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      <title>Retrato da Escola by Luciane Prestes Costa</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-26 17:56:04 UTC</pubDate>
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         <title>Escola Municipal de Ensino Fundamental Santos Dumont</title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
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         <description><![CDATA[<div>Município de Canoas/RS</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-26 18:16:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
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         <title></title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
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         <pubDate>2021-03-26 18:22:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
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         <title></title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
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         <title></title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
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         <title>Informações Gerais da Escola: </title>
         <author>cathiasimone</author>
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         <description><![CDATA[<div>O decreto de criação da nossa escola deu-se em 21 de janeiro de 1941, sendo uma das escolas mais antigas do município de Canoas.&nbsp;<br>Endereço: Rua Arthur Bernardes, 654- Bairro: Niterói- CIDADE: Canoas/RS<br>Telefone: 34756635<br>Horário de Funcionamento: Manhã: 7h50 às 11h50<br>Tarde: 13h às 17h<br>Noite: 18h30 às 22h30<br>Turmas atendidas: matrículas efetivas em 2020: 1016 alunos&nbsp;<br>Ensino regular: 1º ao 9º ano e Eja - Educação Cidadã&nbsp;</div><div>Número de turmas: manhã: 16; tarde: 17; noite: 04<br>Equipe diretiva:&nbsp;<br>Diretora: Patrícia Gerardt Vice-Diretora diurno: Tiana Silveira Gomes<br>Supervisora: Silvana Araújo Orientadora: Rúbia Freiberger<br>Vice-diretor noturno: Alexsandro Espíndola<br>Secretário: Luiz Fernando de Macedo Poli&nbsp; &nbsp;<br>Corpo docente: 37&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 01:01:38 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Objetivos:</title>
         <author>cathiasimone</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1385193767</link>
         <description><![CDATA[<div>No Ensino Fundamental regular, temos por objetivo promover uma educação que possibilite que a aprendizagem e o desenvolvimento humano sejam processos complementares e indissociáveis.<br>Na Educação de Jovens e Adultos o objetivo é mediar ações educativas, reunindo cidadãos em contínua transformação, em um ambiente de respeito e socialmente constituído, em prol da construção da cidadania.<br><strong>Filosofia da Escola:</strong><br>Proporcionar uma educação de qualidade que assegure uma formação indispensável para o exercício da cidadania, oportunizando que o aluno torne-se um cidadão confiante e competente, um ser crítico passível de mudanças, respeitando diferentes pontos de vista, preparado para a vida em sociedade.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 01:04:57 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Quem ajuda os professores?</title>
         <author>carinefernandesss</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1635840977</link>
         <description><![CDATA[<div>De uma forma geral, os professores relatam que a equipe diretiva acompanha e avalia o planejamento das aulas. No entanto, uma parcela deles refere que o suporte recebido, por parte da gestão da escola, é raso.<br>Imagem: media2.giphy.com&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 18:30:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>ERE, e agora?</title>
         <author>carinefernandesss</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1635853949</link>
         <description><![CDATA[<div>100% dos professores respondentes avaliam o ensino remoto como algo benéfico à educação, como defendeu um dos entrevistados:<strong> "Acho que foi um avanço na educação, a utilização das ferramentas tecnológicas, porque deu a possibilidade a alunos que nunca tiveram acesso a tecnologia, de aprender a manusear essas ferramentas para a educação e não apenas nas redes sociais. Para os professores também vejo como positivo, pois ao voltarmos com o ensino presencial, poderemos utilizar esse recurso para melhorar o processo de ensino/aprendizagem, essas ferramentas vieram para agregar o processo de construção de conhecimento do aluno"</strong> (Entrevistado 2).<br>Destes, 50% acredita que o ensino híbrido é possível de ser implementado na escola pública atual. A outra metade argumenta que políticas públicas voltadas ao tema devem vir primeiro, para garantir a qualidade e o acesso a todos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 19:06:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ferramentas utilizadas pela escola para contato com os alunos durante o ensino remoto:</title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1635913861</link>
         <description><![CDATA[<div>As tecnologias utilizadas pela escola para contato com os alunos nesse período de ensino remoto são o Google Education, Power Point, Excel, Google Meet, e-mail, WhatsApp, além de jogos online e vídeos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 22:35:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O que foi necessário mudar para garantir a aprendizagem dos alunos?</title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1635916325</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Houve a necessidade de adaptação dos conteúdos para auxiliar os alunos nesse período de ensino remoto, com o intuito de auxiliá-los no processo de aprendizagem, tais como: utilização de dinâmicas e jogos, uso de materiais envolventes e criativos, elaboração de atividades diferenciadas para os alunos que não conseguem acompanhar os conteúdos, constantes avaliações pata verificar o nível de aprendizagem dos alunos e adaptar o que for necessário.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 22:45:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Maiores dificuldades</title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1635920249</link>
         <description><![CDATA[<div>Perguntados sobre a maior dificuldade enfrentada no ensino remoto, a maioria dos entrevistados respondeu ser a falta de acesso dos alunos à internet. Foi citada também a necessidade que surgiu de aprender a utilizar as ferramentas digitais, com as quais não possuíam habilidade.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 23:01:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2020 x 2021</title>
         <author>lucianeprestescosta</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1635920419</link>
