Favoritos by Karen Gregório https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks Criado com uma mente aberta en-us 2022-02-22 12:18:43 UTC 2022-02-26 00:03:17 UTC hello@padlet.com profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2060473576 Diário de bordo - 21/02/2022

EV1:

Retomamos os conhecimentos acerca da Pirâmide de Aprendizagem e discutimos elementos da andragogia, com foco na aprendizagem do aluno-professor. 
Foco na gestão do tempo.




]]> 2022-02-22 12:42:12 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2060473576 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064461355 Diário de bordo - 22/02/2022

EV3:

- Reflexões sobre o orador;

- Elementos que o orador deve ter: descontração; senso de humor; ousadia calculada; domínio da voz, do gestual e do espaço; domínio do assunto; conhecer seu público e necessidades; dinamismo; facilidade em transitar pelos assuntos abordados, de forma a encadeá-los com coerência;

- Partes do discurso:
   introdução
   conteúdo
   conclusão

- Importância da leitura em voz alta (ver dicas);

- Orador precisa desenvolver competências frente aos novos tempos:
 - pessoais
 - práticos
 - técnicos e científicos
 - didáticos metodológicos

- Necessidade de criar uma boa situação de aprendizagem:
 - exposição de todos os saberes (envolvimento de todos);
 - problemas a serem resolvidos, a partir das propostas;
 - foco no processo dialógico para intercambiamento dos saberes.

- Utilização de ferramentas diversas para interação digital:
 Síncrona: Meet / Zoom / Whats / ...
 Assíncrona: Youtube / Google Drive / ...
Síncrona e Assíncrona: Mentimeter / Padlet / ...
 




]]> 2022-02-24 12:28:58 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064461355 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064506029 Diário de bordo - 22/02/2022

EV4:

- Fórum de discussão
 - ferramenta importante no debate e construção coletiva do conhecimento, através da troca e debate de conhecimentos e experiências, de forma assíncrona;
 - fundamental a presença da intercognição: trocas ativas entre Formador e Formandos - o "outro" é parceiro ativo na construção do conhecimento, através da interação colaborativa;
 - o Formador deve ser o mediador do fórum, estimulando a participação e interação entre os formandos, orientando e reorientando os formandos, lançando reflexões, de modo a colocar em movimento a discussão e aprofundá-la. É importante que o Formador fique atento às inferências equivocadas, além de estabelecer relações entre as os conceitos e as interações realizadas no fórum;
 - os formandos precisam se comprometer quanto à criação de um espaço de compartilhamento de saberes, expectativas e reflexões;

- Características fundamentais que o fórum deve ter:
 - meio (ferramenta) utilizada deve estabelecer relação com os objetos da proposta;
 - planejamento;
 - texto inicial coerente (proposta), a partir de conhecimentos prévios dos Formandos;
 - mediação e feedback do Formador.

- Etapas do fórum: antes, durante e depois 

- Importância da rubrica:
 - apresentar uma rubrica com critérios sobre participação e interação aos formandos;
 - deve haver uma outra rubrica para o formador, sobre o processo de mediação no fórum.



]]> 2022-02-24 13:04:18 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064506029 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064575829 Diário de bordo - 23/02/2022

EV5:

- Desenvolver uma metodologia de observação e compreender a importância das evidências, voltada para a elaboração de feedbacks, pautados em habilidades comunicativas;

- A importância da observação no processo formativo está relacionada às práticas empregadas, que devem ser dinâmicas, visto que os sujeitos são múltiplos e também dinâmicos;

- Objetivos da observação:
 - identificar saberes da docência e aspectos para ajudar a prática do professor;
 - aprender com o professor e valorizar o seu trabalho - refletir sobre a prática docente;
 - criar laços com o professor.

- Etapas da observação: combinar foco; marcar dia e horário; ver o planejamento;

- Características do feedback: descritivo; específico; compatível;

- descritivo: deve relatar, sem julgamentos;
- específico: foco no comportamento e atitudes;
- compatível: com as necessidades do observado e do observador.

- O feedback deve ser dirigido para os comportamentos com o objetivo de modificar as falhas. Deve também ser solicitado ao observado e oportuno com relação ao tempo - não deve demorar a ser apresentado ao observado.

- Tipos de feedback: de reconhecimento; de orientação; de avaliação.

- O feedback deve ter:
 - demonstração de respeito, mas de forma a criar proximidade;
 - introdução contextualizando e apontando pontos positivos;
 - deve chamar a atenção para aspectos relevantes que podem ser melhorados, mas sempre a partir de evidências e, não, de achismos;
 - apresentar formas para superar os desafios;
 - demonstrar apoio.

Importância do uso das habilidades comunicativas:
 - paráfrase (apresentar o que foi observado e perguntar se é isso mesmo);
 - perguntas de sondagem (objetiva com que o observado reflita sobre determinados pontos que devem ser modificados/melhorados)
 - perguntas esclarecedoras (para esclarecer determinada ideia ou prática, sem julgamento)
- escuta ativa.

  


]]> 2022-02-24 13:48:31 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064575829 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064664567 Diário de bordo - 23/02/2022

EV6:

Foram realizadas diferentes atividades envolvendo a análise e construção de feedbacks, sempre retomando o aprendizado apreendido no EV5.


]]> 2022-02-24 14:33:23 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064664567 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064704261 Diário de bordo - 21/02/2022

EV2:

- Discussão sobre a importância do diário de bordo para o registro das experiências e impressões acerca do percurso de aprendizagem, como ferramenta voltada para a autorreflexão acerca do desenvolvimento pessoal;

- Discussão sobre o papel do formador e quais as competências e desafios envolvidos no percurso, de forma a desafiar/apoiar o aluno-professor;

- Falas em destaque no decorrer do encontro:

"Ampliar e aprimorar práticas pedagógicas formativas para o alcance das intencionalidades propostas e oportunidades de transformações do espaço e do outro.” (Elisa Helena Meleti Reis)

“Quando os vínculos positivos são construídos neste processo dialógico, do formador para formadores, passa da resistência para a referência.” (Elisa Helena Meleti Reis)

“Estamos falando de uma formação continuada, reflexiva e que traga a reflexão sobre a prática.” (Adriana Cristina Reis de Assis)

- Quais os desafios de um/a formador/a, considerando o trabalho com o ensino de adultos? 
 - organização e gestão de grupo; 
 - formador como mediador, provocador e apoiador; 
 - humildade enquanto premissa do formador; 
 - escuta ativa e sensível; 
 - conhecer o público-alvo: perfil, realidade e necessidades; 
 - homologia de processos: valores, conhecimentos e vivências que devem aparecer na prática docente; 
 - aprendizagem de novos conhecimentos e ressignificação dos já conhecimentos existentes,  quanto ao ensino de adultos, com o intuito de traçar estratégias para orientar o desenvolvimento do professor-aluno.
 - professor-aluno como protagonista do processo de aprendizagem.

- Existem seis dimensões a respeito das competências do formador;

- Ações voltadas para o desenvolvimento do formador:

- ações sobre as habilidades consolidadas, em desenvolvimento e desafiadoras;

- ações empregadas que permitiram a consolidação das habilidades assinaladas;

- ações propostas para avançar nas habilidades;

- ações propostas para superar os desafios.



]]> 2022-02-24 14:53:37 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064704261 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064728369 Diário de bordo - 24/02/2022

EV7:

- Retomada da análise e escrita dos feedbacks, dando especial atenção às habilidades comunicativas, de forma a provocar uma reflexão no leitor, mas sempre com empatia;

- Foram levantadas reflexões acerca dos diversos trabalhos desenvolvidos pelos grupos;

- Foco na análise dos feedbacks e na gestão de tempo - esse quesito é extremamente importante, para não comprometer a dinâmica geral dos grupos;


]]> 2022-02-24 15:06:16 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064728369 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064728631 Diário de bordo - 24/02/2022

EV8:

- Metodologia de trabalho nova - o trabalho em grupo;

- Feedback oral;

- Importância da retomada do aprendizado;

- Trabalho em grupo: mostrar a pertinência do trabalho, os objetivos, para promover o engajamento dos sujeitos;

Indicação de leitura:

- COHEN, E. G. E LOTAN, R. A. Planejando o trabalho em grupo – estratégias para salas de aula heterogêneas. Porto Alegre: Penso, 2017.

- Papeis no grupo: gestor do tempo; harmonizador; facilitador; redator; orador; gestor de recursos.

- Objetivos do trabalho em grupo: intelectuais; sociais; 

- Técnica Role Plaiyng: sujeitos são convidados a interpretar papeis, dado um determinado contexto - a dinâmica do jogo foi interpretarmos os papeis de observador e professora de matemática do vídeo, simulando um feedback oral;

- Rubrica de participação: autorreflexão sobre a experiência com as dinâmicas da noite - eu consegui me ver nas práticas propostas e estava engajada.









]]> 2022-02-24 15:06:25 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064728631 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064731111 Diário de bordo - 25/02/2022

EV9:

- Princípios da pauta formativa e aprendizagem do adulto;

- Apurar os conhecimentos apreendidos durante a semana, quanto a ser um formador;

- Como planejar a pauta? Quais objetivos? Qual o tempo?Quais estratégias? Quais critérios?

- Objetivo de aprendizagem;
- Atividade de acolhimento;
- Levantamento dos conhecimentos prévios;
- Atividades reflexivas;
- Sistematização de valores;
- Institucionalização dos saberes/encaminhamentos;

- Dupla conceitualização;

- Mão na massa:
Dupla com a Mirna, análise da pauta formativa.







]]> 2022-02-24 15:07:34 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064731111 profkarengregorio https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064732886 Diário de bordo - 25/02/2022

EV10:

Dinâmica, em grupo, de 4 tarefas, com distribuição de papeis;

- Apresentação da Lista de Verificação, com explicação geral das tarefas das atividades assíncronas;

- Fazer autorreflexão até dia 03.03 (através do formulário, via link abaixo)

Autorreflexão- Formação de formadores. 2022. (google.com)

- Após a entrega das quatro tarefas, as integrantes do grupo tiveram a oportunidade de trocar impressões sobre as experiências vivenciadas durante o curso. Eu, particularmente, imergi em muitas sendas desconhecidas. Confesso que, a princípio, tive medo (quem não tem medo do desconhecido?), mas respirei fundo, com medo mesmo, pensando "você consegue". Consegui, graças às facilitadoras e aos colegas do grupo, pois o conhecimento dessa semana, foi uma construção coletiva do conhecimento.
Tudo foi fluído, com propósitos definidos.


]]> 2022-02-24 15:08:29 UTC https://padlet.com/profkarengregorio/Bookmarks/wish/2064732886