 개인화된 학습 팁 제공

- 예) "너무 짧은 문장만 사용한다" → 더 복잡한 문장 연계 과제 부여

#### 3. 사회적 학습(Social Learning) 요소 강화

- Duolingo:

- "클럽" 기능으로 소그룹 활동 (ex. 주간 미션 수행 후 서로 피드백)

- Eggbun:

- 학생들끼리 AI 챗봇과 대화한 내용 공유 → 베스트 대화 선정 및 토론

#### 4. 학습 동기 부여를 위한 인센티브 시스템

- Duolingo XP → 학점 반영:

- 주간 목표 달성 시 추가 점수 (ex. 500XP = 0.5점 가산)

- Eggbun "가상 코인":

- 대화 완료 시 코인 적립 → 교재나 시험 면제권으로 교환 가능

#### 5. AI 도구와 오프라인 수업 연계

- 플립드 러닝(Flipped Learning) 적용:

- Duolingo로 예습 → 수업 시간엔 Eggbun으로 실전 연습

- 예) "과거형 문법"을 Duolingo로 먼저 학습 → 수업에선 Eggbun으로 여행 일기 작성

#### 6. 평가 방식 혁신

- Duolingo: 주간 퀴즈 성적을 평가의 20% 반영

- Eggbun:

- AI 채팅 기록을 "유창성 점수"로 환산 (ex. 자연스러운 대화 흐름, 오류 빈도)

- 최종 프로젝트로 "Eggbun과 함께 만든 대본 발표회" 진행

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### 기대 효과

- 학생 측면:

- 단순 암기 → 실제 의사소통 능력 향상

- 게임 요소로 인한 자발적 참여 유도

- 교수자 측면:

- 데이터로 학습 현황 실시간 모니터링 가능

- 일방적 강의 → 상호작용 중심 수업 전환

> 💡 실행 팁: 초반에 학생들과 사용법 워크숍을 진행하고, 중간에 피드백 세션을 열어 불편사항을 수정하면 참여도가 높아집니다!

Duolingo와 Eggbun은 언어 학습을 지원하는 플랫폼으로, 이 프로젝트를 통해 두 도구의 효용성을 평가하고 활용 방안을 모색하고자 합니다.

### 1. 프로젝트 제목

- 언어 학습 효과성 비교 연구: Duolingo vs. Eggbun

### 2. 본 프로젝트 주제를 선정하게 된 배경

- 현대 사회에서 다국어 구사의 필요성이 강조되는 가운데, 다양한 언어 학습 플랫폼이 등장하고 있습니다. Duolingo와 Eggbun은 각각 독특한 기능을 제공하여, 이들 도구의 효과성을 비교하고 학습 경험을 향상시키기 위한 연구가 필요하다고 판단했습니다.

### 3. 탐구 질문 또는 실증 목표

- 이 연구를 통해 어떤 플랫폼이 사용자의 언어 능력 향상에 더 큰 영향을 미치는지 알아보고, 각 플랫폼의 특징이 학습 효과에 미치는 영향을 분석하고자 합니다.

### 4. 활용 도구/플랫폼 및 적용 방식

- 사용할 도구:

- Duolingo: 게임화된 인터페이스와 다양한 연습 문제를 통한 언어 학습

- Eggbun: AI 튜터와의 대화를 통한 실용적인 언어 구사 능력 향상

- 적용 방식: 두 플랫폼을 일정 기간 동안 사용해본 후, 학습 성과를 수집하고 비교 분석할 예정입니다. 각 사용자에게서 수집한 데이터를 바탕으로 언어 능력 개선 정도를 평가합니다.

### 5. 기대 효과 및 교육적 의의

- 이 연구를 통해 두 플랫폼의 장단점을 파악하고, 사용자에게 최적의 언어 학습 방법을 제공할 수 있도록 가이드라인을 확립할 수 있을 것입니다. 또한, 학습자 맞춤형 접근 방식의 중요성을 강조할 수 있습니다.

### 6. 예상 일정 (주차별 계획)

- 1주차: Duolingo 사용 및 초기 데이터 수집

- 2주차: Eggbun 사용 및 비교 분석 시작

- 3주차: 데이터 분석 및 최종 보고서 작성

### 7. 필요 자원 및 요청 사항

- 프로젝트 진행 중 교수자에게 언어 교육 관련 자료와 피드백 요청

이 제안서는 Duolingo와 Eggbun의 강점을 분석하여 언어 학습 효과성을 극대화하는 방향으로 나아가기 위한 기초 자료로 활용될 것입니다. 추가 질문이나 필요한 정보가 있으시면 언제든지 문의해 주세요! 🗣️📚

이런 자료를 참고했어요.

