5. 格式與呈現 (Format and Presentation)

怡萱老師的課程架構很完整。使用歌曲帶入植物部位並用肢體表達，接下來再利用和老師玩遊戲不停複習植物部位，想必學生們會擁有充滿熱情的學習動機。期待看見老師可以結合多模態的筆記單、也可以和3年級的自然科學的課程重點有所不同(有螺旋性的由淺而深)。

羽昕老師設計的課程很有趣，利用繪本及小組討論將情緒結合顏色，而且一開始的情緒分類十分清楚。或許除了用顏色表達情緒外，也可以用表情加以輔助喔(例如給學生一個沒有表情的小怪獸，讓學生依照想表達的情緒著色並加上表情)!

維格老師很有經驗和想法，將課文順序調整成更適合學習的結構、連結曾經到校的交響樂團喚起就經驗、用中文介紹提琴部位，讓學生不害怕接觸英文也了解重點何在。除了以音色介紹不同提琴外，也可以像ppt上呈現的以尺寸比較出提琴的不同。最後可以聽不同樂器的聲音讓學生猜是弦樂器或管樂器?或是哪種弦樂器呢?一定會更有趣!

沛芸老師將暑假所學的suno結合這次的校本課程內容，令我十分期待能聽到這首歌曲!教材呈現十分清楚，期許能讓更多人瞭解台灣本土文化!

10/31

俐蓉老師的教案架構完整，既可動手實作、從操作中找答案，也讓學生可以上台發表。建議可以使用筆記單加強複習蒜頭結構、在學生上台前告知學生上台發表的評量標準，甚至可以延伸介紹其他鱗莖類植物唷!

鈺期老師的教案十分豐富。建議老師可以讓學生實際在教室中潔牙或利用鏡子檢視自己的牙齒狀況，重點可以放在學習任務中的單字及句型並降低簡報中的英文難度(一頁一句、關鍵字)。

玉宸老師的教案十分精彩!不僅結合時事新聞及影片，教師的示範及評量標準也很清楚，甚至簡化英語讓學生更好理解。建議老師可以在每節呈現一句簡易句型增加語言學習內容深度喔。

詮惠老師的架構及評量規準十分清楚，也利用課堂中的筆記單教導學生如何做筆記。十分期待老師實際執行之後的成果分享!

11/7

祥峰老師結合寶可夢的情境提高學生的學習動機，在過程中不斷練習上肩拋球和下肩拋球，最後讓學生討論在什麼情境下運用何種投球方式最好?最後將拋的動作運用在生活中，還有延伸活動，十分充實!

珮瑄老師的簡報十分豐富，分類時結合營養午餐，也運用seesaw讓學生練習，學生上台發表時也結合課室英語及學習目標。

承翰老師的簡報豐富、教案架構完整，結合住家及學校附近的昆蟲，進一步延伸至環境、美術、數位使用和數位閱讀，超級用心的教案和教師們!以學生為主的概念真棒!

盈秀老師透過影片和繪本讓學生分析自己的特質，也可以利用一些測驗或更多的舉例、外在表現等讓學生更加了解抽象的性格特質喔。

11/14

雯雯老師的教案內容十分豐富，結合校園原有的色彩、電影和情緒，讓學生們走出教室探索校園前的探索注意海報也很仔細，後續研究色彩與生活的關係，很實用!

瑞芳老師的情境脈絡很清楚，建議在表現任務中可以使用評量規準讓學生們更加清楚自己達到哪個程度或者可以朝哪個方向做會更好!

佳靖老師的評量規準清楚、簡報結合學校附近設施與主要詞彙及句型，十分聚焦!建議學習單可以加入圖示會讓二年級的學生更容易理解。

11/21

宜珮老師的課程結合永續環境，對現實生活很有連結感，雖然學校不靠近海邊，但是會引導學生從生活中落實愛護環境的想法與做法。建議可以製作上台發表的規準表，讓學生更具體知道如何發表是更好的、字彙也可以更精簡與聚焦。

堡瑩老師一開始使用電影和繪本引起動機，提高學生的學習動機。Storyteller結合歌曲設計出許多情境，十分有趣!建議學習目標可在精簡、聚焦。

詩婷老師的評量規準十分清楚!學習單可更具體，如圈選字彙。

維雯老師的教案結合生活經驗，十分實用!建議ppt中的圖片可以搭配目標字彙、句型，可加深學生的印象。也可以讓各組各自觀察一種食物從新鮮到敗壞的過程。

11/28

慈愛老師透過實物、教師實際吹奏、影片及學習單讓學生認識直笛，十分充實!建議老師可以加上規準更清楚。

逢榮老師結合學生家長背景介紹職業，再結合家人訪問表、ppt、yt影片、歌曲等多模態，重點可放在如何引起學生對職業的好奇心、省思各種職業的貢獻、如何感謝，規準中也必須將說英文能得到較高分數的部分刪除喔。

衡廷老師的情緒教案結合影片、情境圖卡、ppt，還有必須彼此溝通的甜甜圈法。學習內容部分可以調整成情緒的類型與調整方式。

12/19

羽昕老師利用繪本讓學生了解抽象的情緒形容詞，使用學習單讓學生練習將情緒分類，並畫出屬於自己的小怪獸。我發現有些學習單上方的小怪獸充滿許多色彩，有些則是空白-原來是因為授課時數的限制，期待這堂精彩的課程可以再擁有多一些授課時數，讓學生們可以有更從容的時間完成學習單，甚至可以延伸到出現在什麼情境下會產生何種情緒、產生某些情緒時該如何處理等。

維格老師透過不斷的練習，讓學生沉浸在雙語環境中，進一步達成語言目標!維格老師也瞭解五年級的學生處於青春期，較在意同儕眼光與處於變聲期，以直笛演奏代替唱歌，十分貼心!建議引導學生說出對音樂的感受時，可以將情緒圖卡放在螢幕或黑板中作為鷹架、在演示時可以將樂器的圖片放在ppt中會比手中拿著的圖卡更加清楚喔。

怡萱老師使用實際觀察、親自種植、身體部位及歌曲讓學生了解植物的部位，透過圖片拼湊讓學生了解不同的葉子，老師甚至根據現場的學生反應延伸教學，如楓葉和番茄葉的不同。最後製作出多樣的植物小書為這堂精彩的課程畫上句號。

沛芸老師會在教學後省思並修正教學過程，不讓教材限制學生的答案，讓我們看到了更多元的回答。在展現圖卡時也不斷重複I can……的句型，搭配自創的音樂、自製的圖片不斷地讓學生重複練習語言字彙與句型，沉浸在雙語教學的氛圍裡，歌曲的旋律仍縈繞於耳中，真是十分悅耳!

