micaelagauto123 — 2021-12-02 15:27:35 UTC

Curso: 1er año

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL:

NUEVOS ESCENARIOS Y FORMAS DE INTERVENCIÓN.

Centros de estudiantes: al contar con un centro de estudiantes podríamos gestionar el acceso de fotocopias con precios reducidos. También el centro podría gestionar la posibilidad de una cantina-kiosco, con la finalidad de recaudar dinero necesario para los gastos estudiantiles.
Tener un dispenser de agua en el curso para el consumo de los estudiantes.
Establecimiento propio.
Mantenimiento y limpieza en los baños.

Organización y participación de los estudiantes.

Habilitación de un espacio exclusivo para que los estudiantes independientemente de su horario puedan realizar tareas, lecturas o trabajos grupales.
Necesidad de un psicopedagogo que acompañe a los estudiantes y docentes en el horario institucional.
Crear rampas de acceso en toda la circunferencia del instituto y colocar barras para la sujeción.
Un profesor que enseñe leguaje de señas o de signos a partir de los primeros años de la formación.
Barreras de actitud.
Barreras de comunicación.

Nuevos espacios y momentos de encuentro:

Presentación de un proyecto que tenga como finalidad mejorar el establecimiento educativo, en el mismo deben participar todos los estudiantes de las diferentes carreras. Por ejemplo; elaboración de un plan para la construcción de baldosas dentro y fuera del establecimiento.
Mejorar la conectividad del servicio de internet.
No hay ciertos límites institucionales.

Reconfiguración de los roles y posiciones en el instituto:

Aprendimos que a través de la nueva modalidad virtual algunos docentes se negaron a utilizar las herramientas tecnológicas para brindar enseñanza.
Prohibición del uso de teléfonos celulares en clases.
Utilización de la plataforma.
Se cambio la forma de enseñan.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
Los estructurantes potentes:

Fortalecer la utilización de las TIC para una mejor aprehensión de las herramientas digitales.

Los criterios y formas de evaluación:

Sí, estamos dispuestos a corregir las evaluaciones de nuestras prácticas educativas mediante exámenes, trabajos prácticos y acordando los criterios necesarios.

Compartir la enseñanza:

Utilización de nuevas tecnologías, clases más adaptables y entretenidas que permitan mejorar la enseñanza.

Aprendizaje y autonomía:

Ser más responsables con nuestro proceso de aprendizaje.
En lo colectivo tomar medidas que ayuden a los alumnos que tienen inconvenientes con la presentación de los trabajos.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
Vincular la gestión pedagógica con la administrativa:

Organizar el método de distribución de los boletines, es decir, que los únicos encargados sean el director o preceptor/a.
Darle un mejor uso a la plataforma virtual , algunos profesores no lo hacen debido a la falta de conocimientos en la utilización o porque prefieren implementar métodos tradicionales.
Subir las notas a la plataforma para que no se pierdan.

DIMENSIÓN VINCULAR
El sentido de pertenencia:

Incorporar talleres de acciones pedgógicas- didácticas para crear vínculos con otros, a través de eventos, asociaciones, prestar ayuda a organizaciones sin fines de lucros, recreaciones por días especiales como por ejemplo el día del niño.

Igualdad y diferencia:

Rescatamos la igualdad de derechos, la inclusión, reforzar las tradiciones, conservar la cultura a través de los actos escolares.
Tratar de integrar nuevos proyectos que favorezcan la igualdad social, implementar nuevas formas de capacitación para mejorar la educación de niños con capacidades diferentes.

Proyectos comunitarios:

Vínculos con instituciones como escuelas de modalidad EIB y niños con capacidades diferentes.
Realizar jornadas, talleres, actividades recreativas, fiestas en fechas especiales como el día del niño y el día de la inclusión.