[1] docx - 20% 프로젝트 제안서 템플릿_숫예데나.docx

[2] docx - 20% 프로젝트 제안서 템플릿_숫예데나.docx

뤼튼 사용하러 가기 > https://agent.wrtn.ai/5xb91l

Duolingo와 Eggbun을 통한 학생 학습 향상 전략

Duolingo와 Eggbun은 각각의 특징을 갖춘 훌륭한 언어 학습 도구입니다. 교수자로서 이 두 플랫폼을 활용하여 학생들의 언어 학습 능력을 효과적으로 높일 수 있는 방법에 대해 알아보겠습니다.

### 1. 맞춤형 학습 경로 설계

- Duolingo 활용:

- 학생들의 현재 언어 수준을 진단하고, 각 학생에게 맞는 맞춤형 학습 경로를 제공합니다.

- 목표 설정: 예를 들어, 매주 특정 단어 수를 목표로 설정하여 달성 여부를 체크합니다.

### 2. 실용적인 대화 연습

- Eggbun 활용:

- AI 튜터와의 대화 기능을 통해 학생들이 실생활에서 사용할 수 있는 표현을 연습하게 합니다.

- Role Play: 학생들이 다양한 상황에 맞는 대화를 연습하는 미니 게임을 추가하여, 실제 대화 상황을 시뮬레이션합니다.

### 3. 회원 간 피드백 및 검토 시스템

- Duolingo의 리더보드:

- 학생들이 서로의 성과를 확인하고 경쟁을 유도하여 학습 동기를 부여합니다.

- 정기적으로 성과에 대한 피드백 세션을 가져, 학습 중 겪었던 어려움과 해결 방법을 서로 공유하게 합니다.

### 4. 성과 기반 학습 평가

- Eggbun의 진행 상황 분석:

- 사용한 데이터와 통계를 바탕으로 학생들의 학습 진전을 정기적으로 평가합니다.

- 각 학생의 성과에 따라 추가적인 학습 자료를 제공하여 개인 맞춤형 지원을 강화합니다.

### 5. 창의적 과제 부여

- 융합적 학습 활동:

- 두 플랫폼을 활용하여 창의적인 프로젝트 과제를 부여합니다. 예를 들어, Eggbun에서 배운 내용을 바탕으로 Duolingo의 특정 문법 구조를 사용한 짧은 스토리를 작성하게 합니다.

### 6. 자주적인 학습 환경 조성

- 자기 주도 학습 권장:

- 플랫폼 사용 규칙을 설정하여 학생들이 매일 일정 시간을 투자하도록 장려합니다.

- 학생들이 서로 학습 성과를 기록하고 공유할 수 있는 온라인 포럼을 만들어 지속적인 동기를 부여합니다.

이러한 방법을 통해 교수자로서 Duolingo와 Eggbun을 효과적으로 활용하면 학생들의 언어 학습 경험을 크게 향상시킬 수 있습니다. 또한, 학생들에게 언어 학습의 즐거움과 도전의식을 심어줄 수 있습니다. 추가적으로 필요한 정보나 질문이 있으시면 언제든지 말씀해 주세요! 😊📖

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1. 참여자 다양성 확보

- 초보자 2명만으로는 일반화하기 어려우므로, 가능하면 5~10명으로 확대 (학습 스타일, 연령대, 모국어 다양성 고려).

- 추가 데이터: 참여자의 한국어 학습 경험 기간 (예: 1개월 미만, 1~3개월)을 기록해 분석에 반영.

2. 정량적 데이터 추가

- 앱 사용 시간, 진도율(%) 등 객관적 지표를 수집해 만족도와의 상관관계 분석.

- 예: "주간 평균 학습 시간", "완료한 레슨 수".

3. 비교 요소 보완

- 문화 학습 항목 추가: 에그번의 문화 설명 기능에 대한 만족도 평가.

- 오류 발생 빈도: 앱의 기술적 결함 (예: 음성 인식 오류)이 사용성에 미치는 영향.

4. 장기적 효과 탐색

- 3주 후 추가 설문: "앱 사용 중단 의향 여부"를 묻어 지속 가능성 평가.

5. 교육적 적용 방안

- 교사용 가이드라인 초안 작성: 연구 결과를 바탕으로 앱 선택 시 고려할 요소 정리.

