Pode ser utilizado naos primeiros encontros com a família, para agregar toda a informação importante.

Este documento foi realizado no AEPEL. É constituído por várias partes difrentes, consoante a situação em que a criança/ aluno se encontre: Pré-escolar/ 1º ciclo/ 2º e 3º Ciclo. Pode ser sempre acrescentada informação nova.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Poderá ser utilizado para preenchimento direto (ter atenção quais a questões pertintes a fezer) ou registo posterior. Poderá ser revisto, quando é concretizada a alteração de nível de ensino.

Contém ainda uma parte a preencher pelo Edcador: DADOS DO DESENVOLVIMENTO e pelo(s) professor do aluno(s): REGISTO DAS AQUISIÇÕES ESCOLARES.

Utilizo durante as reuniões com as famílias e durante a intervenção com as crianças/ alunos. O registo é construído por mim e, tal como no desenho, costumo salientar a família com quem a criança/ aluno reside.

Também utilizo durante as reuniões com parceiros. Ajuda-me a organizar a informação e mostrá-la a outros.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

O registo é construído por mim e, tal como no desenho, costumo salientar a família com quem a criança/ aluno reside. Também escreve as localidades, nomes, idade e animais domésticos. Assinalo com cores a qualidade das relações entre alguns elementos, tal como me é descrito (forte, faca, conflituosa, inexistente...). No final, mostro sempre o genegrama à criança/ aluno e aguardo/ registo os seus comentários.

Pode ser utilizada no início da intervenção para conhecer a criança/ aluno. Também se pode utilizar no final do ano para conversar sobre a evolução de perspetivas ao longo do ano.

Utilizei no inicio do ano para ter uma noção do cada um tem do seu auto conhecimento

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Gosto de utilizar cada item separadamente, escrito/ desenhado pela Criança/ aluno, ou por mim. Por vezes, dou continuidade a este tema, ao longo da intervenção, com recursos do livro "Tu és uma estrela. Um guia para a autoestima das crianças". No caso de fazer sentido no âmbito da intervenção.

No início da intervenção com a criança/ aluno.

Utilizei no inicio do ano com os meus alunos autoconhecimento

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

É habitual revisitar as respostas iniciais, ao longo do ano, para atualização.

No primeiro encontro com as famílias. Para conhecermos a rede familiar, educacional, médica, social que apoia a família.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Observação e análise desta rede e a partir daqui direcionar as famílias para estes apoios caso estes não existam.

Sempre que considero pertinente, registo de fotos, caderno do aluno, registo gráfico, registos diários.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Uso do telemóvel para o registo das atuações .

No início no processo é realizada uma observação mais individualizada da criança, fazendo um registo de forma informal sobre a criança. Ao longo do ano letivo, no decorrer das intervenções, vai-se realizando observação participada, mas informal, tanto individualmente, como em grupo.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Estabelecer uma periodicidade, para aplicação de algum instrumento que se construa adaptado às crianças.

Grelha de observação planeada: objetivos do RTP ou PEI transformado atividade especificas (quando possível) com espaço para registo. Os registos podem campo diversos de observação.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

(Documento em anexo globaliza itens a ter em conta numa observação.)

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Poderá ser utilizada ao longo da intervenção após a definição de objetivos e indicadores. A periodicidade poderá ser diária, semanal, quinzenal ou mensal, durante o período que for conveniente. A observação (verificação) poderá ser realizada por qualquer profissional, quando considerar o oportuno e pode escolher observar um ou mais indicadores.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Esta observação e registo (realizado/ não realizado), poderá ser conversada com a criança/ aluno, assim como também com os profissionais que participam do plano de intervenção.

Em equipa (GR 910), considerou-se que o total de observações/ verificações não deverá ser menor de seis para garantia da qualidade.

Usamos este instrumento de registo, quando fazemos a avaliação do PIIP com os intervenientes envolvidos no processo (habitualmente a família e a educadora da criança)

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Juntamente com a família, registamos aspetos positivos da evolução da criança, as preocupções que ainda persistem e o que podemos manter do programa do anterior (habitualmente os objetivos que até à data não foram atingidos), dando também pistas para o planeamento futuro.

este instrumento pode ser usado sempre que o docente assim o entender e tem como objetivo fortalecer todos os envolidos no processo de desenvolvimento da criança.

Como compilação de evidências fotográficas que podem espelhar acontecimentos, aquisições e competências. Podem ser partilhadas com as famílias e com a restante equipa. Pode incluir a história da atividade.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Quando queremos avaliar para planear as interações das crianças/ alunos com o ambiente, através de produções narradas e contaxtualizadas.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

• Título

• Narrativa (corpo da história e destaque para as evidências)

• O que significa (interpretação da aprendizagem que ocorreu)

• Oportunidades e possibilidades (pistas para nos planeamentos)

• Voz da família e da criança

• 
  

Questões-chave para Políticas e Práticas (2007)

Quando queremos organizar dados e temos dispiníveis diversas fontes de informação. Para aceder mais rapidamente á informação. Para tomar decisões pedagógicas de intervenção mais pertinentes e fundamentadas. Para trabalhar com a equipa próxima da criança/ aluno quanto às evidências de informação de fontes documentais e registos.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Considerar: mapas de presenças (objetivos e evidências de evolução); Portfólios (análise da informação contida); atas / registos de reuniões (análise da informação para o planneamento da intervenção).

Quando queremos conhecer melhor a criança: interesses, motivação, envolvimento, preferências, interação... durante a observação direta

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Descrever o que se observa e ouve na interação da(s) criança(s), os materiais que está a usar…

Para organização do aluno e exemplificar a diversidade de estudo. Pode ser realizado online ou copia para papel.

2 -Sugestões para implementação do instrumento.

Para ser copiado para alterars de acordo com o aluno e a intenção do registo

Para um registo fácil, poderá ser utilizada cada cor associada ao tipo de estudo (2ª pág.) para indicar o que foi realizad/ pretende ser realizado.

Podem ser acrescentados /retirados itens para estudo (2ª pág.)

Poderá ser utilizada como complemento da ação/intervenção, no sentido de verificar a operacionalização e consequente monitorização das estratégias de aprendizagem e aprendizagens a desenvolver delineadas na AVD.

2- Sugestões de implementação do instrumentos

É uma grelha que complementa a intervenção e deve ser utilizada para validação e verificação da planificação. O campo das observações é dedicado ao registo de evidências que comprovem a execução, assim como o encaminhamento para outras fontes de observação e registo.

Do centro coloca-se o nome da criança, na linha seguinte os elementos da família e os elementos do contexto educativo, se a criança estiver integrada no contexto escolar e a última linha, coloca-se o nome dos médicos e terapeutas que acompanham a criança.

Este instrumento é utilizado para todas as crianças que nos chegam. É recolhida informação pertinente desde o nascimento e primeiros anos de vida. Esta informação é muito importante pois pode determinar as necessidades da criança e capacitação da família.

2- Sugestões para implementação do instrumento.

A implementação deste instrumento pressupõe uma pesquisa psicogenética da criança. A informação recolhida pode ajudar a clarificar comportamentos, relações e dificuldades da criança. Após análise, contribui para a escolha de estratégias a sugerir aos cuidadores.

Este instrumento (registo intencional) foi utilizado como diário de bordo, registando diariamente.

2 - Sugestões para implementação do instrumento.

Foi implementado de forma registar as evidências da prática pedagógica; se o aluno gostou da tarefa, se aderiu...

Avaliar se o processo de realização é adequado ao aluno ou é necessário ajustar .

Esta forma de registo foi complementado com registo fotográfico/ gráfico.

Este instrumento foi utilizado como complemento ao registo de observação.

2 - Sugestões para implementação do instrumento.

Em complemento do documento anterior, ambos para registo da evolução e ajustes a efetuar durante as práticas.