2° AÑO DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA:

2021-12-03 18:29:03 UTC

ESTRTEGIAS/ACCIONES:
La guía de estudio es una buena estrategia la cual nos ayuda a mejorar lo que vamos aprendiendo de una forma muy organizada de lo primero a lo último.
Ofrecer herramientas tecnológicas que permita enriquecer conocimientos y habilidades de los alumnos para su formación; por ejemplo: trabajos en Excel.
Guías y charlas para la orientación.
Organización de la institución en cuando a las planillas de registro de notas porque en ocasiones se extravían.
RESPONSABLES: Profesores y alumnos y secretario.
TIEMPO Y ESPACIO:
En el comienzo del año, para saber lo que se desarrollará durante el cursado en todos los espacios curriculares.
MEJORAR LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓ:
Acciones que favorezcan a la organización, a través, de representaciones digitales ya sea video o Power Point, que nos permita entender mejor un tema.
RESPONSABLES: Profesores y alumnos.
TIEMPO Y ESPACIO:
Durante el cursado cuando sea necesario. en el instituto y en todas las áreas.
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL:
NUEVOS ECENARIOS Y FORMAS DE INTERVENCIÓN:
Participación en ferias de ciencias y olimpiadas.
TIEMPO Y ESPACIO:
En todos los espacios.
Segundo cuatrimestre.
ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
ESTRATEGIAS/ACCIONES:
Gestionar el centro de estudiantes y a través del mismo, proponer eventos para recaudar fondos para compra y mantenimiento de una fotocopiadora.
Elevar una nota para pedir que el instituto tenga una biblioteca propia, ya que es indispensable para nuestra formación contar con una biblioteca que nos facilite las biografías a trabajar.
RESPONSABLES:
Delegados de los diferentes cursos. TIEMPO Y ESPACIO:
A inicio de clases en todos los espacios curriculares en caso de no poder llevarse a cabo en la institución en otro espacio.
NUEVOS ESPACIOS Y MOMENTOS:
ESTRATEGIAS/ACCIONES:
Proponer encuentros o campamentos con intención de educar sobre alguna temática.
Organización de juegos recreativos.
No hay límites institucionales, sólo el cual nosotros mismos imponemos; debemos ser más sociables y empáticos con nuestros pares.
RESPONSABLES:
Profesores y alumnos.
TIEMPO Y ESPACIO:
Al finalizar los cuatrimestres.
CONFIGURACIÓN DE LOS ROLES Y POSICIONES EN EL INSTITUTO:
Los nuevos roles de aprendizaje es bimodal ósea presencial y virtual.
El tiempo de pandemia nos condujo al reto de aprender a utilizar los diferentes dispositivos tecnológicos y plataformas en el cual fue favorable para los docentes y alumnos en cuanto al fortalecimiento de vínculos, ya que incrementó el acompañamiento y cooperación entre ambos.
RESPONSABLES:
Profesores y alumnos.
TIEMPO Y ESPACIO:
Todos los espacios.
DIMENSIÓN VINCULAR:
ESTRTEGIAS/ACCIONES:
Establecer normas entre estudiantes y la institución.
Que los alumnos cumplan con el uso del uniforme correspondiente, y que la institución sea flexible en tiempos de verano y que pueda utilizarse babero o chaqueta.
TIEMPO Y ESPACIO:
Segundo cuatrimestre todos los espacios.
IGUALDAD Y DIFERENCIA:
ESTRATEGIAS/ACCIONES:
Trabajar con talleres de capacitación junto con la escuela especial, para abordar los temas de braile, lenguaje de seña, autismo, educación emocional y también de educación intercultural bilingüe para conocer la lengua wichi .
RESPONSABLES:
Profesores de educación especial, memas y alumnos.
TIEMPO Y ESPACIO:
Una vez por mes.
PROYECTOS COMUNITARIOS:
ESTRAGIAS/ACCIONES:
Realizar campañas preventivas de enfermedades de transmisión sexual como por ejemplo: el VIH.
Creación de redes con otras instituciones para realizar campañas preventivas y de orientación.
RESPONSABLES:
Profesores, alumnos y hospital.
TIEMPO Y ESPACIO:
En fechas conmemorativas al temas.

4ta Jornada Institucional ISFDCYT Ing. Juarez- PEP by Florencia Fernandez

2° AÑO DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: