es decir, los que se adaptan expresamente a la programación de la asignatura; de divulgación cultural.

Objetivo: presentar a una audiencia dispersa aspectos relacionados con determinadas formas culturales

2. CIENTÍFICO-TÉCNICO:

   se exponen contenidos relacionados con el avance de la ciencia y la tecnología o se explica el comportamiento de fenómenos de carácter físico, químico o biológico; y vídeos para la educación, que son aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad didáctica.

Es una sucesión de imágenes ordenadas desde el punto de vista secuencial y limpias de detalles indeseables tales como desenfoques, vibraciones de la cámara, imágenes en vacío, etc. que han sido tomadas en forma rápida y, en muchas ocasiones, con medios domésticos; sin más sonido que el recogido del ambiente.

B.-Media potencialidad:

La sucesión de imágenes y sonidos transmite un mensaje completo, pero carece de elementos sintácticos que ayuden a la comprensión de los conceptos y a la retención de la información que el vídeo suministra.

C. -Alta potencialidad.

Son vídeos elaborados en forma de video lección, donde se plantean unos objetivos de aprendizaje que deben ser logrados una vez que ha concluido el visionado.

El segundo aspecto es el estilo o forma de aprendizaje. A determinados niveles, los medios didácticos empleados han sido tiza y saliva, con alguna transparencia, no están por la innovación tecnológica ya en los últimos años de su carrera.

El tercero se refiere a la capacidad que los alumnos otorgan al vídeo para transmitir ciertos contenidos.

El cuarto es el programa de la asignatura. A los alumnos les preocupa el examen, los vídeos que realmente aprecian y suscitan su interés son aquellos en los que están inmersos el centro, los departamentos.

2. Desarrollo del material: se trata de darle cuerpo al esqueleto, utilizando la información recopilada y estructurada en la etapa anterior.

3. Revisión y corrección: Es importante verificar si el material responde al objetivo.

4. Elaboración del Prototipo y Producción Experimental: consiste en reproducir el prototipo en un número determinado de ejemplares para la experimentación.

5. Evaluación en Funciones: también se le denomina evaluación de campo, para ello los alumnos en situación real de estudio o trabajo utilicen el material educativo.

6. Reajuste y Producción Final: toda la información procesada y registrada en la etapa anterior permite comprobar si el material funciona y cumple sus objetivos.