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      <title>조별 담임 고민 정리(경기 1정 통합/일반사회) by 손지선</title>
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      <pubDate>2021-07-29 02:53:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>samels1984</author>
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         <description><![CDATA[<div>분과별로 나온 내용 정리해주세요.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 02:53:30 UTC</pubDate>
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         <title>Permission to Dance? Yes!! </title>
         <author>samels1984</author>
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         <title>따돌림은 아니지만 소외받는 학생</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>학부모와 소통</title>
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         <description><![CDATA[<div>* 학부모의 하소연<br>-&gt; 한부모가정 학생 학부모님의 상담<br>-&gt; 알코올중독 학부모님의 사연</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:21:28 UTC</pubDate>
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         <title>학생 지도</title>
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         <description><![CDATA[<div>* 학폭 문제(여학생 뒷담화(그룹핑), 집에서 지도가 안되서 계속적으로 일탈로 이어지는 경우, 비행의 수준이 상상초월하는 경우), 온라인 수업에 안들어오는 경우, 선택적 함묵증을 겪고 있는 경우<br>* 문제를 덜 일으키는 학생들에게 관심을 덜 주는 부분이 고민이 된다.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:22:44 UTC</pubDate>
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         <title>1. 학부모 소통</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1) 감정적인 학부모와의 소통 방법<br>2) 연락이 안되는 학부모<br>3) 관심없고 포기한 학부모<br>4) 학교를 신뢰하지 않는 학부모<br>5) 전화 예절을 지키지 않는 학부모</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:23:25 UTC</pubDate>
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         <title>코로나로 인한 학급경영의 어려움</title>
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         <description><![CDATA[<div>-라포 형성의 어려움<br>-학급&nbsp; 내에서 친구 사귀기가 힘듦<br>-이름과 얼굴 매치가 어려움&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:23:55 UTC</pubDate>
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         <title>2. 학생들의 문제행동</title>
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         <description><![CDATA[<div>1) 우울증, ADHD 등 정신적 문제<br>2) 지각, 반항, 무기력한 학생<br>3) 학교 부적응 학생</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:24:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>학부모님이 한탄하며 얘기하는 가정사들을 오랫동안 앉아서 듣다보면 안타깝기도하고 힘들기도하고 여러 생각이 들었습니다.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:24:25 UTC</pubDate>
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         <title>1. 따돌림</title>
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         <description><![CDATA[<div>1) 학생들 사이 뒷담화, 이간질 문제<br>2) 따돌림 문제의 해결이 가능한지<br>3) SNS상에서도 발생<br>4) 초등학교때부터 이어져 온 문제들</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:24:33 UTC</pubDate>
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         <title>고3 입시 지도+학부모의 무례함</title>
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         <description><![CDATA[<div>생기부를 출력해는 것...?&nbsp;<br>학생의 입시를 위해 생기부 출력에 유연한 지도가 필요하다고 생각..<br><br>&nbsp;- 생기부는 민원탭으로 보자.?<br>&nbsp; -&gt; 생기부2 배부로 인한 문제, 학년부 별 합의<br>&nbsp;- 주고 난 이후 오게되는 항의(세특에 대한 학부모의 평가 및 민원)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:24:37 UTC</pubDate>
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         <title>학생들의 문제 행동 : 지각/반항/무기력함/교우관계 어려움/ 학교 부적응</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>* 오프라인에서 엄청 활발한데 온라인에서 미인정결과 받는 학생들, 원격수업 기간동안 지각하는 학생들<br>=&gt; 학기초 공지를 명확하게 하는 것이 중요하다고 봄(학년부 차원).</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:26:21 UTC</pubDate>
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         <title>학생들 사이의 따돌림 문제</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- 교사의 개입을 어떻게 할 것인가<br>- 누가봐도 다른 학생과 대화 핀트가 조금 어긋나는 학생<br>&nbsp; -&gt; 중요한 1인 1역할을 부여하기<br>&nbsp; -&gt; 교우관계 조율을 잘하는 반장이나 부반장의 역할이 중요한 것 같음</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:26:36 UTC</pubDate>
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         <title>사적인 연락을 비롯한 예절 문제</title>
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         <description><![CDATA[<div>- 학기 초에 연락 가능한 시간을 공지하고 지켜야 할 사항을 강조<br>- 벗어난 시간에 안 받으면 자연스럽게 알아들음<br>- 공과 사를 엄격히 나누고 전체 앞에서는&nbsp;엄하게 강조하되 개인적으로는 따뜻하게 지도</div>]]></description>
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         <title>3. 학교 폭력 및 따돌림</title>
