학교의 아름다운 생태 환경 속에서 신나고 행복하게 뛰어노는 아이들에게 친구들과 함께했던 즐거운 추억을 기록으로 남기며 우리 학교의 생태 환경을 면밀히 탐구하고 그 속에 우리와 함께 살아가고 있는 동식물들을 알아가는 시간을 만들고자 하였습니다.

6월 초에 전시학습으로 '우리 학교 생태 체험 미션 수행'을 진행하며 더 알아보고 싶은 동식물을 조사하고, 친구들과 함께 하는 단체 미션과 스스로 선택한 개인 미션을 수행하였습니다. 이후에 크롬북과 구글 슬라이드를 활용하여 조별로 협업하여 자료를 만들었고 그 결과를 발표하는 발표회를 본 차시에 진행할 예정입니다.

그러자면 인식의 모험(Adventure of Ideas)가 필요할 거예요.

새로운 수업모형인 '質問公託질문공탁'이 디딤돌이 될 것입니다.

소개, 시연, 안내 : 민기식 (면일초 교사)

봄날의 햇살처럼 따뜻한 마음으로 곰감하고 행동으로 실천하는 공존 교육으로서 민주 시민 교육은 더불어 살 수 있는 역량을 기를 수 있도록해줍니다. 다른 사람과 입장을 바꾸어 생각하고 공감하는 태도를 기르고 더 나아가 차이와 다양성을 인정하며 동등한 관계에서 판단하고 행동할 수 있도록 지도하였습니다.

인공지능의 우수성과 편리성을 강조하는 시대 흐름 속에서 학생들이 인공지능 사용과 관련된 가치 문제를 경험하도록 본 수업을 준비하게 되었습니다. 인공지능은 사용하는 방식에 따라 위험성과 윤리적 혼란을 야기할 수 있으므로 학생들이 인공지능에 대한 균형 있는 시각을 갖도록 지도할 필요가 있습니다. 다음의 관점을 중심으로 수업을 참관하시면 더 알찬 수업 참관이 되지 않을까 하는 의견을 남깁니다. 감사합니다.

1. 인공지능의 활용 과정에서 겪게 되는 윤리적 딜레마(트롤리 딜레마) 상황에서 학생들은 어떤 결정을 내리는가?

2. 나름의 주장과 근거를 구성하여 올바른 의사결정을 내리고, 다른 학생들을 설득하고자 노력하는가?

3. 인공지능 활용 과정에서 고려해야 할 윤리적 가치가 있음을 알고, 인공지능의 윤리적 활용을 약속할 수 있는가?

한글파일은 인디스쿨에 게재함

가족사랑 보고서 만들기는 보고서 템플릿 예시 주고 컴퓨터실PC-크롬계정-Canva활용하여 1차시 동안 실시함

실과 5월 동식물과 우리생활&영화 <P짱은 내 친구> Full

실과 6월 생활자원의 관리&영화 <인타임> 요약본(15분)

현재 우리나라에 들어와 있는 이주민의 숫자가 200만명이 넘습니다. 이러한 모습을 반영하듯 우리학교는 다문화 학생의 비율이 30%에 육박합니다. 우리 아이들이 살아갈 세상은 더욱 다양한 문화와 다양한 민족과 어우러져 살아가게 될 것입니다.

2022 개정 교육과정에서는 이러한 사회적인 변화를 반영하여 2학년 1학기의 통합 교과서로 「세계」 가 있습니다.

본 차시는 「세계」의 첫번째 차시로서, 교육과정상에는 그림책을 통하여 문화의 다름을 알아보는 차시로 구성되어 있습니다.

저는 여기에 역할놀이라는 교육연극적 요소를 차용하여 수업을 구성하였습니다.

그림책을 통해 문화의 다름을 이해하는 방법도 좋지만, 학생들이

직접 역할놀이를 구성하고 발표함으로써, 문화의 다름을 더욱 잘 이해할 수 있을 것으로 기대합니다.

본 단원은 공간에 대한 인식이 바탕이 되는 단원으로 학생들 간의 이해도의 편차가 큰 편이고 학생들이 학습에 부담을 느끼는 학생들이 적지 않다.

이를 해소하기 위해 학생들이 흥미를 가지는 도구인 보드게임 중 도형의 이동을 활용하는 ‘우봉고’ 보드게임을 활용하여 학습과 놀이를 접목하여 구성하였다. 물론 ‘우봉고’ 보드게임을 교과서에서 다루는 도형의 이동 방법인 ‘밀기’, ‘뒤집기’, ‘돌리기’를 적용하여 해결할 수 있도록 재구성하였으며 모둠 활동으로 통해 함께 과제를 해결할 수 있도록 하였다.

