Eixo Temático - As linguagens da Natureza

Sub Tema- Desafios Ambientais e Soluções Locais

Problema norteador apresentado pelo Professor

" Como podemos contribuir para minimizar os efeitos climáticos ?"

Problemas apresentados pelos alunos

EX. " O que será do Planeta em 2050 se não fizermos nada" (listar todos e decidam em grupo quais investigarão )

Hipóteses - listar todas

Investigação - Como podemos encontrar possíveis soluções.

• Eixo temático: As Linguagens da Natureza

• Subtema: Desafios ambientais e soluções locais: enchentes e deslizamentos

• Eixo temático: Linguagens das Ciências e Conhecimento Sistêmico

• Subtema: Mudanças climáticas e impacto humano: o papel das conferências do clima

Subtema: Descobrindo a Vida na Terra: Os Segredos da Natureza

Perguntas disparadoras:

• "O que faz o nosso planeta estar vivo?" - Professora

• "O que a natureza precisa para ficar viva?" - Aluna Isabela

Hipóteses:

Como cada ser vivo contribui para a natureza?

De que forma a natureza se mantém viva?

Investigação:

A Vida na Natureza e Suas Conexões - Como os seres vivos interagem com o planeta? Qual a importância das abelhas e outros seres vivos para a natureza?

• Eixo temático: Linguagens Humanas e Corporais

• Subtema: Corpo, Cultura e Transformação: Aventura humana no tempo

Subtema: A Natureza em Nossas Mãos – Terra, Água, Ar e Luz.

Levantamento de Hipótese:

O que é o planeta? O que temos neste planeta?

Com os questionamentos, percebi que algumas crianças fazem a relação da palavra Planeta Terra com o espaço sideral, enquanto outras levam para o sentido lúdico como aliens, foguetes e meteoros. Porém, algumas crianças têm uma percepção mais real, falando que é onde nós vivemos, que aqui temos várias coisas, como: ruas, escolas, água, luz, natureza, alimentos, animais…

O que queremos descobrir?

A partir das percepções que as crianças já demonstraram, novos questionamentos surgem, impulsionando nossa investigação. Queremos descobrir:

• Como a luz do sol influencia o ambiente e os elementos da natureza? Podemos perceber diferenças de cor, temperatura e até mesmo o crescimento das plantas?

• Por que sentimos calor no sol e frio na sombra? O que acontece com nosso corpo e com os materiais ao nosso redor?

• A terra sempre se transforma? O que faz com que ela fique seca ou molhada? Ela muda de cheiro, cor ou peso?

• O ar tem forma, cor ou cheiro? Conseguimos percebê-lo de diferentes maneiras? Ele se movimenta sempre do mesmo jeito?

• A luz pode mudar? Como percebemos a luz do dia e a luz artificial? Podemos brincar com sombras e reflexos?

A água pode ser diferente? Como ela se comporta quando está no estado líquido, sólido ou gasoso?

Subtema: As cores da água: espelhos do planeta.

Perguntas disparadoras:

• O que as cores têm a nos dizer?

• Qual é a água que bebemos diariamente?

• De onde vem a água que bebemos?

Hipóteses de investigação:

• Como diferentes lugares do planeta percebem e usam a água?

• A água pode contar histórias?

• Que sons a água faz?

  
  

Subtema: O corpo fala: Como os gestos, expressões e movimentos revelam o pensamento e o desejo da criança?

Perguntas disparadoras:

1. De que formas o corpo da criança comunica aquilo que ainda não pode ser dito em palavras?

2. Como podemos compreender o que a criança expressa por meio do corpo?

3. O que os gestos e movimentos dizem sobre os sentimentos e intenções das crianças?

Hipóteses de investigação:

1. Como o ambiente pode potencializar as linguagens corporais?

2. Quais sentidos e emoções se revelam nos gestos espontâneos da criança?

3. Como o corpo da criança dialoga com o espaço, os materiais e as outras pessoas?

4. De que maneira a brincadeira possibilita a construção da linguagem corporal?

5. Como o movimento influencia o pensamento e a construção de conhecimento na infância?

Subtema: Jornal G11: As linguagens do palneta passam por aqui