Projeto Saúde e Qualidade de Vida na Escola.
Justificativa: Pouco conhecimentos dos estudantes sobre alimentação saudável e a prática de exercícios físicos  para longevidade.

Professores envolvidos: 

Laisy Almeida - Educação Física.

Joyce - Biologia.
Marcos - Matemática.
Alunos 2º B do curso de logística.

Objetivo:
Apresentar aos estudantes da turma do 2º B logística a importância de hábitos saudáveis, incentivando a adoção de posturas que valorizem a qualidade de vida.

Ações realizadas: 

Desafios: 

 

Aplicação novamente do questionário do pantáculo do bem-estar, sendo esses satisfatórios. 

 

Definição: Uso do Google Drive para a gestão de arquivos nas atividades rotineiras de professores e alunos.

Público Alvo: Alunos e Professores.

Objetivos Esperados :

Objetivos Alcançados:
Resultados serão aferidos durante a execução do mesmo na data prevista.

Status do Projeto: Em Andamento.

Prazo para Conclusão: Jun/2019

- Edjânio Rodrigues (Professor de Redes): Planejamento e Aplicação do projeto. 

- Waldir Cosmo (Coordenador EAD): Planejamento e Aplicação do Projeto 

- Público Alvo: 40 alunos do 1º e 2º Ano TEC. 

Ações Realizadas
 Pré-encontro: Utilização do Trello para gerenciar as atividades do EngajaTEC; 

 - Pré-encontro: Elaboração de Folder enigmático para despertar a curiosidade dos estudantes acerca do seu futuro profissional; 
- Pré-encontro: Elaboração de perfil do projeto EngajaTEC no instagram; 

- Encontro presencial: O encontro presencial ocorreu no auditório, no qual foi realizado uma discussão relacionada à Sonhos, Projeto de Vida, Propósito de Vida, Metas de Vida e etc.

Resultados Esperados
- Realização de reflexão a respeito do Projeto de Vida pelos estudantes;

- Elaboração e composição  do projeto de vida pelos estudantes;

- Identificação da relevância da formação técnica profissional na área de Redes de Computadores, bem como observação de oportunidades profissionais na cidade local e cidades circunvizinhas.

Resultados Alcançados

- Reflexão dos estudantes relacionada ao projeto de vida (onde estou?, onde quero está no futuro?, O que estou fazendo para alcançar minhas metas?, meu objetivo está relacionado ao curso técnico selecionado?) 

- Realização de diversas atividades relacionadas ao projeto de vida, nas quais os estudantes organizaram e definiram suas metas de vida, propósito de vida e etc.

- Discussão relacionadas às oportunidades profissionais na área do curso técnico em redes de computadores na região e cidades circunvizinhas. 

- Percebeu-se o interesse e engajamento dos estudantes para com o tema abordado, uma vez que os mesmos não haviam até o presente momento recebido algum acompanhamento profissional ou ainda vocacional.
 

- O conteúdo a ser explicitado não é do cotidiano dos aplicadores, assim, se fez necessário um aprofundamento no conteúdo de projeto de vida. 

- Falta de Interesse de alguns estudantes. 

Pretende-se Implantar o EngajaTEC nas turmas dos 1º Anos no ano de 2019, para assim realizar um acompanhamento relacionado ao projeto de vida ao longo do ano letivo, objetivando engajar os estudantes nas disciplinas dos Cursos Técnicos em Redes de Computadores, Desenvolvimento de Sistemas e Nutrição e Dietética.

Referências:  

FRIGOTTO, G. La productividad de la escuela improductiva. Buenos Aires / Madrid: Miño y D’Ávila, 1998.

LIN, N. Social capital: a theory of social structure and action. Cambridge Univ. Press, 2002.

Evidências
Vídeo: 

Objetivo 

Problema Abordado 

Desafios Encontrados 

Resultados Esperados 

Resultados Obtidos 

Lições Aprendidas 

Trabalhos Futuros 

1.Mais de 90% dos professores cumprindo as ações previstas no calendário pedagógico do 4ºbimestre 2018. 

2.Resolver a falta de cumprimento no prazo das ações previstas no Calendário Pedagógico Bimestral

RESULTADOS
1.Produção de um termo de compromisso junto com os professores para cumprimento das ações do calendário 

2.produzir KANBAN para acompanhamento do calendário pedagógico bimestral 

3. Maior engajamento das ações prevista no calendário como os simulados do SAEPE, ENEM e Aulões.

DESAFIOS
Reunião com todos os professores para alinhamento do Calendário Pedagógico bimestral, visto que a maioria tem horário integral e os contratados tem aula em outras escolas.
PROBLEMA RESOLVIDO
 

Todas as ações previstas no calendário Pedagógico Bimestral foram realizadas no prazo previsto e com sucesso. 

  PROBLEMA
Baixo rendimento nas disciplinas de matemática, física, química e biologia.

OBJETIVOS:
 

- Proporcionar a aprendizagem  nas disciplinas matemática, física, química e biologia de uma forma lúdica ; 

  - Aumentar  o rendimento escolar nas disciplinas de matemática, física, química e biologia; 

- Promover a integração entre estudantes, professores, funcionários e pais . 

 

 RESULTADOS :
 Com a gincana bioex conseguimos  que os educandos demonstrassem os conhecimentos adquiridos em
  matemática, física, química e biologia de uma forma lúdica.
 
 -  Aumento do seu rendimento escolar e diminuição dos índices de reprovação nas referidas disciplinas.

Desafio 
Como principal desafio tivemos, a organização das provas de uma forma que todos os educandos participassem de gincana.

PROFESSOR DE LINGUAGENS 

ESCOLA:
ETE Prof. Francisco Jonas Feitosa Costa

CIDADE:
Arcoverde/PE

PROJETO:
O projeto foi desenvolvido com a turma do 1º ano B do Curso Técnico de Logística. Com 35 alunos, iniciado em 17/10/2018 e em andamento há  8 semanas, sendo utilizadas  2 aulas por semana como tempo pedagógico.

PROBLEMÁTICA:
Falta de livros de literatura na biblioteca escolar.

OBJETIVOS:
I.  Aumentar o interesse dos Alunos pela leitura
II.  Ampliar a quantidade de livros na biblioteca escolar
III.  Alavancar o engajamento dos alunos nas tarefas de produção textual.
IV. Publicar via meios digitais e impressos, os contos escritos pelos estudantes, visando a divulgação do trabalho e gerando uma fonte de renda indireta para compra de livros para a biblioteca escolar.

EXECUÇÃO:
FASE 1: Estudo do gênero narrativo. - Na sala de aula, trabalhamos as funcionalidade e os elementos do gênero narrativo, para que os alunos tivessem uma compreensão mais profunda do tipo de texto que seria produzido. Além disso, foi trabalhado as especificidades do tipo de texto em questão, o conto.
FASE 2: Estudo da personagem. - Na sala de aula, deu-se início a uma pequena oficina de criação de personagens, onde os alunos foram instruídos de como criar e construir personagens para histórias. Após o preenchimento de uma FICHA DE CRIAÇÃO DE PERSONAGENS fomos para a biblioteca, fizemos uma roda de conversas para que cada aluno pudesse contar a história do personagem criado por ele. o objetivo era demonstrar como funciona o processo de criação de personagens.
FASE 3: Contando histórias. - Na biblioteca, demos início a uma oficina de contação de histórias, escolhi previamente um livro curto de contos, O príncipe feliz de Oscar Wilde, separei a turma em grupos utilizando a ficha trunfo e solicitei que cada grupo escolhesse um conto aleatório do livro para fazer a leitura, não importando se escolhesse contos repetidos. Após a leitura do livros, retornamos a biblioteca onde cada grupo teve a oportunidade para recontar a sua maneira a história lida no livro, o objetivo era demonstrar para os mesmos como funciona o processo de construção do enredo das histórias.
FASE 4: Criando contos
- Na biblioteca, demos início ao processo de produção dos contos, utilizando as personagens criadas na primeira oficina e o conhecimento adquirido previamente e nas discussões ao longo do projeto, os estudantes começara a criar os primeiros esboços dos seus contos.

RESULTADOS:
Os alunos produziram contos dos mais variados tipos, desde contos de terror/horror até contos maravilhosos e fantásticos. Nesse processo, foram revelados vários jovens escritores na turma, além disso, também houve um processo indireto de incentivo a leitura, onde vários alunos que não tinham o hábito de leitura começaram a desenvolvê-lo. o projeto está atualmente na fase de revisão dos textos produzidos pelos alunos, com o objetivo de futuramente serem reescritos, registrados no cartório de direitos autorais e publicados por meios digitais.

Envolvidos: Professor David Menezes e alunos dos segundos anos do curso de redes de Computadores  da ETE Governador Eduardo Campos de São Bento do Una.

Ações realizadas: Criação de Site no Wix com os conteúdos das disciplinas. Atividade prática: Criação de Canais no Youtube e produção de vídeos com a finalidade de promover ideias, produtos e serviços.

Exemplo de um dos vídeos produzidos.

Resultados alcançados: Participação em grupos de alunos que promoveu valorização das tecnologias como forma de produzir aulas e atividades dinâmicas e diferenciadas. 

Desafios: Aplicar às demais turmas conceitos de aulas diferenciadas considerando a tecnologia disponível e motivação dos alunos.

ETE Prof. Francisco Jonas Feitosa Costa – Arcoverde PE 

Quantidade de alunos envolvidos: 152 dos 1º anos do Ensino Médio Técnico 

Carga horária: 12 horas - Apresentação, curadoria e experimentação e 16 horas - Realização do festival 

Problema: Compreensão da ocorrência de reações químicas e participação prática na disciplina de Química

Objetivos: Promover atividades práticas que envolvam com a participação ativa dos alunos em relação a percepção de reações químicas.

Resultados: Promoção de diversos experimentos químicos com a participação efetiva de todos os alunos envolvidos.

Lições Aprendidas: Processo de curadoria, organização e sistematização do trabalho.

OBJETIVOS 
 

1.Mais de 90% dos professores cumprindo as ações previstas no calendário pedagógico do 4ºbimestre 2018. 

2.Resolver a falta de cumprimento no prazo das ações previstas no Calendário Pedagógico Bimestral
RESULTADOS 
 

1.Produção de um termo de compromisso junto com os professores para cumprimento das ações do calendário 

2.produzir KANBAN para acompanhamento do calendário pedagógico bimestral 

3. Maior engajamento das ações prevista no calendário como os simulados do SAEPE, ENEM e Aulões. 

 

DESAFIOS

 Reunião com todos os professores para alinhamento do Calendário Pedagógico bimestral, visto que a maioria tem horário integral e os contratados tem aula em outras escolas. 

Todas as ações previstas no calendário Pedagógico Bimestral foram realizadas no prazo previsto e com sucesso. 

Justificativa:   
 Neste projeto pretendemos aplicar ações que visem à melhoria comportamental dos estudantes dentro da sala de aula. Temos como objeto de estudo a turma 1º ano A .   

Na turma alunos tem dificuldades ou não querem aceitar e nem cumprir regras da escola e de convivência e atrapalham as aulas. 
 

Objetivos 

1- Ampliar o conhecimento sobre as regras da escola e atingir 100% da turma. 

2- Construção coletiva do conhecimento e mostrar novas perspectivas de futuro, com inclusão do estudante no processo de ensino aprendizagem.

Desenvolvimento.
Este projeto teve duração de 8 semanas sendo que uma atividade por semana, acontecendo durante as aulas de Estudo Dirigido I, uma vez por semana.
1-  Na primeira aula levamos um questionário com quatro perguntas (o que é escola?, por que estudar nesta escola?, como seria a escola ideal pra você? e como você trata seus colegas e professores?), em seguida pedimos que organizassem a sala em forma de U e começamos a ouvir as respostas para discutir e verificar quais alunos teriam uma atenção diferenciada. Nesta primeira aula fizemos pouca intervenção e nosso objetivo foi cumprido, que era ouvir. 
2-  Na segunda aula, uma semana depois, tendo identificado quais estudantes eram indisciplinados, colocamos expressamente quais são os direitos e deveres dos estudantes, segundo o regimento da escola. Lemos cada item e explicamos que as normas melhoram a convivência escolar e não o contrário, a escola é um lugar para aprender e respeitar os outros. Nela podemos aprender valores que nos tornam cidadãos capazes de exercer a cidadania e escolher entre o certo e o errado.  Colocamos que a partir daquele momento teríamos o compromisso de pontualidade e assiduidade, e nas saídas ou chegadas pedir permissão do professor.
3-  Na terceira aula, colocamos um vídeo motivacional (introdução do filme Mãos talentosas), mostrando que cada um tem a possibilidade de mudar sua vida para melhor, precisa acreditar mais em seu potencial e fazer da escola uma aliada na caminhada para o sucesso. Abrimos um momento para discussão e poucos falaram. No final foi lembrado dos direitos e deveres dos alunos que estavam fixados na parede da sala de aula. 

 4-  Na quarta aula pedimos que pensassem um pouco sobre a sala de aula e que elaborassem em forma de texto ou teatro os principais problemas da sala de aula. Dividimos em 4 grupos, por sorteio. E as apresentações na aula seguinte. Nosso papel foi de orientação para construção dos argumentos. 
5-  Na quinta aula assistimos as apresentações e vimos que acompanhar é necessário, por que querem fazer na escola o que fazem em casa e o que não  fazem. Sentar e deitar nas bancas, entrar e sair a qualquer momento, uso indevido do celular, ouvir funk, ou seja, não sabem qual o papel da escola. É na escola onde começam a receber o não para as atitudes inadequadas, logo começa o conflito. E que só faziam as atividades quando queriam e não tinham compromisso com escola; e alguns disseram que não eram obrigados a estudar. 
6-  Na sexta e última aula, tendo avaliado o que aconteceu durante os encontros, elaboramos um termo de compromisso (anexo 1) para assegurar que aquela turma melhore sua postura no ambiente escolar e o estudante que não cumprir o acordo, terá que assinar um termo, com anuência dos pais ou responsável, com a finalidade de aprimorar o aprendizado e aquele que não vê a escola como útil, é livre para procurar outra. 

 Conclusão.
O resultado foi satisfatório e as metas estabelecidas cumpridas com êxito. Chegamos aos 100% da turma , ou seja, durante os encontros e depois não tivemos nenhuma assinatura de termo compromisso. Os alunos do 1º ano A melhoram o comportamento e o rendimento, e a turma que tinha índice de aprovação de 56% na terceira unidade, chegará com 89% de aprovação na quarta unidade. 

Professor: Jackson Medeiros 

Escola Técnica estadual Pedro Leão Leal 

DESCRIÇÃO DO PROBLEMA: A falta de livros didáticos para a base técnica do curso de Administração. 

Objetivos : Conseguir a maior quantidade de livros paradidáticos para o curso de administração. Melhorar o estudo e aprofundamento dos alunos dentro dos conhecimentos técnicos. Aumento do acervo de livros paradidáticos da biblioteca escolar incentivando maior leitura e aprendizado. 

Evidências:  Como evidências são alguma bibliografias que foram baixadas como forma de dar andamento ao projeto. 

Resultados: Diante do andamento do projeto podemos observar a dificuldade que se tem em conseguir as bibliográficas indicadas na ementa do curso pelo fato de muitos deles serem pagos e uma pouca quantidade estarem disponível de forma gratuita. O acervo bibliográfico do curso de administração já possui alguns livros que podem ser consultados. 

Os principais desafios encontrados: É conseguir todo o acervo de bibliografias disponíveis das referencias da ementa já que muitos deles são pagos. Um desafio também foi verificar se o livro disponível estava de acordo com a referencia exata da bibliográfica.