El termino fue acuñado en Francia el año de 1908 por G. Persigout, quien la definió como “paidotecnia experimental” en su libro de ensayos sobre Pedagogía.

Busca que los trabajos realizados atiendan a la diversidad como la evaluación psicológica y educativa o el adaptar los currículos según las necesidades de los alumnos. Se debe trabajar en conjunto con la familia, la escuela y la comunidad para mejorar las condiciones de la enseñanza. Se favorece siempre la inclusión por medio de recursos y materiales didácticos. 

 Es una teoría y una práctica constante, es necesario conocer los avances que se tienen en las demás ciencias para tener un mejor desempeño.  Los currículos y los materiales deben estar adecuados al momento del desarrollo psicológico, social y biológico del estudiante, ya sea un niño o un adolescente, sin dejar fuera a las personas mayores, además de personas con necesidades especiales o que presenten algún trastorno o enfermedad. 

El método tradicional (por repetición) sigue siendo utilizado en las escuelas de México a pesar de existir mejores metodologías demostradas científicamente. El constructivismo en la educación ha ido agarrando fuerza, en especial en la educación superior, como el caso de la Universidad Lux que sigue esta corriente.  

Actualmente en la carrera de psicopedagogía se encuentran matriculadas mayormente mujeres, puede ser causado por que se relaciona con la docencia y el cuidado de los niños a la mujer, pero también a que con las mujeres se puede mostrar todo desde un punto de vista diferente las situaciones. 

Si bien la mayoría son mujeres, ocupan el cargo de docentes o uno parecido, no son muchas las que pueden alcanzar grados más altos como la dirección. 

Aprendizaje por observación de Bandura, el individuo aprende no porque se relaciona directamente con el exterior, sino porque observa y luego imita a otro individuo que actúa como modelo de rol. 

Aprendizaje significativo, este aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la motivación y las creencias personales sobre lo que es importante aprender un papel muy relevante.

Para los seguidores del constructivismo de Piaget se debe acentuar en las estructuras generales y unido a categorías universales. Se toma muy en cuenta las etapas del proceso cognitivo de Piaget. Quienes siguen a Vygotsky se centran en la variedad de formas que se tienen para reconstruir significados culturales y sociales, se postula que el contexto sociocultural tiene influencia en el aprendizaje. El continuo constructivista, dicen que el conocimiento se construye continuamente de forma individual, dejando de lado lo socio-contextual, o bien se cree que el conocimiento social es la única fuente de conocimiento negando lo individual.