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逢榮老師事先根據學習單了解學生的家庭背景，再依此設計課程、因為了解學生們喜歡唱唱跳跳，會使用歌曲題歌提高學生的學習動機，十分用心!建議老師可以著重在感謝及職業重要性上。

詩婷老師很認真在介紹彼得與狼，建議可以多使用跨語言策略並透過不斷練習，讓學生達到雙語學習語彙及句型。

堡瑩老師透過許多活動與多模態(如歌曲、繪本、kahoot、小白板、便利貼、解憂聖誕樹、padlet)達到學習目標，在選擇歌曲時甚至還會注意螢幕中是否出現雙語，十分用心!

維雯老師的ppt圖文並茂還加上標示，十分清楚。建議老師可以設計學習單或筆記單幫助學生加深課程印象。

宜珮老師的課程架構完整，這次增加了發表規準及禮儀，更加完備!

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珮瑄老師教導食物分類後再結合營養午餐反覆練習，融入學生的生活當中。利用seesaw進行的分組報告中也設計了不同的規準，我比較好奇的是創意的部分，希望能看到學生的作品就會令我更加明白!

祥峰老師的教學架構完整，教學策略中讓學生從遊戲探索中反思，再解決問題甚至加上創意並且願意挑戰自己。

承翰老師的教學內容十分豐富!透過學習單了解學生的先備知識並可以使用圖像、文字表達，過程中提供了許多鷹架，成果以動手做並開口介紹、寫下介紹詞呈現，也讓學生們了解分工合作的重要性。

俐蓉老師以歌曲引起學生動機，學生們甚至會主動跟著唱或說，教材結合攝影課的照片及生活經驗，老師也根據學生的的反應調整課程，讓課程落實在地化、本土化。

鈺期老師修改了上次的課程後，讓學生更容易理解，再結合學生自身經驗設計課程，讓學生十分有收穫。

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慈愛老師因應教學設備，使用ppt或黑板呈現教材內容。利用延伸教學引發學生興趣，也結合學校樂隊讓學生更了解直笛家族及演奏方法。建議可以在課堂中多使用雙語的溝通元素。

詮惠老師結合學校街景介紹內輪差，簡報清楚、讓學生利用地圖、不同顏色的印泥及模型車實際操作，再讓學生了解內輪差的重要性。

佳靖老師利用google map帶著學生認識學校附近的場所，用重複出現的句型、加上圖片的學習單讓學生進而認識家中附近的場所及如何利用它。喜歡佳靖老師也會照顧英語程度不好的學生、利用多模態及跨語言補足學生英語能力較差的情形。

衡廷老師的教材內容除了課本內容外，還利用電腦人物引起學生動機，建議可以多結合生活情境，並使用學習單讓課程更加完備!

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玉宸老師十分用心!使用影片、歌曲、PPT、有趣的圖片、學習單和新聞呈現課程內容也容易激發學生的學習動機;在課程進行中學科主要概念的英語句型重複出現，讓學生沉浸其中;最後透過角色扮演、小組討論加深印象。

雯雯老師從貼近生活的食物開始介紹冷、暖色，接著介紹畫作及學校。學生甚至舉一反三，能提出顏色對食慾的影響。

盈秀老師在讓學生分類情緒前可以先給予學生形容詞的鷹架，讓活動更順暢也加深課程內容的印象!

怡萱老師的教案設計很有趣，感覺透過身體部位來認識植物是很有創意的想法。

羽昕老師的課程利用顏色來討論情緒感覺可以產出很多不錯的想法。也從比較常見的單字帶入。

維格老師的教案感覺很專業，很多音樂與樂器相關的知識，感覺可以給學生很多收穫，不過有些單字感覺比較困難，可能需要多次練習才能學會怎麼說。

沛芸老師的課程感覺很有趣，而且練習那些句子和內容就可以把臺灣文化推廣給外國人的情境感覺很棒。

1.了解二年級先備知識。配合歌曲圖片指導植物部位名稱。循線漸進有活潑有趣能吸引學生。

第二位老師

1.繪本故事貼近生活又能吸引學生。

2.考慮到不同文化的顏色意涵，也可以顧慮到每人對於顏色的認知不同。

紅色可能是生氣、但喜歡紅色的學生可能是開心。

3.顏色與繪本引導學生體會情緒的多樣，每人表達情緒的表現不同，鼓勵學生說看看他們怎麼表達。學生們能認識到每個人的不同或共鳴。

第三位老師

1.循序漸進，差異化教學、彈性調整進度。

第四位老師

1.指導介紹本土文化、宗教習俗，融入其他文化教學；自編創作歌曲有趣有吸引力。

1.是否要融入什麼議題?

2.食用植物的部位(2年級生活和3年級自然內容的區分)

3.搭配影片讓學生學習，很棒!

4.融入很多課室英語，很好!

Jenny老師

1.聚焦在情緒或顏色

2.教學時間足夠性?

3.用繪本很棒!

維格主任:

1.用莫札特小夜曲引起動機認識弦樂四重奏，很棒!

2.了解小提琴、中提琴、大提琴的英文名稱。

3.合作學習法的部分是.....?

沛芸老師

1.英語歌曲很棒

2.走讀融入介紹廟宇英文會不會有難度

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1.祥峰老師:想知道呼拉圈及籃子的數量有多少?如果只有1個，學生等待的時間會很久嗎? 學生在投球時要喊overhead ball 是這樣嗎? 所以重點是學習投球的英文詞彙嗎?

2.珮瑄老師:讓學生開始注意自己所吃的食物，這很棒! 所以這一堂課是教完六大類食物後，屬於將知識應用的部分嗎?

1.怡萱老師:透過歌曲搭配動作加深小朋友的印象，並且連結前一節課的內容是很棒的!

架構明確，語言運用符合課堂內容

2.羽昕老師:對於顏色是沒有特定的顯示，我覺得超棒!!因為對於特定顏色可能我們都有相對的刻板印象，但是在實際上對於生活可能會有差異，是很特別的~可能回應能夠多樣化(非英語回應)

架構清晰，探討內容可再議

3.維格老師:整體內容架構完整、詳細，不過要學生說出名稱可能對於slow learners 會有難度

4.沛芸老師:對於課程介紹有趣，很在地!不過在廟內物品的項目寫出是以哪一種語言為主?

