Veamos la realidad actual, a pesar de todos los esfuerzos realizados por parte de Ministerio de Educación (MINERD), no vemos que los docentes integren las tecnologías en su labor docente con tanta rigurosidad, solo algunos de ellos han adoptado las TIC como un recurso más en el aula que le permite desarrollar con mayor eficiencia la labor de enseñanza y aprendizaje con los estudiantes, pero regularmente vemos como la gran mayoría de la población utiliza las TIC para otras actividades que no son propias de la enseñanza.

 

Por lo que en mi opinión pienso que desde el MINERD se debe formular un plan estratégico para ir integrando tanto a los docentes nuevos como a los estudiantes en un mejor uso de las TIC y que las vean como un recurso más en el aula como lo es la tiza, la pizarra, el libro de texto, ya que en realidad eso es lo que son “Recursos de Apoyo a la labor docente”.

 

Los maestros y maestras deben empoderarse de estas de manera que la hagan suya y no que se sientan en la obligación de hacerlo porque es lo que está a la moda, deben entender y comprender que utilizando este recurso su labor se facilitará porque es lo que le gusta a los estudiantes.

 

Por otra parte, como dijimos anteriormente, el MINERD debe poner en marcha un plan donde se defina el rol de las TIC, que articule las competencias de todos los integrantes de la comunidad educativa en materia de tecnología, fortalecer la forma de seguimiento del uso y la integración de las TIC en los Centros Educativos.

 

Para el caso de los centros educativos, deben empoderarse junto al cuerpo docente de la integración de las TIC en sus centros, integrándolo al Proyecto Educativo del Centro, aquí algunas recomendaciones para integrar las TIC en el PEC:

·         Tener claro la importancia de las TIC en el desarrollo docente actual.

·         Definir en el PEC las metas a lograr con relación a la integración de las TIC.

·         Identificar maestros líderes en el uso de las TIC para que sirvan de ejemplos y facilitadores para otros docentes.

·         Crear una metodología de capacitación en temas o software específicos al cuerpo docente, donde cada docente diga lo que le interesa aprender para integrar las TIC en el aula.

·         Definir con claridad las herramientas tecnológicas con que cuenta el centro y establecer mecanismos para adquirir los que les haga falta.

 

En la actualidad se desarrolló el programa CompuMaestro 2.0, donde se beneficiaron más de 10,000 maestros y maestras adquiriendo laptop, el mismo programa tenía como requisito que para obtener el equipo el docente debía comprometerse a realizar un Diplomado en tecnología donde se le daban a conocer varias herramientas de integración que podían implementar en el aula de clase. 

 

Entiendo que los maestros deben ser mas motivados, las pizarras de tiza deben ir siendo anuladas y substituidas por proyectores o en su defecto prizarras blanca.

 

En la ley 66``99 nos plantea la integración de las tics a la educación dom. Y si se han capacitado considerables grupos de maestros para estos fines, pero no se les ha dado seguimiento para que estos conocimientos se apliquen.

 

Hasta que los maestros no esten del todo empoderados de estos proyectos, el ministerio provea los recursos real mente y no teóricamente como hasta ahora simplemente no se van a aplicar las Tics al proceso educativo dominicano.

 

Otro aspecto importante y que no recuerdo haber visto en el material, es que los maestro jóvenes que van entrando están más abiertos al cambio y según se vayan pensionando y jubilando algunos maestros mas posibilidades se encontraran para que la Tecnología Florezca.

 

Hasta el 2004 mas de 50,000 maestros y técnicos de la educación dominicana han recibido algún instrumento tecnológico u/o entrenamiento de manejo de la tecnología para transmitir conocimientos tecnológicos para que la generación que se está formando adquiera conocimientos con un criterio diferente.

 

El sistema educativo dominicano cuenta con más de 4,000 centros educativos que de alguna manera cuenta con algún tipo de herramienta tecnológica para permitir el desarrollo de conocimientos tecnológicos.

 

Para afianzar el conocimiento de la tecnología por parte de los educadores y que estos puedan transmitir mejores conocimientos a los educando la dirección de informática educativa se ha colocado a la disposición de la comunidad educativa nacional por medio del portal educando atraves de formato de CD y DVD para facilitar la adquisición de conocimientos.

 

Cada vez más se reduce la brecha del conocimiento tecnológico debido a las instalaciones de equipo tecnológico y capacitación tanto de los educadores como de los educandos. Otro elemento relevante para la reducción de la brecha ha sido la entrega de laptops al personal docente.

 

Sin embargo se hace necesario que el ministerio defina los parámetros de dominios por grado de la TIC, ya que a pesar de que se hace uso en el sistema educativo dominicano no está establecido hasta qué punto debe lograrse en cada grado.

 

Como hemos expresado en anteriores líneas, la integración total de la TIC al sistema educativo nacional, atraves de computadoras y otros materiales tecnológico a los centros educativos, Dotación de la laptop al personal docente y técnico de la educación, capacitación al personal docente sobre manejo de tecnología, nombramientos de personal docente capacitado en manejo de equipo tecnológico entre otras traerá consigo la reducción de la brecha tecnológica a su más mínima expresión y por ende mayor conocimiento universal de la presente y futura generaciones.