Will Hunting

 ¿Qué aprende?

Dialogo genuino, interacción humana, cercanía con personas nuevas a nivel emocional, a reconocer sus sentimientos.

¿Cómo aprende?

Hablando sin escudarse en su inteligencia, confiando y creando una amistad con el psicólogo.

 ¿Cuándo aprende?

Durante sus charlas con el psicólogo, el cual lo desafía y hace que se cuestione a si mismo al punto de que se ve reflejado lo discutido en las sesiones en su vida diaria.

 ¿Con quién aprende?

Sean Maguire (el psicólogo).

 ¿De qué forma demuestra que aprende?

Will lo demuestra cuando va a buscar a Skylar para recuperar su relación. Esta acción demuestra que ahora sí, a diferencia del inicio de la película, que Will está dispuesto a abrir su corazón y a acercarse emocionalmente a más personas que las que conforman su circulo cercano.

Los burgueses vendrían siendo el grupo reducido de la población que tiene la mayor parte del poder y el dinero. El proletariado sería la clase trabajadora, el pueblo. Las víctimas de la codicia de la burguesía. En el manuscrito le atribuye el rol de burgués al gobierno de la época y el rol de proletariado al pueblo (las personas de la cotidianidad).¿De qué forma se ven representados estos grupos sociales en la actualidad?

En parte de la misma manera en que los asume Marx, pero sumándole a quienes conforma la burguesía las personas que se ven beneficiadas por el sistema económico. Es decir, grandes empresarios y artistas (personas famosas).¿Según sus características particulares, a qué ambientes de aprendizaje están expuestos estos grupos? 

La mejor educación que  esté disponible para ellos y la experiencia (el ejemplo).

Ninguna preocupación antes de que sonara la campana. Las reglas cambiaban, antes y durante la escuela dos mundos distintos.
“Todo ser humano quiere conocer y progresar, pero por medios más eficaces y personales.”
Critica el uso de los manuales escolares ya que obligan al alumno a trabajar igual, ignorando que son diversos.
Cambiar la técnica de empleo de los libros, asociar el manual a toda la documentación del niño y dejar que el manual llene su papel humano y pedagógico.
LA ENTRADA EN CLASE
Cambiar el formalismo y el miedo por la camaradería.
“Es el proceso mismo de nuestro trabajo común y de nuestra vida lo que lleva en sí su enseñanza moral, intuitiva y explícita.”
“El dibujo matinal es un excelente ejercicio porque es la liberación íntima y la incitación a la expresión gráfica de acuerdo con normas absolutamente personales.”
La preocupación por el éxito, todas las faltas deben ser sancionadas. Las clases de Freinet se oponen a esto.
El tanteo experimental es la base de esta pedagogía. El realizar una tarea deja una huella que incita su repetición. No hay que dejar que los niños fracasen, hay que dejarlos triunfar. No se mejora al individuo rebajándolo a sus debilidades y fracasos.
En las edades en las que leer no es posible se le daría prioridad al dibujo. Para que el niño pueda expresarse y liberarse.  Técnica del texto libre: dejar al niño en libertad de escribir y crearle el deseo.
Experiencia de vida que haga que el niño sea consciente de que lo que dice es importante para él y su comunidad.
LA PARTICIPACIÓN DEL MAESTRO

No desalentar al joven autor reprochándole. El progreso lo hará el niño por tanteo experimental. Si se preserva la necesidad de crecer, el niño aceptará ayudas hasta el punto en el que se sienta capaz de hacerlo solo.

2.     ¿En qué se caracteriza la corriente pedagógica expuesta (¿ha identificado esto en una experiencia o contexto cercano a usted?)?
Fomenta mucho la creatividad y el libre aprendizaje de los niños basándose en la experiencia y en el apoyo en vez del castigo por fracasar.

3.     Provea ejemplos de los planteamientos del texto relacionados con sus experiencias. 
El texto brinda como ejemplo el poner a leer a los niños frente a todos sus compañeros textos obligatorios que no van acorde necesariamente con las habilidades de ellos. Cuando yo estaba en el colegio odiaba las clases en las que todos tenían que leer un párrafo ya que leía muy lento y me confundía leyendo palabras muy largas. A largo plazo estas clases solo lograron que asociara leer en publico con estrés y nervios. Todavía recuerdo una vez que un compañero me preguntó si no sabia leer pues me ponía muy nerviosa y confundía palabras u oraciones. Por lo tanto, creo que en este caso tienen razón en no dejar al niño fracasar.