2.the color monster是一本非常適合融入情緒教育的繪本，可以將情緒具象化，讓孩子具體認識情緒，並讓小朋友回歸生活情境做探討，活動設計界和教學目標。

3維格老師的課堂學科內容十分完整，語言內容也非常適切。

4.宋老師的課程很好玩，但目標句型有沒有機會再短一些呢？

鈺期老師: 編寫教案上相當用心，呈現上相當完整，可以感覺花了許多精神撰寫，但是表現任務上有些艱難，在PPT的呈現上也有許多艱難的英文單字，或許可以考慮將句型與單字簡化，讓學生易於學習，但仍感佩老師的用心!

玉宸老師: 對於內輪差的教學，我認為相當有意義，而且可以挽救寶貴的生命，丁老師也將英文簡化，因為內輪差英語太難，所以改為danger zone，讓學生好理解，並用畫圖的方式，用科學的方式讓學生理解內輪差如何造成危險，也在選擇影片時避免血腥畫片，非常仔細，在教斑馬線的英語時，用zebra crossing表達，因為較貼近三年級小朋友的理解，遣詞用字十分深思熟慮。

詮惠老師: 讓學生用做筆記的方式，找出家中各個空間的危險性，相當有意義，或許也可以考慮讓家長和學生一起完成學習單，找到危險處之後，要如何改善，並將改善後的內容呈現出來! 這樣除了語言的教授外，也實質上消除了生活上的危險，相當有意義!

俐蓉老師的教案感覺非常貼近學生的生活，讓學生可以認識自己常吃的食物的原型及種植的狀況，是很好的食農教育與雙語的結合。

鈺期老師分享的PPT感覺很用心，很多影片輔助，只不過我好奇說多久學生才能對於每顆牙齒的名稱感到熟悉(能夠聽辨)，因為感覺如果拿到我們學校學生上課的話，可能會感到很搞混。

銓惠老師分享的非常仔細。

以校本課程設計的教案，結合當地食材產物，貼近學生生活經驗。除了認識植物構造，還學習食材在植物中的部位、對身體的益處等等。特別的是學習播蒜頭、從做中學。

第二位

循序漸進、從認識牙齒到保健牙齒的方法，知識量充沛、ppt準備豐富。

第三位

從社會新聞事件引起動機，讓學生目睹馬路如虎口的真實感。動手畫內輪差可以實際明瞭危險地帶。清晰易懂、除了雙語之外又有實際體驗。

第四位

架構清晰、單字與句型適合課程內容。

鈺期老師:教案及教材相當豐富專業，說不定還能協助學校進行衛教活動。

認識牙齒的部分可以結合檢查牙齒，增添趣味!

玉宸老師:課程聚焦也攸關生命安全，相當重要。如果將小車子的輪子浸泡在顏料中，會不會減少更多繪製的時間，也減少繪製的誤差。

詮惠老師:課程聚焦環境安全，字彙以及句型因多練習也會容易記住。

1.俐蓉老師:課程內容十分有趣，結合在地相關內容，實際讓小朋友在課堂接觸"實物"更能夠加深小朋友的印象。

課程本身不僅涵蓋小朋友學科知識的學習，也能夠觸及相關學習。

2.鈺期老師:課程內容很特殊有趣，很實際、跟生活有關連~不過難度似乎有一點高，不確定小朋友能否學習?

3.玉宸老師:課程設計內容清晰、架構及字詞有稍作篩選，danger zone是很讚的用法!尤其現在法規更改，也希望小朋友能夠學習新的交通知識。

4.詮惠老師:課程內容強調在分辨安全、危險的環境，家庭環境並不是全然的安全，小朋友也需要自行辨別，老師還製作小筆記讓學生完成，是很棒的分享!

玉宸老師：老師課程中的內輪差很努力用具體的方式讓孩子實際理解內輪差重要性，相信孩子學習後一定能理解dangerous zone並注意安全！

銓惠老師：銓惠老師的課程非常完整，紀錄單是我想學習並應用在自身課堂的！謝謝銓惠老師的分享

2.曾羽昕 

3.蔡維格 

4.宋沛芸 

2. 曾鈺期

3.丁玉宸

4.張詮惠

2. 吉祥峰 

3. 陳珮瑄 

4.林盈秀 

陳佩萱老師:老師從一開始的drill practice到後面引發學生討論的探究的學習活動，讓學生可以讓課堂所學與生活中做連結，也可以將自己所學得更具體，讓學生可以對各大類食物更有概念。

謝承翰老師:老師的課程內容非常有趣，融合了很多跨領域的元素，感覺花費了很多心思備課、準備教材及咀嚼課程計畫後呈現出來，感覺是非常精彩的課程。

盈秀老師:帶領學生面對不同課題中自己的人格特質，更加認識自己，也讓學生理解不同人對於不同個性的看法，與自己的解讀之差異。

運用遊戲競爭方式，從做中學、結合雙語跟肢體動作，讓學習更有趣。

第二位老師

學到了新的不同的數位平台、內容清晰明瞭簡單易懂又豐富。

第三位老師

佩服！

第四位我自己

謝謝各位給我的回饋意見

1.祥峰老師:想知道呼拉圈及籃子的數量有多少?如果只有1個，學生等待的時間會很久嗎? 學生在投球時要喊overhead ball 是這樣嗎? 所以重點是學習投球的英文詞彙嗎?

2.珮瑄老師:讓學生開始注意自己所吃的食物，這很棒! 所以這一堂課是教完六大類食物後，屬於將知識應用的部分嗎?

3.承翰老師:教案很豐富且完整。不過聽完之後，覺得老師也要有一定知識才能知道學生所做的作業是否正確。自然學科有很多專有名詞，因此教師所知道的相關專業英語詞彙也要很廣泛，像是本教案對於昆蟲物種的名稱也要很清楚。

4.盈秀老師:學生會很容易混淆情緒和特質。特質是長期性的性格，但學生有時候常常會表達成自己的情緒。這是需要注意的部分，提供您參考。

1.祥峰老師:在體育領域老師盡量融入生活化的語言，協助二年級小朋友使用與知道在投籃的用語及應該如何使用。而且寶可夢都是低年級小朋友的愛好，讓學生能夠更投入內容。

2.珮瑄老師:老師認真設計了課程，還製作精美的互動課程(馬上上課拿來做使用)雖然在範圍上比較大，但是很貼近生活，或許能夠再討論一下，或是以特定餐點為模板去分析學習的食物材料。

3.承翰老師:老師的課程架構十分完整，且在年段的課程目標要求也十分清晰，學生能夠明確的知道，想請問老師在課程規劃是跟其他年段老師一同討論嗎?還是同領域老師一起討論呢~

(馬上參考老師用padlet的方式進行課程)

4.盈秀老師:老師先讓學生對於課程內容有認知，而且著重的內容特別是人與人的差異，學會尊重特質差異是現在小朋友欠缺的，謝謝老師的分享!!