현재 6학년 교육과정을 통해 학생들은 개별 교과에서 ‘지속 가능한 식생활’(실과)과 ‘지구촌, 공정한 생활’(창체 및 도덕) 등 '지속가능한 미래'와 관련된 다양한 사례를 접할 수 있습니다.

본 수업은 ‘지속 가능한 미래를 위해 필요한 노력’이라는 키워드 아래, 6학년 각 교과의 성취기준을 중심으로 재구성하였습니다. 다양한 교과 학습 경험을 교차하여 아이들이 살아갈 ‘바람직한 우리의 미래’를 위해 필요한 것들이 무엇인지 주변에서 부터 찾아보고자 합니다. 함께 의견을 나누는 과정을 통해, 다양한 방안을 탐색하고 실천 의지를 북돋을 수 있기를 기대합니다.

3학년 도덕 3단원 사랑이 가득한 우리 집

3차시 가족 간의 문제 해결하기

*수업의 주안점

서클의 방식으로 학생들이 가족의 문제를 건강하게 풀어갈 수 있는 방법을 고민해보는 수업을 준비했습니다. 각자 고민하는 가족 의 문제가 다른 가족에게도 일어나는 문제라는 점에 공감받을 수 있다는 점과 문제는 가족 누군가의 문제로 보기보다 각자의 관점에서 다른 해석을 하기 때문이라는 점도 알아보고자 합니다.

본 수업의 핵심 활동은 가족 내 발생할 수 있는 문제를 건강하게 풀어가기 위해 문제를 풀어갈 수 있는 다양한 방법들을 모둠별로 찾아내고 이를 대상별 만족도에 따라 4가지로 분류해봄으로써 가족 모두가 만족할 수 있는 승승의 방법들을 찾아보는데 중심을 두었습니다.

◑ 운동장 출입구쪽 보안관실에서 방문 등록 후 방문증 을 착용하십시오.

◑ 사례나눔 장소는 새롬채(2층, 3층, 4층) 및 푸름채(2층, 3층)입니다.

낭독은 밝을 낭, 읽을 독의 의미를 가지고 있다. 낭독의 의미를 함께 생각해보며 질문 만든 것에 대해 서로의 의견을 나누며 낭독에 대한 생각을 깊이 있게 확장시켜갈 수 있도록 하였다. 발음연습과 상상속여행활동을 통하여 동작을 통해 인물을 이해를 돕고 전달력을 높이며 낭독극을 할 수 있도록 하였다. 낭독극을 한 후에는 핫시팅 기법과 질문을 통하여 그 인물의 마음과 성격을 유추해보도록 하였다. 질문과 토의를 통하여 인물을 이해하여 우리반에서 해석한 역할을 만들어가며 적극적으로 의사소통역량을 기를 수 있도록 하였다.

보편적 학습설계는 학습자의 특성을 반영하여 수업과 평가를 구성하는 수업접근이다. 학습자의 상황을 파악하고 학습자에게 접근 가능한 “표상”을 제공하며 가능한한 다양한 방법으로 학습자에게 교수자가 “표현”을 준비하고 학습자가 학습에 “참여"할 수 있도록 한다. 목표부터 평가까지 보편적 학습설계에 반영되어 학습을 통해 성장하며 행복한 학습자가 되기를 바라고 있다. 혼합물의 분리에서 혼합물의 분리가 필요한 까닭을 실생활에서 하고 있는 분리수거를 필요성과 연관지어 살펴보도록 한다. 다양한 학습 참여를 위해 실물자료, 토의 등으로 준비하고 서로의 의견을 나누고 실천해보는 과정으로 혼합물의 분리에 대해 생각해 보도록 하였다. 활발한 의견 나눔을 통해 과학적 의사소통 역량을 키울 수 있게 하였다.

수업의 주안점

1. 게임을 활용한 인공지능의 기계학습 방법을 경험하는 활동

2. 티처블 머신으로 이미지 하습하는 과정 활동

3. 함께 만든 인공지능을 이용하여 자신과 닮은꼴 친구를 찾는 활동

우리나라의 정치 발전 과정을 배경으로 꾸며진 이야기에 따라 퀴즈를 풀며 학습 내용의 동기를 높이는 도입 자료로 활용 가능합니다.

직접 분리를 해본다.

인터넷 검색을 통하여 지식을 확장한다

학생들이 태블릿을 사영하기도 하고 다양한 방법으로 검색해보는 과정이 학습을 풍성하게 한다