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         <description><![CDATA[<div>1) 여학생들 사이의 뒷담화<br>2) 온라인 상황에서 발생하는&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;사이버 폭력 (언어 폭력 등)<br>(카카오톡, 에스크, 페메에서&nbsp;<br>&nbsp; 나타나는 학생 지도 방법)</div>]]></description>
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         <title>학부모와의 관계</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- 감정을 받아주기 원하는 학부모<br>- 자녀에게 무관심한 학부모</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>담임교사의 확인용 생기부를 학생들에게 인쇄해서  배부해도 괜찮을까? (열람+배부)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:29:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>남자선생님&nbsp;입장에서 여학생들에게 발생하는 문제들을 어떻게 접근하는게 좋을까?</div>]]></description>
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         <title>2. 무기력한 아이들</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1) 무기력한 아이를 참여할 수 있게 하는 방법이 무엇일까<br>2) 선택적 함구증..&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:31:17 UTC</pubDate>
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         <title>학부모상담</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>* 시도 때도 없이 연락오는 학부모! 개인번호를 주어야할 지에 대한 고민/ 투폰?<br>*줌수업에 대한 불만을 지닌 학부모(특정 교과 별로다에 대한 말을 들었을 때 어떻게 전달해야할지?, 중재자로서의 역할)</div>]]></description>
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         <title>매일 자는 친구, 무기력한 친구</title>
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         <description><![CDATA[<div>- 수업 시간에 자는 친구를 깨우는 것이 맞는지? (열심히 듣는 친구들이 손해보는 부분은 없는지?)<br>- 학생 성향에 따라 교무실로 불러 상담 하기<br>- 자는 친구와 셀카(친구들의 휴대폰을 활용)<br>- 수업에서 다양한 역할이나 활동을 부여<br>- 의미있는 내기(수업 초반 학생들의 추천을 받은 학생들을 칠판에 적어 놓고, 수업 마무리 시에 해당 학생들의 필기가 잘 되어 있을 경우 남은 시간 영화 보여주기 보상)</div>]]></description>
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         <title>소외받는 친구들에 대한 조치</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- 소외받는 학생 도움 방법<br>- 여학생들간의 불화 해결 방법</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>일부&nbsp;학부모님의 무례함</div>]]></description>
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         <title>학부모와의 관계</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-학부모들의 연락(업무시간 외에 시도때도 없는 연락)<br><br></div>]]></description>
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         <title>1. 학부모 소통</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1) 과도한 연락, 감정 쓰레기통<br>2) 학생에게 무관심한 학부모<br>3) 문제 학생 뒤에 문제 학부모<br><br></div>]]></description>
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         <title>학교폭력 및 따돌림(학생끼리)</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663759332</link>
         <description><![CDATA[<div>* 따돌림은 아니지만 소외받는 친구<br>* 무리에서 혼자 떨어져나와 외톨이가 되는 경우<br>-&gt; 특히 고3학생의 경우 어떻게 하는지<br>=&gt; (실제 사례) 담임선생님께서 직접 고3학생들이 함께 반 학생들 전체가 식사를 하며 유치한 방법이라고 생각할 수도 있지만 효과가 있었음.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:35:06 UTC</pubDate>
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         <title>4. 교사영향력, 리더십, 학생과의 관계</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663759549</link>
         <description><![CDATA[<div>1) 이름하고 얼굴 매치 어려움<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;(마스크 얼굴, 실제 얼굴 구분 X)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:35:21 UTC</pubDate>
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         <title>2. 학생들의 문제행동</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663760510</link>
         <description><![CDATA[<div>1) 여학생과 남교사 사이의 거리두기 어려움<br>2) 학생들의 문제 행동 뒤에 가정에서의 문제가 그 원인인 경우<br>3) 부모님의 도움없이 센터나 형제와 외로이 살아가는 학생들에게 담임으로서 할 수 있는 역할의 한계<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:36:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>등교가 제대로 이루어지지 않은 상태에서 워낙에 조용한 학생들이라 예의도 있고, 선생님과의 1:1 커뮤니케이션은 좋은데, 수업시간에 반응이 거의 없고,&nbsp; 친구들끼리 교류가 별로 없어서 행사를 진행하고자 하나 아이디어가 별로 없어요.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:37:00 UTC</pubDate>
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         <title>개인정보 노출</title>
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         <description><![CDATA[<div>- 온라인수업시 어쩔 수 없이 교사의 핸드폰을 사용해야 하는 경우가 너무 많음.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:38:57 UTC</pubDate>
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         <title>2. 학생과의 관계</title>
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         <description><![CDATA[<div>1) 남교사 -&gt; 여학생 지도(복장..)<br>2) 게임 중독 학생 지도 어려움</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:39:53 UTC</pubDate>
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         <title>학교 따돌림/ 괴롭힘 / 혼자인 학생들 친구관계 형성</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- 학생들의 관계형성 패턴, 상담을 통해 친구들을 만들어 주는게 쉽지 않음(늘 고민)&nbsp;<br>-멘토-멘티 형성<br>-혼자여도 괜찮다.(소외감 가질 필요없다 격려와 지지)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:40:40 UTC</pubDate>
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         <title>학생지도</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>학급 내 문제가 있는 학생이 다른 학급 친구에게 미치는 영향을 어떻게 대처해야하는 가? </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:40:59 UTC</pubDate>
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         <title>학급 분위기 조성</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663765449</link>
         <description><![CDATA[<div>- 코로나19 등으로 인해 쉽게 친해지지 못하는 학생들<br>- 학급 학생들과의 친목을 어떻게 다지는지?<br>- 담임 교사로서 느끼는 감정들을 솔직하게 학생들에게 표현하기</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:41:12 UTC</pubDate>
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         <title>5. 학급행사, 조종례시간 활용, 인성교육</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663765506</link>
         <description><![CDATA[<div>1) 사이버 공간에서의 인성교육의 필요성 (카톡방에서 늦은 시간 연락)<br>2) 수업 참여를&nbsp; 위해 학생들에게<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;연락하는 상황의 어려움<br>3) 비대면 상황에서 학교<br>전달내용을 편리하게 전달가능.&nbsp;<br>다만 학생들의 이해 숙지도 파악여부의 어려움이 있음</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:41:16 UTC</pubDate>
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         <title>교사 영향력/리더십/학생과의 관계</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663766679</link>
         <description><![CDATA[<div>* 집에서도 못하는 지도를 교사에게 원함<br>-&gt; 코로나 상황에서 학생을 깨워야 하는 경우<br>-&gt; 학생들이 PC방 등등에 가있는데 그것까지 지도를 하기를 원하는 경우<br>=&gt; 성직관을 내려놓자. 21세기 개인화된 사회에서 우리는 이미 지금도 충분히 열일하고 있다.<br>=&gt; 학부모 교육 및 학부모와의 담판<br>=&gt; 배려가 권리라고 주장되는 것을 막기 위한 먼저 지침 제안 (그래도 교사들은 할 것이기 때문에)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:42:29 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>3. 소외되는 학생들</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663766745</link>
         <description><![CDATA[<div>1) 친구가 없는 학생들의 자리배치, 조별 모임, 앨범촬영 등의 문제<br>2) 도움을 줄 친구를 연결 해 줄 때, 같은 또래 학생들에게 과도한 짐을 주는 건 아닌지에 대한 부담감(착한 신드롬으로 아이들이 거절을 못하고&nbsp; 과한 배려심으로 스트레스를 받을 수 있음)&nbsp;<br>예를 들어 1명의 학생에게 초등학교때부터 오랜 시간 도움을 줘야 하는 경우 아이들은 언제까지 배려를 주고 도움을 줘야 하는지 얘기함.<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:42:34 UTC</pubDate>
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         <title>학생들의 문제행동 </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663767832</link>
         <description><![CDATA[<div>-학교에 대한 인식 변화로 학교에 부적응하고 자퇴하는 학생이 많아짐&nbsp;<br>- 코로나블 등 우울증 등 정신적 문제를 가진 학생들이 많아짐 &nbsp;<br>- 학교생활, 조직생활에 대한 의미를 찾지 못함.&nbsp;<br>- 무기력한 학생들 </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:43:43 UTC</pubDate>
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         <title>인성교육/학급활동</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663768220</link>
         <description><![CDATA[<div>* 마니또나 학급활동을 싫고 귀찮아 하는 학생, 억지로 하려는 학생들을 데리고 하는게 의미가 있을까?<br>* 코로나때문에 학급활동을 하기가 어려움</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:44:09 UTC</pubDate>
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         <title>3. 학교 폭력 및 따돌림</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1) 학교 폭력 사건에서 교사가 중재를 어느 수준까지 해야하는지..<br>2)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:44:40 UTC</pubDate>
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         <title>학부모님과의 소통 문제</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/samels1984/gs/wish/1663769589</link>
         <description><![CDATA[<div>- 다소 거치신? 학부모님들을 어떻게 대해야 하는지<br>&nbsp; -&gt; 학기 초에 학부모님들께 협조 사항 등을 미리 안내<br>  -&gt; 어느 정도는 '그러려니' 하는 태도도 필요한 것 같음<br>&nbsp; -&gt; 학생에 대한 칭찬을 해주면 우호적인 태도를 보이시기도 함<br>&nbsp; -&gt; 천천히, 조목조목 말씀 드리기</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:45:47 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>4. 학부모와의 소통 문제</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1) 업무 시간외 연락, 과도한 요구, 우리 아이에만 집중하길 바라는 점</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:51:06 UTC</pubDate>
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         <title>여학생들 무리간 발생하는 갈등 해결 문제</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>여학생들의 경우 무리를 이루며  뒷담화 등으로 갈등이 발생하는 경우 있음.<br>갈등을 해결하기 위해 교사가 나서면 오히려 교사만 나쁜 사람이 되기도 함.<br>학생들 간 갈등에서 교사가 어디까지 개입해야 하며 현명한 해결방법은 무엇일지?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-29 04:51:31 UTC</pubDate>
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