https://sites.google.com/site/vueltamundo500instrumentos/home

Me ha sorprendido encontrar este proyecto porque está muy relacionado con uno que estamos proyectando en el instituto, me ha dado ideas nuevas que no había pensado.

Me ha gustado el orden en la planificación de las tareas, especialmente las que se centran en la investigación, en las diferentes etapas de la travesía y cómo se han plasmado en un mapa de google maps. 

También me ha parecido muy interesante el trabajo que han hecho los alumnos en sus presentaciones sobre aspectos concretos como los capitanes, los barcos, las escalas…

Isabel María Romero

Este proyecto me ha llamado mucho la atención, debido a que las emociones son uno de los temas más importantes que se trabajan en la educación infantil. En la etapa de 0 a 3 años se trabaja las emociones diariamente para que los niños aprendan a reconocerlas y gestionarlas.

El proyecto establece unos objetivos claros y una buena organización de cómo se van a realizar las sesiones. Esto ayuda a los docentes a tener una visión que les permita reconocer los puntos esenciales de un proyecto.

Mercedes Godoy Benítez

En mi opinión es el mejor proyecto de ABP que he podido ver, por diferentes motivos, pero, sobre todo, creo que puede destacarse que es un proyecto muy completo, muy elaborado, y perfectamente organizado y secuenciado, creando una estrecha correspondencia entre sus distintos elementos, especialmente, con los objetivos particulares de cada uno de los grupos de sesiones. 

Leyendo el proyecto, se puede observar perfectamente cuál es su organización, su secuenciación, qué es lo que se busca en cada momento en los alumnos, en general, es una auténtica guía que puede aplicarse perfectamente en el aula con los alumnos. También es cierto que es un proyecto muy grande, pues requiere de muchas sesiones, pero por otro lado, y pensándolo bien, incluso puede ser apropiado para una inmersión total del alumnado en la Edad Media, al abordar todos los aspectos de la vida de la Edad Media, y sobre todo, me parece muy acertado el hecho de haberlo conectado todo con un avance programado mediante actividades que dirigen o guían el itinerario de trabajo del alumnado, especialmente aquellas que inciden en la conexión con ejemplos reales en el entorno del alumnado, como el estudio de los castillos de la zona, o monasterios, puentes, etc… de aquella época histórica. 

Y, por supuesto, todo este trabajo termina con una evaluación bien planificada en todos los aspectos, tanto del trabajo diario, como del portafolio y de la presentación final, mediante instrumentos como  la observación y las importantes rúbricas aplicadas a las distintas variantes.

He de reconocer que este proyecto me ha abierto aún más la mente en relación a las grandes posibilidades que ofrece este tipo de aprendizaje basado en proyectos.

1. Apple es un gigante de las tecnologías, ¿solo construido por hombres?

2. ¿De dónde salió Toy Story?

3. Desde el MAC hasta el Iphone, ¿qué productos han marcado la vida de esta compañía?

Basado en una extensa investigación, reconstruir la trayectoria de Apple y Steve Jobs. Vamos a elaborar un podcast o editar un vídeo en el que se planteen todas las preguntas guía, abarcando diseños, personas importantes, elegancia, innovación, reinvención, diversificación, decadencia y resurgimiento. No solo se trata de hacer una biografía. Se va a explicar por parte del alumnado por qué el Sistema Operativo Macintosh  es como es y por qué el Iphone tiene ese estilo tan particular.

La ayuda de la Doctora Jones permite acercar la figura de los científicos e investigadores y mostrar su lado más cercano.

La gran variedad de recursos propuestos hace del proyecto una aventura y carrera entretenida en la que el alumnado deberá poner en práctica muchas competencias. Otro aspecto que me parece muy positivo de este proyecto, es la especial importancia que cobran las competencias para trabajar en cooperativo.

El material de laboratorio viene siempre acompañado de fotos para que el alumnado visualice como sería la prueba o ensayo real en el laboratorio, algo que a menudo resulta complicado.

Por último, la planificación en 14 sesiones me parece ideal pues las tareas propuestas no son en general excesivamente largas y el proyecto se puede extender fácilmente sobre todo el curso para ir avanzando en paralelo sobre los contenidos del currículo.

https://sites.google.com/site/profesorjulius/home      

¡Es maravilloso! A través de la atención entre iguales no solo podemos mejorar aspectos curriculares en nuestros alumnos/as, sino también conocer aquellos sociales y personales que se nos escapan e impiden su óptimo rendimiento. El centro no se percibe como un cúmulo es aulas, el centro se percibe como un todo. ¡Todos nos ayudamos a todos!

Este proyecto te abre un sinfín de posibilidades para el desarrollo del mismo:  desde establecer una conexión entre la Edad Media y nuestros días, abordando todos los aspectos de esa época histórica (vestimentas, gastronomía, inventos, costumbres, música…), estudiando y/ o visitando aquellas reminiscencias medievales existentes en nuestro entorno más inmediato y divulgando todo este trabajo a nuestra Comunidad Educativa.