珮瑄老師：雖主題一樣是食物營養，但能感受到老師用心的設計，與學生的天天的校園生活息息相關，讓學生能將所學實際應用。

承翰老師：承翰老師的教案就像個範本，什麼都非常完整，無懈可擊，從中學習到很多。

盈秀老師：老師的課程使用許多多模態，讓學生能透過影片、故事等等輔助學生學習。

2.呂紋宜

3.蔡瑞芳

4.林佳靖

呂紋宜老師: 使用拔蘿蔔的遊戲，結合英語數字的數數，簡單而易執行，對於一年級來說，是執行度很高的課程。

蔡瑞芳老師:瑞芳老師對於課程，有許多英語方面的延伸，但就如同老師所建議，對於content方面，可以藉由簡單的sentence pattterns來讓學生發想，What can muscles do? What can bones do? What can joints do? 不論中英文，都會是很精彩的對談!

林佳靖老師: 利用GOOGLE MAP，來討論住家周遭的機能性，是個帶著走的能力，非常的接地氣(甚至結合房地產知識與房價，哈哈!) 並結合雙語教學!

呂紋宜老師:設計的課程感覺簡單明瞭，感覺很有趣又可以兼顧到運動，可以多練習簡易的課堂用語及指令，讓孩子熟悉。

蔡瑞芳老師:老師感覺對於課程內容很熟悉，也很適當的結合課本內容和相關的雙語用語。

林佳靖老師:課程感覺非常連結學生的生活，利用google map連結學校周遭的場所，增加學習的趣味。

2.紋宜老師:數學和體育融合，很棒!有圖搭配讓孩子更容易了解，很棒!

3.瑞芳老師:從身體變化認識骨骼、肌肉......結合英語句型___ can ____. 會不會有一點難度呢?

2.紋宜老師：遊戲很有趣，語言也非常適切～

3.瑞芳老師：從暖身的骨骼舞影片到實體模型與小組活動，充分利用多媒體與實體教具，增強學生的學習興趣和參與度。

4.佳靖老師：課程設計緊密結合生活經驗，讓學生觀察校園和住家周圍的場所/設施，善用Google Map等數位工具輔助教學。

2.黃堡瑩 

3.陳詩婷 

4.郭維雯

2. 關於情緒部分: 情緒學習單，結合節慶及多模態方式，蠻吸引學生的眼睛。之後建議可以加上情緒分辨&同理，以及如何去回應他人的情緒較適當。

3.陳詩婷 : 彼得與狼-音樂及樂器去感受出動物的不同，加入情緒How do you feel?給學生選項&用畫圖的方式去呈現比較開放式，或許可以用表格方式去呈現(後已加上)。另外，也可用肢體去表現動物的不同，呈現出音樂的張力。

4.郭維雯-學習單可再增加圖片及英文，加上圖片可以更吸引學生。活動中ppt的食物範例有講解(可加上英文)或是which one is better/more fresh?，讓學生可以清楚明瞭的規則去選擇食物。

陳詩婷老師:感覺老師用了很多時間在備課，讓音樂課也可以上的很有深度，很有故事情境的感覺，非常有趣的課程。

郭維雯老師:老師介紹了食物挑選的方式，感覺可以再多加點圖片及英語的元素。

組織嚴密、該節課程流程順暢、指導英語句型清晰適切。

第二位

情緒的課程用多舉例來說明，讓學生易懂。

第三位

音樂的課程將多種構想組織整合過程中，相信老師目前正在親自授課後會發覺需要調整的細節，期待老師最後的教學結果。

第四位

老師針對這門課程，非常仔細的查證資料，豐富課外知識。也了解學生程度，安排適當英語代入課程。

2.堡瑩老師: 很精采!教案當中有運用很多多模態的方式。遊戲的部分不太了解如何進行。了解情緒、認識情緒，可以從事件去發現並了解自我情緒起伏，並如何調適，我認為是學習情緒的重點。

3.詩婷老師:很用心!描述音樂帶給自己的感受，會不會有些難度。

4.維雯老師:現在雙薪家庭很多都去賣場買食物，個人覺得挑選食物的部分有難度。

堡瑩老師：設計了情緒鬼抓人的遊戲及小組討論，讓學生在愉快的氣氛中學習表達及調節情緒，實現動手與動腦的結合。

詩婷老師：選擇經典音樂作品《彼得與狼》作為教學素材。教學活動設計富有創意，如用畫圖表示音樂。

維雯老師：設計了豐富的語言學習內容，包含食物相關英文詞彙和句型，學習活動循序漸進：從記錄飲食習慣到認識營養素，最後學習智慧選購。

2.陳逢榮 

3.林衡廷 

2.陳逢榮 -採訪家人職業&資料蒐集(可加上學生日常觀察)，讓學生知道家人工作的辛苦以及工作對家人的意義。也讓學生了解各行各業不同的職責與辛苦所在。可以讓學生對未來的工作有更進一步的了解&更能體諒家人以及各行各業工作的辛苦，立意良善&用心!甚至可延伸到承翰老師說的分類工作，再延伸到你比較喜歡indoor 還是Outdoor的行業，喜歡安全還是危險的行業，喜歡規律還是每天都有不同挑戰的工作...做簡單的職業探索。

3.林衡廷 

2.逢榮老師: 認識職業及其工作任務，以及對社會的貢獻。老師分享學生的提問都很有趣。

3.衡廷老師: 透過甜甜圈法讓學生有機會相互討論。從情境中讓孩子察覺自我情緒。

陳逢榮: 給我回去重寫

衡廷老師: 情緒調節的部分很棒,從低年級開始培養,是正向思考重要的一步

使用家族帶入課程想法不錯，過程中使用很多英文，是否會再調整比例或實際上課速度會放慢嗎？

逢榮老師：

覺得老師設計的作業很棒，可以讓學生在課後跟家長討論，增進親子活動，期待看到老師有完整的學習單。

衡廷老師：

用影片帶入課程，可以吸引小朋友注意，練習活動很棒，可以讓小朋友從生活情境中切入。

逢榮老師：課程將生活中職業的多樣性與社會價值結合，幫助學生理解不同工作的意義，培養對各行各業的尊重與感謝之心，且英語使用簡單清楚！

衡廷老師：老師的教案巧妙結合了健康教育與情緒管理的主題，通過具體情境與討論法讓學生認識和表達自己的情緒，並學習如何處理負面情緒，非常完整！

蔡維格 

宋沛芸 

李怡萱 

蔡維格 :課程的設計很豐富，從引領、聆聽到吹奏，一步步讓孩子去引導小夜曲的美，讓學生在How do you feel這個單元，讓學生去表達對音樂的感受，並結合樂器英語的學習，英語句型上也有相當的難度，是相當全面的課程!

宋沛芸 :我本人

李怡萱 : 怡萱老師讓學生親自動手做的方式，相當的有趣，讓學生學會植物的各種部位以及英文表達方式，並搭配歌曲，用多元的方式學習，必定能引發學生的學習興趣!

蔡維格:影片中看到小朋友很專注地看老師感覺很感動，一開始想到這些單字根據型可能有點困難，但是經過反覆的練習之後，影片中學生可以用英語說出並判斷樂器的差別，感覺很感動。

李怡萱 :自己做小書的方式是一個很棒的幫助學生精熟學習的方式，學生自己必須對於學習內容先熟悉後才能製作小書，並做出問題讓別人回答，加深自己和同學的印象。

宋沛芸 :老師創作的歌曲很有趣欸，歌曲內容就是在廟裏面會做的事情，學生可以把學到單字利用唱歌的方式更加熟記，唱歌也非常有趣；且看到老師分享的特殊生也可以上台完成作答，感到非常開心。

情緒的詞彙推薦參考溫美玉老師的情緒word.

老師呈現的圖片內容豐富精緻👍

組織與架構清楚。

第二位

我不懂音樂，但老師的課程說明與呈現，架構清楚分明。老師也能從教學中發現狀況並引導學生學習，體現老師的教學專業。

第三位

利用圖片貼能實際考驗學生們的辨識能力，學生手做印象能更深刻。生動有趣且條例清晰。

第四位

宗教的活動貼近學生們的生活文化，介紹學區內的宮廟是學生們熟悉的地點，課程內容與生活經驗結合，學生們的參與度提高、回饋的也多。

蔡維格老師:每一節的音樂課都有要教的語詞和句型，老師很用心。

宋沛芸老師:老師很用心!用了很多形成式AI，用歌曲、圖片讓課程更豐富!

李怡萱老師:讓學生自己拼出番茄樹，很有趣!在錯誤中學習會更有印象。

維格老師的教師專業高，搭了很多鷹架給孩子，老師語言簡單，荊楚易懂！

怡萱老師透過身體部位來對照植物構造

沛芸老師的歌曲很像流行歌，可以重複聽很多次！

2.黃堡瑩 

3.陳詩婷 

4.郭維雯 

5. 鄭宜珮 

行行出狀元:學生透過學習單去訪問家長工作，也讓學生從家長職業中去複習常見的英文職業，老師再根據班級學生特色去量身設計出唱歌跳舞的課程，讓學生學習方式多元也讓學生反省了解到每個工作都是重要的社會角色，教案設計的很棒!

2.黃堡瑩 :老師運用多種方式進行，豐富了整個課程。有padlet.便利貼、繪本、甚至有角色替換，讓學生換個角度去看世界會有怎樣的情緒感受。從不同的角度，同時也培養學生的同理心，也豐富了雙語課程。

3.陳詩婷 :讓學生先了解故事，再去聽音樂，學生可以更專注在聆聽音樂並猜測角色是什麼。學習單的呈現，學生可以自由發揮並整張完整描述所學及認知，把所有的角色跟音色一一分別呈現。老師並注重音樂鑑賞能力，讓學生透過文字表達出自己的想法。音樂表現其實也是另一種跨國際語言的呈現!

4.郭維雯 :簡報視覺及內容豐富，從介紹當季水果跟蔬菜的方式延伸到四季不同的鮮蔬，以及乳品類不同介紹，主題明顯且明確。

5. 鄭宜珮 :海洋汙染，讓學生從相關的影片學到汙染，從搜尋資料中，學到更多課本上沒有的知識，教師也重視學生的上課秩序，能時時提醒並掌握上課專注度。

行行出狀元的單元，除了教職業的英文單字外，還引導學生介紹家長的職業，並帶出職業並無高低貴賤，只要用心工作，每一個職業都有其可貴之處，在小班級的情況下，也讓學生們之間更了解彼此。

2.黃堡瑩:在情緒的認知方面，除了教導英文單字外，還讓學生表達在什麼樣的情境下，會產生什麼情緒，在情意認知上，是很棒的課程設計。

3.陳詩婷 : 利用故事引導的方式，帶領學生聆聽音樂，並細心的設計學習單，並做呈現，

4.郭維雯: 讓學生分類不同季節的蔬菜與水果，與日常生活作結合，建議可增加雙語設計的部分。^_。

5. 鄭宜珮:除了雙語教學外，也訓練學生資訊收集的能力，並從自身做改變，是很有特色的校本課程!

陳詩婷:藉由先講故事，再讓孩子去察覺不同樂器和不同腳色的關聯，並藉此認識不同樂器的特色，讓孩子可以探索各種樂器的音色及音樂的特性，非常有趣。

黃堡瑩:不同的活動設計讓學生都可以學習。我覺得英語錯字的修正部分可以當作下一次課堂開始前的起始活動之類的~

郭維雯:藉由eye spy的活動讓孩子學會去觀察生活中的食物，讓孩子對於季節性的食物可以有概念，現代的孩子感覺很少有挑選出營養均衡的食物是很有困難的，這活動可以讓學生練習食物的搭配，學會吃的營養均衡。

鄭宜珮:今天報告

課程內容貼近學生生活經驗，學習單適切學生程度，老師熟識學生背景所設計的課程更能讓學生容易吸收。互動優！

第二位

老師專注在音樂領域上的教學主題，用學生能接受的書寫方式融入英語教學，掌握佳！

第三位

課程內容豐富、設計圖案可愛生動，有趣吸睛，運用多樣圖片符合情緒的呈現。

第四位

教學流程順暢、圖片與文字呈現清晰。

第五位

切合主題、結合平板查詢資訊、文字與圖片呈現清楚。

設計學習單詢問家長工作，進而認識多元職業，進而讓學生了解每一種行業都在社會上扮演重要角色。

2.黃堡瑩 老師 透過情境讓孩子發表情緒。記錄孩子對於勝負的表現非常真實有趣，也是讓孩子了解從第三方角度看到自己的情緒表現。

3.陳詩婷 老師

令我印象深刻的是學生聽到音樂後的感受描述。

4.郭維雯 老師

蔬果名稱有些很困難，蔬果辨認其實也有難度唷!