4.     ¿Qué puede faltar o ser cuestionado de la idea planteada en el texto?
El texto debería considerar más que las correcciones pueden ser para bien y no siempre para opacar el entusiasmo del alumno.

Crecimiento económico sin preocuparse por la distribución o la igualdad social. Un alto desempeño en este modelo no genera salud, educación, política y libertad religiosa. Ninguna de estas cosas está correlacionada con el crecimiento económico. Para este modelo la educación se basa en habilidades básicas, alfabetización, aritmética y computación. Solo necesita de la formación competente de la élite. La población rural pobre puede ser analfabeta sin afectar el buen ranking de una nación en este modelo.

Las artes cultivan la afinidad, de ser cortadas incrementaría la torpeza moral que permite ignorar la gran brecha social y no reconocer al individuo.

Paradigma de desarrollo humano: lo que importan son las capacidades del ser humano (en todas las áreas del saber), reconoce la identidad inalienable de cada persona, promueve oportunidades y reconoce que todos los ciudadanos tienen derecho a estás. 

Fuerzas de la personalidad que se oponen a la reciprocidad democrática y al respeto. (Choque interno de civilizaciones): Alto nivel de respeto a la autoridad, servilismo inusual de los seres humanos frente a la presión de grupo, comportamientos de papel dominante mostrando a otros su inferioridad, incomodidad con animalidad y mortalidad propia, la discriminación tiene más poder en la anonimidad. 

Valores cruciales para la ciudadanía democrática: 

1.       Capacidad socrática de autocrítica y pensamiento crítico acerca de las tradiciones. Buscar sujetos que razonen en lugar de simplemente diferir, que asuman responsabilidad sobre el razonamiento propio e intercambien ideas en un ambiente de respeto mutuo y no visualicen al otro como enemigo.

2.       Capacidad de verse a sí mismo como miembro de una nación: Promover la comprensión de la variedad de creencias, una comprensión rica y libre de estereotipos asociados a las religiones.

3.       Imaginación narrativa: pensar en lo que podría ser estar en los zapatos de los demás (empatía). Requiere de un tipo imaginación que se enseña a través de  literatura y artes al igual que el pensamiento crítico y la simpatía.

Discapacidad: CIF clasificación universal para describir la salud y las dimensiones de la discapacidad. La discapacidad se mide en relación a la actividad o conducta que normalmente se espera.

Discapacidad física: una desventaja, resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada.

Discapacidad sensorial: discapacidad visual y auditiva.

Discapacidad intelectual/cognitiva: limitaciones en razonamiento, planificación, solución de problemas, pensamiento abstracto, comprensión de ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia.

Discapacidad mental: un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido. Las personas que lo sufren padecen de segregación y desigualdades para disponer de la educación. El objetivo debería ser que los estudiantes aprendan y alcancen su máximo potencial.

Educación inclusiva: Evolución:  completa exclusión, educación especial, educación integrada y actualmente educación inclusiva. La educación inclusiva se entiende como “una búsqueda incesante de mejores formas de responder a la diversidad.” Para esto debe haber muchos cambios en el sistema y comprensión global.

Sistema educativo colombiano: Transformaciones educativas han promovido la descentralización de la educación básica. Con los años la cantidad de establecimientos para la educación de las personas con discapacidades se ha duplicado al igual que las matrículas para este grupo de personas. Aun así, la mayoría de la población no culminan la educación básica. El estado ha intervenido con diversos decretos desde 1991 a 2009.

Inclusión educativa y perspectiva del docente: La mayoría de los docentes no se sienten capaces de manejar estudiantes con discapacidades. Pero proponen que las particularidades de cada  estudiante deben ser tenidas en cuenta para la adaptación del modelo pedagógico.

Legislación nacional sobre educación para las personas con discapacidad: En Colombia existen varios documentos que abordan el tema para la inclusión educativa 

Conclusiones: fue difícil alcanzar la adaptación social y política, se requiere garantizar el derecho a la igualdad para evitar la exclusión. Se debe garantizar el acceso a  la educación, recursos necesarios. “Es necesario que las autoridades educativas y los maestros, tengan en cuenta que las personas con discapacidad requieren igualmente una formación para la vida” y generar una cultura de respeto a la diferencia.

Masculinity as validation from family, friends and society it self.

Men can’t be themselves, since an early age men are expected to not be weak. They feel like they have to keep proving their masculinity.

