EMI 7/10/25 by

2025-10-07 12:04:12 UTC

Comprometido con la realidad social y cultural

Proactivo

Pensamiento crítico

Tolerantes

chiaraaviles — 2025-10-07 12:06:18 UTC

Alumnos comprometidos, empáticos con la realidad, capaces de sostener sus decisiones argumentándolas, que tengan pensamiento critico, que sean capaces de revisar información en profundidad, que sean solidarios, respetar diversidades, tolerantes, que sean capaces de resolver situaciones problemáticas, que sean capaces de aplicar diversos estilos de aprendizaje, que sean autónomos, autorregulación, que desarrollen competencias digitales, trabajo en equipo, que sean curiosos y creativos, que sean disciplinados y constantes, que tengan iniciativa para estudiar y crear.

IDENTIDAD DEL EX-ALUMNO

2025-10-07 12:10:34 UTC

Espíritu crítico y capacidad de autocrítica

Capacidad de trabajar colectivamente

Respeto y tolerancia - Empatía

Solidaridad - Búsqueda del bienestar general

Autonomía

2025-10-07 12:10:36 UTC

Valores

Sentido de pertenencia

Estudiante autónomo

Compañerismo

Empatía

Compromiso cristiano

Bilingüismo

Disposición al servicio (plus esquiu)

Expedition

Autoreflexivo

Inquieto/curioso/proactivo

Espíritu de comunidad (plus esquiu)

2025-10-07 13:49:35 UTC

Leer los planes de los espacios para poder preguntar a los alumnos y ver las coincidencias entre lo que está planificado y lo que los alumnos reciben.
Preguntas referidas a la meta cognición para que los alumnos puedan desarrollar capacidades puntuales.
Ser guia frente a las dudas, inquietudes y problemas a resolver en el día a día de los alumnos con respecto a los planes de aprendizaje o su vínculo con los docentes
Realizar un seguimiento más cercano a todos los alumnos independientemente de no estar en el día a día dentro del aula sin ver sus desempeños, parecido a la época de PFA, siempre en sintonía con los tutores

INGLES - DISEÑO PLAN DE APRENDIZAJE

2025-10-07 14:12:17 UTC

PUNTO DE PARTIDA

Partir de preguntas (distribuida en años: Primer Año trabaja con el tema “la familia”, Segundo Año trabaja con el tema “ la escuela”, etc.)
Enfocarse en funciones del lenguaje
1. cada tipo de texto responde a la pregunta de partida (1 x bimestre)
  1. narrativo
  2. expositivo
  3. persuasivo
  4. descriptivo

INDAGACIÓN - Etapa 1

Incorporación de habilidades (lectura, escritura, habla, escucha)
Estructura: Analisis y caracteristicas de la estructura
Estilo: características y funciones del estilo

PRODUCCIÓN- Etapa 1

Producto inicial - “draft”
1. Los chicos tendrán la oportunidad de comenzar un “borrador” en el cual podrán identificar áreas de mejoras antes de continuar con los contenidos.

INDAGACIÓN - Etapa 2

Lenguaje y vocabulario
1. Estudio de las estructuras gramaticales y vocabulario específico del área
2. inclusión de las estructuras gramaticales y vocabulario específico en la tipo textual

PRODUCCIÓN - Etapa 2

Producto final: Final copy

EVALUACIÓN

Autoevaluación: Actividades que ayuden al alumno a reevaluar su proceso de aprendizaje, identificando fortalezas y áreas de mejora

Ciencias naturales (Biologia, Química, Física, Fisicoquímica, Biology y Chemistry) - Temas y redistribución de 1ero a 4to año

chiaraaviles — 2025-10-07 14:38:20 UTC

Ciencias naturales - autoevaluación de seguimiento

chiaraaviles — 2025-10-07 14:39:12 UTC

2025-10-07 14:44:30 UTC

2025-10-07 14:44:51 UTC

Ciencias naturales - Ejemplo actividades para el B1

chiaraaviles — 2025-10-07 14:54:56 UTC