認識奶類的紅/黃/綠燈分類，這部分挺實用。

5. 鄭宜珮 老師

關懷海洋汙染，主題句型很清楚明瞭。

詩婷老師：一直覺得音樂看似簡單能使用雙語，但實際上需考量的面向很多，感覺老師很用心的設計調整，希望學生能有所收穫

堡瑩老師：

開放式的問答很棒，讓學生能自由發揮自己的情緒感受，也藉此讓他們發揮同理心，同理動物的感受。

維雯老師：

課堂中有延伸使用到以前繪本的句型，讓學生延伸學習的想法相當不錯。 

5. 鄭宜珮 

2. 吉祥峰 

3. 陳珮瑄 

4. 朱俐蓉 

5. 曾鈺期 

2. 吉祥峰 :有規劃的學習及詳細的英文講解並用TPR去帶動學生。學生在課堂能說英文來做暖身操(專業)並讓學生能夠透過肢體去學習英文，更容易有肢體的記憶。

3. 謝承翰 :內容豐富，設計的學習單跟活動讓人印象深刻，並將主要概念單字融入學習單並摹寫及繪畫，可以讓學生在寫學習單時可多次接觸複習，更印象深刻。多模態的上課資料，雖有較難懂的單字，以圖案的方式呈現，甚至是解構方式教英文，讓學生對英文有樂高概念的知識(字串組合)，讓學生熟悉英文，不會產生艱澀難懂的感覺。

4. 朱俐蓉: 蒜小子-結合在地文化及植物構造，讓學生熟悉當地特有作物，並將特殊的特性(剝蒜)讓學生實際操作，讓學生在剝蒜頭時，瞭解果實的結構，也從教師英語的講說中，逐漸熟悉植物的英文，甚至可以大方地說出來。

5.  曾鈺期(Me)

介紹食物分類的主題，以學校營養午餐切入，內容貼近學生生活，充分吸引學生的學習興趣。課程設計循序漸進，並且適當的使用平板進行線上學習單的活動，搭配清晰直觀的圖片與單字，讓學生在趣味中學習並清楚表達成果。透過分組合作的方式，不僅提升學生的討論與溝通能力，也增強了團隊合作意識。此外，透過清楚的評量標準（rubric），幫助學生進行自我檢視，逐步提升表達與學習的精熟度。

吉祥峰老師

吉祥峰老師在課堂中以有條不紊的方式建立課室英語規範，讓學生自然適應雙語的上課模式。教學活動融入創意十足的遊戲設計，讓體育學習與英語教學結合得更加緊密，並透過有趣的方式深化學生對內容的理解與記憶。教學目標清晰，活動設計循序漸進，幫助學生從實踐中掌握雙語學習的精髓。

謝承翰老師

謝老師展現出對課程設計的深刻反思與持續改進的能力，課後修訂簡報並加入學生的想法，使課程內容更加貼近學生的需求。從昆蟲教學延伸至環境永續議題，老師以實際行動的探討引導學生理解回收的困難與重要性，讓學生真正意識到環保不僅是知識，更是一種生活態度。課程融合英語教學，深具啟發性與感染力，讓學生學習與感動並存。

朱俐蓉老師

朱老師的課程巧妙結合校訂課程與家鄉產業，緊扣學生的生活經驗。學習活動設計明確且實用，從實作中引導學生深入理解課程內容。課堂師生互動熱烈，學習氛圍輕鬆活潑，學生高度參與，展現對學習的熱情。老師的分享更凸顯校訂課程的重要性，充分反映地方特色與學生需求，展現課程的獨特價值。

曾鈺期老師

曾老師的課程以牙齒構造和英語學習為主軸，內容雖豐富但通過清晰的教學步驟，使學生能輕鬆掌握。透過提問與生活經驗的連結，搭配影片與學習單，學生不僅深入了解牙齒的構造，更學會如何保護與照顧牙齒。課程內容緊扣主題，結合實用性與生活化，幫助學生將學習融入日常生活中，獲得知識與技能的雙重提升。

吉祥峰:老師在建立課室英語及相關規則都非常的有秩序及方法，感覺學生都已經可以很習慣雙語的上課模式，且有趣的遊戲設計讓學生對於學習體育跟雙語的結合更加的深刻。

謝承翰:非常佩服老師隨時精進自己簡報、滾動式修正的能力，每堂課後都修正簡報，將學生的想法編進去，讓每一次簡報都可以更貼近學生的學習能力，也讓簡報可以更完善。覺得可以讓學生真的意識到recycle是很困難的事情是一件很不容易的事情，但是也是課程讓人感動的地方，因為學校宣導了很多次怎麼回收，學生未必能夠真心的或是真正的去落實，透過課程讓學生了解很棒。

朱俐蓉:老師的分享非常有趣，讓我理解了校訂課程的意義，雖然每間學校的校訂課程可能都很不一樣，但卻又是非常適合當地區的孩子的內容。

曾鈺期:老師的課程幫助學生認識自己的牙齒，並知道如何保護及照顧自己的牙齒。

吉祥峰老師：學習目標明確、英語教學結合TPR、學生從做中學；教學流程循序漸近、清楚明瞭。

謝承翰老師：從昆蟲教學延伸到環境永續，看似不同學科，卻能以愛護的態度引導到實際行動的探討，再融合英語教學，精彩。

朱俐蓉老師：結合校本課程與家鄉產業，貼近生活經驗。從做中學之外，學習單設計清楚明確。師生互動熱切、學生們熱烈地參與學習活動中。

曾鈺期老師：牙齒構造再加上英語單字，原本就多又不簡單，但老師的教學流程順暢、循序漸進，加上提問學生生活經驗，影片與學習單緊扣主題，能讓學生輕鬆易懂。

翔峰老師:投擲球(over-hand throw/ under-hand throw)擊倒目標物。在過程中讓學生能集中精神投擲我覺得是很棒的一件事。

承翰老師:很充實的一堂課。學生從知識習得到廢物再利用變成昆蟲模型，並發表分享。學生表現得很優秀!

鈺期老師:從師生互動中感覺得出來感情很好。從學生熟悉的蒜頭出發，了解蒜是莖的部位，進而實際接觸蒜頭(聞、撥)，讓學生對在地特產-蒜頭有更深刻印象。

俐蓉老師:從學習牙齒名稱到習得保護牙齒的好習慣，是很實用的一堂課!

主題很貼近學生的生活以及結合學校特色，以實體物品讓學生操作學習，也結合數位教學，讓小朋友發現問題，自行探索解決問題，課程很完善！

有個想法，假設教案是可以讓多位老師參考，是不是可以把所教的句型，或是常用語寫入課堂內容，讓其他老師看到教案時，可以明確知道課堂中使用的英語可以參考哪些

鈺期老師：

在牙齒種類的地方，可以簡單帶過，太多英語單字出現，學生可能沒辦法一次吸收

怡萱老師的課程架構很完整。使用歌曲帶入植物部位並用肢體表達，接下來再利用和老師玩遊戲不停複習植物部位，想必學生們會擁有充滿熱情的學習動機。期待看見老師可以結合多模態的筆記單、也可以和3年級的自然科學的課程重點有所不同(有螺旋性的由淺而深)。

羽昕老師設計的課程很有趣，利用繪本及小組討論將情緒結合顏色，而且一開始的情緒分類十分清楚。或許除了用顏色表達情緒外，也可以用表情加以輔助喔(例如給學生一個沒有表情的小怪獸，讓學生依照想表達的情緒著色並加上表情)!

維格老師很有經驗和想法，將課文順序調整成更適合學習的結構、連結曾經到校的交響樂團喚起就經驗、用中文介紹提琴部位，讓學生不害怕接觸英文也了解重點何在。除了以音色介紹不同提琴外，也可以像ppt上呈現的以尺寸比較出提琴的不同。最後可以聽不同樂器的聲音讓學生猜是弦樂器或管樂器?或是哪種弦樂器呢?一定會更有趣!

沛芸老師將暑假所學的suno結合這次的校本課程內容，令我十分期待能聽到這首歌曲!教材呈現十分清楚，期許能讓更多人瞭解台灣本土文化!

10/31

俐蓉老師的教案架構完整，既可動手實作、從操作中找答案，也讓學生可以上台發表。建議可以使用筆記單加強複習蒜頭結構、在學生上台前告知學生上台發表的評量標準，甚至可以延伸介紹其他鱗莖類植物唷!

鈺期老師的教案十分豐富。建議老師可以讓學生實際在教室中潔牙或利用鏡子檢視自己的牙齒狀況，重點可以放在學習任務中的單字及句型並降低簡報中的英文難度(一頁一句、關鍵字)。

玉宸老師的教案十分精彩!不僅結合時事新聞及影片，教師的示範及評量標準也很清楚，甚至簡化英語讓學生更好理解。建議老師可以在每節呈現一句簡易句型增加語言學習內容深度喔。

詮惠老師的架構及評量規準十分清楚，也利用課堂中的筆記單教導學生如何做筆記。十分期待老師實際執行之後的成果分享!

11/7

祥峰老師結合寶可夢的情境提高學生的學習動機，在過程中不斷練習上肩拋球和下肩拋球，最後讓學生討論在什麼情境下運用何種投球方式最好?最後將拋的動作運用在生活中，還有延伸活動，十分充實!

珮瑄老師的簡報十分豐富，分類時結合營養午餐，也運用seesaw讓學生練習，學生上台發表時也結合課室英語及學習目標。

承翰老師的簡報豐富、教案架構完整，結合住家及學校附近的昆蟲，進一步延伸至環境、美術、數位使用和數位閱讀，超級用心的教案和教師們!以學生為主的概念真棒!

盈秀老師透過影片和繪本讓學生分析自己的特質，也可以利用一些測驗或更多的舉例、外在表現等讓學生更加了解抽象的性格特質喔。

11/14

雯雯老師的教案內容十分豐富，結合校園原有的色彩、電影和情緒，讓學生們走出教室探索校園前的探索注意海報也很仔細，後續研究色彩與生活的關係，很實用!

瑞芳老師的情境脈絡很清楚，建議在表現任務中可以使用評量規準讓學生們更加清楚自己達到哪個程度或者可以朝哪個方向做會更好!

佳靖老師的評量規準清楚、簡報結合學校附近設施與主要詞彙及句型，十分聚焦!建議學習單可以加入圖示會讓二年級的學生更容易理解。

11/21

宜珮老師的課程結合永續環境，對現實生活很有連結感，雖然學校不靠近海邊，但是會引導學生從生活中落實愛護環境的想法與做法。建議可以製作上台發表的規準表，讓學生更具體知道如何發表是更好的、字彙也可以更精簡與聚焦。

堡瑩老師一開始使用電影和繪本引起動機，提高學生的學習動機。Storyteller結合歌曲設計出許多情境，十分有趣!建議學習目標可在精簡、聚焦。

詩婷老師的評量規準十分清楚!學習單可更具體，如圈選字彙。

維雯老師的教案結合生活經驗，十分實用!建議ppt中的圖片可以搭配目標字彙、句型，可加深學生的印象。也可以讓各組各自觀察一種食物從新鮮到敗壞的過程。

11/28

慈愛老師透過實物、教師實際吹奏、影片及學習單讓學生認識直笛，十分充實!建議老師可以加上規準更清楚。

逢榮老師結合學生家長背景介紹職業，再結合家人訪問表、ppt、yt影片、歌曲等多模態，重點可放在如何引起學生對職業的好奇心、省思各種職業的貢獻、如何感謝，規準中也必須將說英文能得到較高分數的部分刪除喔。

衡廷老師的情緒教案結合影片、情境圖卡、ppt，還有必須彼此溝通的甜甜圈法。學習內容部分可以調整成情緒的類型與調整方式。

12/19

羽昕老師利用繪本讓學生了解抽象的情緒形容詞，使用學習單讓學生練習將情緒分類，並畫出屬於自己的小怪獸。我發現有些學習單上方的小怪獸充滿許多色彩，有些則是空白-原來是因為授課時數的限制，期待這堂精彩的課程可以再擁有多一些授課時數，讓學生們可以有更從容的時間完成學習單，甚至可以延伸到出現在什麼情境下會產生何種情緒、產生某些情緒時該如何處理等。

維格老師透過不斷的練習，讓學生沉浸在雙語環境中，進一步達成語言目標!維格老師也瞭解五年級的學生處於青春期，較在意同儕眼光與處於變聲期，以直笛演奏代替唱歌，十分貼心!建議引導學生說出對音樂的感受時，可以將情緒圖卡放在螢幕或黑板中作為鷹架、在演示時可以將樂器的圖片放在ppt中會比手中拿著的圖卡更加清楚喔。

怡萱老師使用實際觀察、親自種植、身體部位及歌曲讓學生了解植物的部位，透過圖片拼湊讓學生了解不同的葉子，老師甚至根據現場的學生反應延伸教學，如楓葉和番茄葉的不同。最後製作出多樣的植物小書為這堂精彩的課程畫上句號。

沛芸老師會在教學後省思並修正教學過程，不讓教材限制學生的答案，讓我們看到了更多元的回答。在展現圖卡時也不斷重複I can……的句型，搭配自創的音樂、自製的圖片不斷地讓學生重複練習語言字彙與句型，沉浸在雙語教學的氛圍裡，歌曲的旋律仍縈繞於耳中，真是十分悅耳!