Masculinity as a rejection of everything femenine. Cultural and educational systems as well as society itself are to blame.

The association of masculinity with athletic ability prevents boys from trying other things like music or drama.

The association of masculinity with economic success and power leads to an empty life, because someone will always have more and you will live in an eternal comparison.

The association of sexual conquest with masculinity.

people see men and women as completely separate and distant things, even though sex just depends on chromosomes. Gender, on the other hand, are expressions of femininity or masculinity. “Boys and girls are more the same than they are different”

Proliferation a way the brain decides which characteristics to practice, be good at and keep.

The stereotypes of men and women are based on hyper femininity and hyper masculinity. We simplify the world of gender so much that we end up putting pressure on young people to fit into those boxes.

Parents help build these stereotypes in order to protect their children from violence and bullying.

Fathers don’t what to silence in their kids the qualities that they believe valuable but they, themselves, lost. Fathers are doing better, they are encouraging their sons to express their feelings and cry if they need to. But society has a lot of work to do now that this conversation is out in the open.

Boys understand at an early age what are the rules of being a man and the concequences if they don’t follow them.

Bullying results in kinds being afraid of being themselves. Must don’t say that they are being bullied. They bottle these feelings inside to the point some end up contemplating suicide. 

They shelter themselves in friendship. But telling their worries is seen as giving someone else leverage. So male intimacy is just about sexual stuff and not real connections between men are allowed to be made. Drug and alcohol are a way for men to free themselves from the stereotypes, to not be silent, to express affection, to treat loneliness among other things.

Boys are forced to hide vulnerable and empathic feelings which is the principal reason for the high amount of male suicides (that are almost as high as women). Also these feelings may explode at a wrong time, the wrong way and resulting in men going to jail. 

Brotherhood as a mechanism of support and a space to express what men are bottling inside.

When kids don’t have proper guidance on how to be a man, they look for it in society.

Rap and hip-hop culture promote the violent, dangerous, money and power stereotype of men. As well as video games, that show men that can’t express themselves or be honest with others. Kids that stare at a video game more than four hours in a row are going to be impacted by it. Unwanted pornography exposure from an early age. Pornography is sex education for most people because of the taboo that is around sex in our society. Young men assume that what they watch in porn is what they are supposed to do and how they are supposed to be with women. They learn to objectify women, this reflects on how they view themselves sexually.

Culture sends mixed messages, we have a rape culture. Men are supposed to be aggressive, they are being taught not to se the humanity in girls. Idea that women exist for men to have sex with them. Boys are raised to reject femininity, so it makes sense that they can’t perceive women as human (disrespect). Men do not accuse each other because of the sense that doing it will betray brotherhood or it will make them lose their status within their peer culture.

Men involved in crime (homicide) where often abused physically, verbally, sexually or simply neglected by their parents. 90% of murderers are male and 30% are under 25 years old.

Respect is linked to violence, if someone did something to you, then you must react.

La oferta de drogas en Colombia: una industria en constante adaptación

a.       Participación de Colombia en el mercado mundial de drogas: Colombia es identificada como uno de los principales países productores de cocaína (95.5% de la que llega a USA proviene de COL), opio y heroína.

b.      Evolución de la oferta de drogas en Colombia:

i. El origen del trágico de drogas en Colombia: La Marihuana
La marihuana fue traída a Colombia por los europeos desde el siglo XVI, se utilizaba como fuente de cáñamo. A mediados del siglo XIX se comenzó a utilizar como medicina y como droga recreativa. En los años 20 del siglo pasado empezó su uso como narcótico. Pero se volvió problemático en los años 50. En los 60 se empieza a exportar a USA y en los 80 se vuelve la preferencia de los consumidores en USA. Los traficantes iniciales fueron familias de contrabandistas que actuaban como intermediarios, entre cultivadores y traficantes de USA, se encargaban del transporte y la distribución.

ii.La explosión del problema: la coca y la cocaína. 
Exportación de cocaína (COL-USA) empezó en los 70 por contrabandistas antioqueños y del valle. Ventaja menos volumen mayor rentabilidad y eficacia de transporte. Esto los puso en el mercado transnacional de estupefacientes. “Hacia mediados de los 90 la mayor parte de los capos fueron dados de baja o encarcelados por las autoridades colombianas con la cooperación de las estadounidenses”. Aumentó el cultivo de coca y se formaron grandes carteles.