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### 초보자 만족도 설문지 (리커트 척도 5점)

1. 인터페이스 및 디자인

1. 앱의 화면 구성이 직관적이고 사용하기 쉬웠다.

□ 매우 아니다(1) □ 아니다(2) □ 보통(3) □ 그렇다(4) □ 매우 그렇다(5)

2. 앱의 색상/디자인이 학습에 집중하는 데 도움이 되었다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

2. 설명의 명확성

3. 한국어 발음/문법 설명이 이해하기 쉬웠다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

4. 새로운 단어나 표현의 예시가 충분했다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

3. 상호작용 및 피드백

5. 챗봇 또는 음성 인식 기능이 자연스러웠다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

6. 오답 시 제공되는 피드백이 도움이 되었다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

4. 학습 진척도

7. 앱 사용 후 한국어 실력이 향상되었다고 느낀다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

8. 진도 바 또는 레벨 시스템이 동기 부여에 도움이 되었다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

5. 전반적 만족도

9. 이 앱을 다른 초보자에게 추천하고 싶다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

10. 앱의 전체적인 경험이 만족스러웠다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

6. 문화 학습 (에그번 전용)

11. 한국 문화 관련 설명이 흥미로웠다.

□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5

7. 기술적 안정성

12. 앱이 자주 멈추거나 오류가 발생했다.

□ 매우 아니다(1) □ 매우 그렇다(5) (역척도)

8. 추가 개선 사항

13. 가장 도움이 된 기능은 무엇이었나요? (단답형)

14. 개선이 필요한 부분은 무엇인가요? (단답형)

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### 학습 소감문 양식

이름: [참여자 이름]

사용 앱: [토도한글/에그번]

사용 기간: [OO일]

1. 이 앱에서 가장 인상 깊었던 기능은 무엇인가요? 그 이유는?

2. 학습 중 어려웠던 점이나 앱 사용의 불편함이 있었다면 적어주세요.

3. 앱을 사용한 후 자신의 한국어 실력 변화에 대해 어떻게 생각하나요?

4. 향후 이 앱을 계속 사용할 의향이 있나요? (예/아니오) 이유는?

5. 기타 자유로운 의견:

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### 적용 시 주의사항

- 설문은 매주 동일한 문항으로 진행해 변화 추적.

- 소감문은 주차별로 작성해 앱 교체 전후 비교 가능하게 함.

- 윤리적 고려: 참여자에게 연구 목적을 명시하고 익명성 보장.

이 설계를 통해 초보자의 니즈와 앱의 강약점을 다각도로 분석할 수 있을 것입니다!

프로젝트 제안서 검토 및 추가 아이디어/필요한 점

제안서 내용을 바탕으로 몇 가지 추가적으로 고려해 보시면 좋을 만한 아이디어와 필요한 점들을 말씀드리겠습니다.

1. 참여자 프로필의 구체화: 두 분의 초급 학습자를 대상으로 하시는데, '초급'의 기준을 조금 더 명확히 하면 연구 결과 해석에 도움이 될 것 같습니다. 예를 들어, 한글은 읽을 수 있으나 문법이나 어휘가 부족한 단계인지, 아니면 아예 한국어를 처음 접하는 단계인지 등 구체적인 학습 시작 시점이나 이전 학습 경험 유무를 명시하면 좋습니다. 참여자의 모국어나 연령대 등 기본적인 정보도 결과에 영향을 미칠 수 있으므로 포함하면 좋을 것 같습니다.

2. 주간 체크인 내용 구조화: 매주 진행하시는 주간 체크인이 어떤 방식으로 이루어질지(예: 대면 인터뷰, 온라인 화상 통화) 명시하고, 체크인에서 어떤 질문들을 할지 미리 구조화해두시면 좋습니다. 앱 사용 중 겪었던 구체적인 어려움이나 인상 깊었던 경험 등을 심층적으로 파악하는 기회가 될 수 있습니다.

3. 앱 사용 시간/강도 조절: '일일 앱 사용 학습'이라고 하셨는데, 참여자들이 매일 어느 정도의 시간을 앱 학습에 할애하도록 가이드라인을 제시하면 비교 분석이 더 용이해질 수 있습니다. 예를 들어, "매일 최소 30분 이상 각 앱을 사용해 주세요"와 같이 구체적인 사용 권장 시간을 정하거나, 실제 사용 시간을 기록하도록 요청하는 것도 방법입니다.

4. 최종 비교 분석 방법: 주간 설문, 일지, 체크인 등 다양한 데이터를 수집하시는데, 이 데이터들을 어떻게 통합하여 최종적으로 두 앱의 사용자 만족도를 비교 분석하실지에 대한 구체적인 계획을 세우시면 좋습니다. 예를 들어, 설문 결과는 통계적으로 비교하고, 일지나 체크인 내용은 내용 분석(Content Analysis) 또는 주제 분석(Thematic Analysis)을 통해 질적인 통찰을 도출하는 방식 등을 고려해 볼 수 있습니다.

5. 제한점 명시: 두 명의 참여자로 3주간 진행되는 연구이므로, 도출된 결과가 모든 초급 한국어 학습자에게 일반화되기에는 한계가 있을 수 있습니다. 이러한 연구의 제한점을 명확히 명시하는 것이 학술적인 측면에서 중요합니다.

이러한 부분들을 고려하여 프로젝트를 진행하시면 더욱 풍부하고 의미 있는 결과를 얻으실 수 있을 것입니다.

사용자 만족도 설문지 (리커트 척도 20개 문항)

초급 학습자의 만족도를 측정하기 위한 설문지를 리커트 5점 척도(1: 전혀 그렇지 않다, 2: 그렇지 않다, 3: 보통이다, 4: 그렇다, 5: 매우 그렇다)를 사용하여 20문항으로 구성해 보았습니다. 각 문항은 제안서의 평가 포인트를 반영하여 작성되었습니다.

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[AI 기반 언어 학습 앱 사용자 만족도 설문지]

앱 이름: (토도한글 또는 에그번)

이 설문지는 (앱 이름) 사용 경험에 대한 귀하의 만족도를 파악하기 위해 제작되었습니다. 다음 각 문항을 읽고 귀하의 생각과 가장 일치하는 번호에 표시해 주십시오.

(척도: 1 - 전혀 그렇지 않다, 2 - 그렇지 않다, 3 - 보통이다, 4 - 그렇다, 5 - 매우 그렇다)

A. 인터페이스 및 디자인

1. 앱의 전체적인 디자인과 색상이 마음에 듭니다. ( )

2. 앱 화면 구성이 깔끔하고 보기 편합니다. ( )

3. 원하는 메뉴나 기능을 쉽게 찾을 수 있습니다. ( )

4. 글자 크기나 이미지 등이 학습하기에 적절합니다. ( )

B. 설명의 명확성

5. 새로운 단어나 문법 설명이 이해하기 쉽습니다. ( )

6. 학습 활동(문제 풀이 등)에 대한 설명이 명확합니다. ( )

7. 발음이나 글자 쓰기 안내가 도움이 됩니다. ( ) (토도한글 관련 문항)

8. 채팅 형식의 대화가 내용을 이해하는 데 도움이 됩니다. ( ) (에그번 관련 문항)

C. 상호작용 및 피드백

9. 앱과의 상호작용이 재미있고 지루하지 않습니다. ( )

10. 제가 입력한 내용에 대한 피드백이 빠르고 정확합니다. ( )

11. 틀린 부분에 대해 왜 틀렸는지 이해하기 쉽게 설명해 줍니다. ( )

12. 학습 과정에서 적극적으로 참여하고 있다는 느낌을 받습니다. ( )

D. 학습 진척도 인식

13. 이 앱을 사용하면서 한국어 실력이 늘고 있다고 느낍니다. ( )

14. 제가 얼마나 학습했는지, 어느 단계까지 왔는지 쉽게 알 수 있습니다. ( )

15. 앱에서 제공하는 학습 내용이 저의 현재 실력에 적절합니다. ( )

16. 학습 목표를 달성하는 데 이 앱이 도움이 됩니다. ( )

E. 전반적 만족도 및 선호도

17. 이 앱으로 한국어를 공부하는 것이 즐겁습니다. ( )

18. 전반적으로 이 앱 사용 경험에 만족합니다. ( )

19. 다른 한국어 초급 학습자에게 이 앱을 추천하고 싶습니다. ( )

20. (만약 두 앱 모두 사용했다면) (앱 이름)이 다른 앱(다른 앱 이름)보다 더 만족스럽습니다. ( )

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학습 소감문 양식

매일 또는 매주 학습 후 느낀 점을 자유롭게 작성할 수 있는 소감문 양식입니다. 구체적인 경험과 생각을 기록하는 데 도움이 될 것입니다.

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[AI 기반 언어 학습 앱 사용 소감문]

작성일:

사용 앱: (토도한글 또는 에그번)

학습 내용: (오늘/이번 주에 어떤 내용을 학습했는지 간략하게 작성해 주세요.)

1. 앱 사용 중 좋았던 점

(앱의 어떤 기능이나 부분이 특히 만족스러웠는지 구체적으로 작성해 주세요. 예를 들어, 쉬웠던 점, 재미있었던 점, 도움이 되었던 기능 등)

예시: 설명이 그림과 함께 나와서 이해가 잘 되었어요. / 챗봇과 대화하는 것이 신기하고 실제 말하기 연습에 도움이 되는 것 같아요. / 발음 듣고 따라 하는 기능이 좋았어요.

2. 앱 사용 중 아쉬웠던 점 또는 어려웠던 점

(앱 사용 중 불편했거나 개선되었으면 하는 점, 이해하기 어려웠던 부분 등을 솔직하게 작성해 주세요.)

예시: 특정 문법 설명이 좀 더 자세했으면 좋겠어요. / 오류가 있어서 진행이 안 되는 부분이 있었어요. / 다른 학습자와 소통하는 기능이 있었으면 좋겠어요.

3. 앱을 사용하면서 느낀 나의 학습 변화/감정

(앱을 사용하면서 나의 한국어 학습에 어떤 변화가 있었는지, 학습에 대한 동기나 감정은 어떠했는지 자유롭게 작성해 주세요.)

예시: 예전보다 단어를 더 잘 외우게 된 것 같아요. / 혼자 공부하는 것이 지루했는데 앱 덕분에 재미를 느꼈어요. / 가끔 답답함을 느낄 때도 있었지만, 꾸준히 해보려고 합니다.

4. 기타 자유 의견

(위에 작성한 내용 외에 앱 사용 경험에 대해 추가적으로 하고 싶은 이야기가 있다면 자유롭게 작성해 주세요.)

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HsuYadanar님의 프로젝트가 성공적으로 진행되어 한국어 교육 분야에 좋은 기여를 할 수 있기를 응원합니다. 혹시 더 궁금한 점이나 필요한 부분이 있다면 언제든지 말씀해주세요.

• 디지털 네이티브 학습자 증가

• 숏폼 플랫폼(Instagram의 Reels, TikTok 등) 기반 콘텐츠 소비 증가

• 한국어 학습자들이 교실 밖에서 이미 숏폼을 활용 중

👉 문제 제기:

그런데 실제로 숏폼이 학습 동기와 어휘 습득에 어떤 영향을 미치는지에 대한 체계적 연구는 부족하다.

이렇게 하면 “유행이라서”가 아니라
학습 환경 변화에 대한 학문적 대응이 돼.

예:

• 자기결정성이론 (동기)

• 멀티미디어 학습 이론

• 입력 가설 (Krashen)

• 관여부하 가설 (어휘 습득)

👉 연결 방식 예시:

숏폼은 짧고 반복 노출이 가능하므로 어휘 인지에 영향을 줄 수 있다.
또한 자발적 시청은 학습자의 내재적 동기를 자극할 가능성이 있다.

이렇게 하면 논문이 이론적으로 단단해져.

방법:

• 숏폼 활용 전/후 동기 설문

• 어휘 자기평가 설문

• 학습 태도 변화 조사

장점:

• 통계 처리 가능

• 실험 통제 부담 적음

🟢 2. 질적 연구 (인터뷰 중심)

방법:

• 숏폼 수업 경험자 심층 인터뷰

• 학습일지 분석

• 수업 후 소감 에세이 분석

연구 질문 예:

• 학습자는 숏폼을 어떻게 인식하는가?

• 어휘 기억에 어떤 방식으로 도움이 된다고 느끼는가?

• 문화적 맥락에서 차이는 있는가?

👉 특히 미얀마 학습자 vs 한국 환경 비교도 가능.

숏폼 영상이 한국어 학습자의 학습 동기 및 어휘 습득에 미치는 영향 – Instagram Reels를 중심으로

1. 연구 목적

본 연구는 숏폼 플랫폼인 Instagram Reels를 활용한 한국어 학습 활동이 학습자의 학습 동기와 어휘 습득에 어떠한 영향을 미치는지 탐색하는 것을 목적으로 한다.

2. 연구 문제

1. 숏폼 기반 학습은 학습자의 학습 동기에 어떠한 변화를 가져오는가?

2. 숏폼 영상 노출은 어휘 인지 및 기억에 어떤 영향을 미치는가?

3. 학습자는 숏폼 학습을 어떻게 인식하고 경험하는가?

3. 연구 방법

1) 연구 대상

한국어 중급 학습자 20명

2) 연구 설계

4주간 숏폼 기반 어휘 학습 활동 실시

3) 자료 수집

• 사전/사후 동기 설문

• 어휘 인지 테스트

• 학습자 인터뷰

• 학습 일지

4) 분석 방법

• 설문: 기술통계 및 대응표본 t-test

• 인터뷰: 주제 분석 (Thematic Analysis)

4. 연구 의의

• 디지털 환경 기반 한국어 교육 연구 확장

• 숏폼 활용 수업 설계의 교육적 가능성 제시

• 실제 학습자 경험 중심 분석

5️⃣ 교수님이 “맥락 없다”고 할 때 이렇게 말해봐

본 연구는 단순히 유행하는 매체를 사용하는 것이 아니라, 디지털 환경 변화 속에서 한국어 학습자의 실제 학습 양상을 반영하고자 하는 시도입니다. 특히 기존 프로젝트에서 설계한 숏폼 기반 수업을 이론적·실증적으로 검증하고자 합니다.

이렇게 말하면 훨씬 학문적으로 들려.

실험 ❌
테스트 ❌

연구 질문 예

• 학습자는 숏폼 기반 학습을 얼마나 동기 유발적으로 인식하는가?

• 어휘 학습에 도움이 된다고 인식하는가?

방법

• 설문지 1회만 실시

• Likert 5점 척도

• 기술통계 (평균, 표준편차)만 제시

👉 2주 안에도 가능
👉 통계 부담 거의 없음

🔵 3️⃣ 질적 소규모 사례 연구 (시간 가장 절약됨 ⭐)

이게 사실 제일 현실적이야.

구조

• 학습자 5~8명

• 1~2회 숏폼 활동 진행

• 인터뷰만 분석

분석

• 주제 분석(Thematic Analysis)

• 반복 등장 키워드 정리

👉 사전·사후 검사 없음
👉 통계 없음
👉 깊이 중심 논문

🟣 4️⃣ 더 간단한 방법: “콘텐츠 분석 연구”

이건 거의 실험이 아님.

예시 주제 변경

“Instagram Reels 한국어 학습 콘텐츠의 어휘 노출 특성 분석”

방법

• Reels 영상 50개 수집

• 어휘 유형, 반복 빈도 분석

• 학습 동기 요소 분석

👉 학습자 모집 필요 없음
👉 IRB 부담 적음
👉 시간 가장 적게 듦

- “숏폼 기반 한국어 어휘 수업에 대한 학습자 인식 및 경험 탐색”

방법:

• 1~2회 활동

• 설문 + 짧은 인터뷰

• 통계는 평균만

수업 흐림

콘텐츠를 보여주 5분

이해, 설명

기본 교실

• 연구 방향 정리 필요

• 재미 학습(Fun Learning)에 관련 선행연구 추가

• 재미에 대한 이론적 근거

• 재미를 유발하는 학습 설계 원리

• 숏폼과 콘텐츠를 연결하는 근거

• 연구 문제랑 모형도 다시 생각해야 됨

하고 싶은 거

• 어휘를 어떻게 가르친 거보다 어휘를 재밌게 배우게 하면 어떻게 될까라는 거

• 어떤 설계 원리로 재미를 만들 수 있는가?

- 짧은 영상 콘텐츠를 활용한 언어 학습에서 학습자의 실제 의사소통 능력과 표현 사용 능력을 향상시킬 수 있다(Li & Hafner, 2022).

- 모바일 환경에서의 숏폼 학습은 반복 학습 및 자기주도 학습을 촉진하며 학습 지속성에 긍정적인 영향을 미친다(Wang, 2021).

말하기의 어려움은 미얀마의 교육 환경에서 토론과 같은 말하기 중심 활동을 충분히 경험하지 못한 점과, 새로운 언어·문화 환경에 적응하는 과정에서 자신감이 저하된 점이 함께 영향을 미친 결과로 볼 수 있다(연준흠, 2023).

미얀마 유학생은 자국의 교육 환경에서 토론과 같은 말하기 중심 활동에 익숙하지 않을 수 있으며, 새로운 언어·문화 환경에 적응하는 과정에서 자신감 저하를 경험할 수 있다. 따라서 말하기 학습은 미얀마 유학생에게 필수적인 학습 영역이다(연준흠, 2023).

Applying the Technology Acceptance Model