12/26

逢榮老師事先根據學習單了解學生的家庭背景，再依此設計課程、因為了解學生們喜歡唱唱跳跳，會使用歌曲題歌提高學生的學習動機，十分用心!建議老師可以著重在感謝及職業重要性上。

詩婷老師很認真在介紹彼得與狼，建議可以多使用跨語言策略並透過不斷練習，讓學生達到雙語學習語彙及句型。

堡瑩老師透過許多活動與多模態(如歌曲、繪本、kahoot、小白板、便利貼、解憂聖誕樹、padlet)達到學習目標，在選擇歌曲時甚至還會注意螢幕中是否出現雙語，十分用心!

維雯老師的ppt圖文並茂還加上標示，十分清楚。建議老師可以設計學習單或筆記單幫助學生加深課程印象。

宜珮老師的課程架構完整，這次增加了發表規準及禮儀，更加完備!

2.呂紋宜 

3.張詮惠 

4.林佳靖 

5.林衡廷 

2. 紋宜老師的課程生動活潑，加上有英文的歌曲帶動跳，讓學生可以熟悉英文歌曲並哼唱並動作，評分可再加上動作部分(主要上課內容)，看是否有達到標準。

   3.詮惠老師: 內輪差的教學，採實際操作去用車子輪胎拓印教學，讓學生能很清楚地瞭解大小車的內輪差會導致安全上的疑慮。

   4.佳靖老師:學習單清楚易懂，老師給予學生們自由發展、接納錯誤，讓學生勇於表達英語。

   5衡廷老師:學生人數雖不多，但師生之間互動良好、老師隨時給予計分回饋，讓學生們參與度與意願高，使用甜甜圈；但因為有互動，建議空間上可再增加一點。情緒課程對各階段的學生們很重要，老師的正向回饋能支持學生持續成長、學會反省。

   
   

您的教學細心且專業，直笛教學有深度且具啟發性，且能因應不同班級進行調整，展現了反思與成長的精神。

紋宜老師

體育課設計充滿樂趣，學習單引導學生自我省思的方式特別有效，深化了學習記憶與理解力。

詮惠老師

課堂實作與課室用語結合得巧妙，學生在動手畫圖中學習，既有趣又提升了英語能力。

佳靖老師

雙語與學科教學融合自然，關注學生差異並提供支持，展現了用心與專業。

衡廷老師

甜甜圈法設計新穎，提供學生清晰鷹架，促進互動與分享，讓課堂更活潑且有趣。

紋宜:老師的體育課很有趣，而且我覺得學習單帶領學生省思的部分很特別，很多時候老師講解規則或是原因學生可能不會記得，但是如果透過學生自己省思的話記憶會更深刻。

詮惠:老師的課程設計很有趣，讓學生自己試著畫看看親自體驗內輪差，並融入很多課室用語讓學生可以增加英語文的學習。

佳靖:老師在上課時能夠兼顧雙語與學科，並注意到教室中潛在的客人，確定他們也能夠精熟學科，能夠在課堂中執行差異化教學。

衡廷:老師提到的甜甜圈法是我第一次聽過的教學法，聽起來很可愛，感覺老師給學生在展示情緒的鷹架很夠，也利用這樣的分享方式讓學生可以跟很多人分享，也不會冷場的感覺。

2紋宜老師：結合學校活動，歌曲活潑、透過肢體動作表情引導雙語教學、有趣生動。

3.詮惠老師：實際校園周遭環境照片，很讚的交通安全教學，使用交通工具與課室英語進行雙語。透過車子輪胎的路徑呈現內輪差的危險區域，讓學生更加深印象。

4.佳靖老師：重複的句型與單字，能加深學生印象。以校園附近場所，結合學生生活經驗。學習單清楚易懂，老師給予學生們自由發展、接納錯誤，讓學生勇於表達英語。

5衡廷老師:情緒課程對各階段的學生們很重要，老師的正向回饋能支持學生持續成長、學會反省。師生之間互動良好、老師提供計分制度讓學生們有動力參與；老師對自己的教學也有反思。👍

2.紋宜老師:老師班上一年級學生個頭都好高!頭好壯壯!課程很完整、清楚。

3.詮惠老師:透過預測、實驗，最後再進行解釋。讓學生能更清楚了解內輪差。

5.衡廷老師:透過情境讓孩子發表他們的情緒。老師很清楚、了解學生的心思，覺得很有趣。

課程實際演奏樂器，讓學生可以更認識音樂。

玟誼老師：

星星用成rubric 是結合課堂加分嗎？

詮惠老師：

課程架構很明確，以校門口路段貼近學生生活，實作也讓學生有實境可以練習

佳靖老師：

主題生活化，貼近學生生活

2.許雯雯 

3.蔡瑞芳 

4. 林盈秀 

2.許雯雯: 讓情緒與色彩連結，並延伸到日常生活中的各種感受(有暖色系與冷色系的反應)，再到繪畫手掌畫，蠻有趣的。

3.蔡瑞芳 

4. 林盈秀 

雯雯:老師利用課程探討顏色在生活中給學生的感受和一些色彩運用對於日常生活中的影響，非常有趣。

許老師：課程內容的顏色佈置溫馨又可愛，學生們分享對顏色的感受，不同的回饋能讓彼此知曉不同的感官體驗。很療癒的課程。

2.雯雯老師:一開始沒有直接告訴學生warm的意思，讓他們在學習過程中發現原來是"溫暖的"意思，我覺得很不錯!顏色與情緒沒有絕對的相關，不過生活中有許多透過顏色直接和感受的連結，像是綠色是安全、紅色是危險、黃色是要留意等。

3.盈秀老師:從寫聖誕節卡片，去感謝同學平時的協助，透過此觀察及了解特質。

雯雯 老師

顏色是一個很生活化的主題，學生也都很透過生活中的事物連結課堂所學

盈秀 老師
課程設計很棒，讓學生學習讚美他人，這是現在小朋友很少做的事，透過卡片讓學生懂得欣賞別人優點。