         <description><![CDATA[<div>Sobre a experiência no ano de 2020 e o que ela mostrou como necessidade de mudança para 2021, as entrevistadas relataram que foi preciso efetuar mudanças, havendo a necessidade de revisão de conteúdos do ano anterior, solicitação de maior participação das famílias, bem como a promoção de mais encontros virtuais para esclarecimento de dúvidas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 23:02:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Sobre a formação dos docentes em tecnologias de informação. </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1636441311</link>
         <description><![CDATA[<div>Embora seja grande o número de educadores que reclamam da falta de formação continuada de maneira geral, nesse momento de ERE nessa escola, 100% dos&nbsp;<br>entrevistados informaram que receberam formação de tecnologias da informação, como o Google Education, por exemplo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-04 23:52:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O impacto da Pandemia na educação, o que mudou?</title>
         <author>meghuana</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1636460102</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Muitas mudanças ocorreram com a Pandemia e na Escola Municipal Santos Dumont não foi diferente, sendo atividades, planejamentos e didática aperfeiçoados onde podemos observar na descrição a seguir de um dos participantes entrevistados: '' <strong>Está sendo avaliada a participação dos alunos, por uma planilha padronizada da Secretaria Municipal de Educação de Canoas. A avaliação se dá ainda, através da participação dos alunos com o envio das atividades da semana na sala virtual, outras ferramentas e nas aulas online. RA= atividades realizadas de 100% a 50%, RAP= atividades realizadas de 50% para baixo, NRA= não realizou as atividades, SA= sem acesso. O aluno que enviou atividade atrasada, é avaliado considerando o atraso. Nas aulas presenciais as avaliações eram realizadas através de provas e do parecer do professor em relação ao desenvolvimento do aluno, durante o trimestre. No 4º e 5º ano, tinha trabalhos e provas, com nota, não mais parecer descritivo'</strong>' (Entrevistado 1) <br>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:14:18 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Estratégias de ensino utilizadas em alunos com necessidades educacionais especiais</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1636472765</link>
         <description><![CDATA[<div>A maioria dos entrevistados informaram que possuem autonomia para criarem suas estratégias, citam ainda elaborarem material diferenciado e adaptado para estes alunos.&nbsp; Porém, observa-se que os docentes não contam com essa formação específica disponibilizada pela escola; os próprios educadores necessitam buscar na internet dicas que os auxiliem na construção desse processo.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:24:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Sobre o envolvimento das famílias nesse durante o ensino remoto...</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1636501544</link>
         <description><![CDATA[<div>Embora existam vários meios de comunicação disponibilizados pela escola, tais como: whatsapp e uma sala de aula virtual, ainda são poucas as famílias que entendem a importância do vínculo com a professora e a escola, para o melhor desenvolvimento da educação de seus filhos/netos, neste momento.  Dos entrevistados, 75% informam que as famílias participam pouco. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:45:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Autonomia dos educandos na construção de sua aprendizagem durante o ERE</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1636508002</link>
         <description><![CDATA[<div>Referente a autonomia dos educandos no processo de ensino/aprendizagem, nesse período de ensino remoto, os entrevistados avaliam que é praticamente nula; de modo que prejudica fortemente a construção de uma aprendizagem efetiva. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:50:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O desempenho escolar na pandemia, melhorou ou piorou?</title>
         <author>meghuana</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1636512059</link>
         <description><![CDATA[<div>Podemos observar a desigualdade social que se evidenciou com a Pandemia e a educação foi afetada drasticamente onde podemos analisar que 81 a 90% dos alunos tiveram um baixo índice de desempenho escolar porque muitas vezes precisam sair de suas casas para ter acesso à internet em outros lugares e para&nbsp; os alunos que possuem acesso possui pouco tempo de estudo porque precisa dividir os dispositivos eletrônicos com os familiares que também precisam para trabalhar e/ou estudar e o desempenho escolar sofre impacto também pela dificuldade de se adaptar em aprender de forma online onde ''<strong>As atividades são realizadas semanalmente, enviadas para Sala Classroom. Alguns casos são enviados por whatsApp</strong>'' (Entrevistado 3) sendo assim os alunos estão sendo prejudicados em seu aprendizado, ocorrendo uma defasagem na sua formação para a sociedade.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 00:53:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Como está sendo realizado o planejamento neste momento de Ensino Remoto Emergencial (ERE)?</title>
         <author>meghuana</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1636659669</link>
         <description><![CDATA[<div>Percebemos que a forma de aprendizado passou por mudanças e ocorre mais revisões, pois estão aprendendo de forma lenta em relação ao presencial.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 02:38:44 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Era uma vez um planejamento presencial...</title>
         <author>meghuana</author>
         <link>https://padlet.com/lucianeprestescosta/tivdqkvatlucm63k/wish/1636764416</link>
         <description><![CDATA[<div>Presencial percebemos uma maior interação com apresentação dos trabalhos folclóricos, trabalho em equipe e  boas-vindas entre todos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-05 03:48:14 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Considerações Finais</title>
         <author>carinefernandesss</author>
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         <pubDate>2021-07-07 02:17:59 UTC</pubDate>
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         <title>Proposição</title>
         <author>carinefernandesss</author>
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         <pubDate>2021-07-07 02:19:52 UTC</pubDate>
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