https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk Muro educativo en-us 2023-03-06 11:52:37 UTC 2023-03-11 21:31:19 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4da.png mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505065767 2023-03-06 12:29:22 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505065767 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505066887
Sensación
´´experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples´´ (Matlin y Foley, 1996, como se citó en Sánchez, 2019)

Funciones de este proceso en actividades cotidianas
Se caracterizan por el modo particular que tienen de aparecer ante el sujeto, como es el caso de las sensaciones de dolor o placer, las experiencias visuales, etc. (Vilatuña et al, p. 130).

]]> 2023-03-06 12:30:22 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505066887 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505073744 Percepción
´´producto de procesos psicológicos en los que están implicados el significado, las relaciones, el contexto, el juicio, las experiencias pasadas y la memoria´´. (Schiffman, 2004, como se citó en Sánchez, 2019).

Funciones de este proceso en actividades cotidianas
´´El ser humano posee la facultad de captar una infinidad de elementos estimulantes de cierta calidad, intensidad y cantidad de acuerdo con sus capacidades corporales, con ligeras variaciones individuales que dependen de diferencias en los umbrales sensoriales´´ (Vargas, 1994, p. 53).

]]> 2023-03-06 12:36:21 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505073744 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505077496 2023-03-06 12:39:48 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505077496 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505080174 Atención
“proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno” (Ballesteros, 2000, como se citó en Rodríguez, 2014).

Funciones de este proceso en actividades cotidianas
Estoy leyendo y de repente se abre la puerta, giro para atender el nuevo estímulo.


]]> 2023-03-06 12:42:04 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505080174 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505088660 2023-03-06 12:49:25 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505088660 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2505090814 Memoria
capacidad para almacenar y recuperar conocimientos. (Zanin, Gil y Bortoli, 2004, p. 34).

Funciones de este proceso en actividades cotidianas
En el reconocimiento de los miembros de los miembros de la familia, de las pertenencias personales, de los amigos, de los momentos vividos, de una imagen vista, de un tema estudiado, de la dirección de la casa o la oficina, de números contacto telefónico.

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La percepción motriz entendida como el proceso donde se integra la información sensorial en diferentes zonas cerebrales y le da una interpretación y significado para transformarlo en un movimiento corporal visible, incorpora procesamientos de memoria auditiva relacionados con información sensorial de todo tipo que se conecta con zonas de planeación, programación y codificación del movimiento, como lo son los ganglios basales, el cerebelo y el sistema límbico. (Pérez 2020, como se citó en Montoya, 2022). 

]]> 2023-03-09 13:59:12 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2510326508 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2510328172 Percepción auditiva
Percepción auditiva El sonido es una onda vibratoria que se transmite a través de un medio y es recibida por el sistema auditivo, que transduce esta señal vibratoria a una señal electroquímica que activa determinadas áreas temporales del cerebro. (p. 15)

]]> 2023-03-09 14:00:07 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2510328172 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2510329282 Percepción visual
La percepción visual es la facultad de reconocer, discriminar e interpretar los estímulos visuales asociándolos con experiencias anteriores.; esta interviene en casi todas las acciones que se ejecutan. (Fontalvo, s.f, p. 3) la percepción visual es un proceso cognitivo determinado por la experiencia previa, el ambiente, el contexto, los valores culturales y la motivación. (Lachat, 2012, p, 2)

]]> 2023-03-09 14:00:38 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2510329282 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511808046
Existen numerosas formas de clasificar la memoria, según distintos criterios: según el canal, se habla de memoria visual o ecoica; según su estabilidad, se habla de memoria a corto plazo o a largo plazo; según su contenido, se distingue la memoria procedimental de la declarativa, de la que, a su vez, se subdistingue la memoria anterógrada y retrógrada, que se tiene en cuenta al valorar la pérdida de memoria en relación con un suceso traumático o por un deterioro cerebral concreto. (Cadena y D´Ávila, 2018 p.19).

]]> 2023-03-10 13:07:57 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511808046 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511815335 Visuales, olfativas, auditivas, gustativas, táctiles, térmicas, doloríficas, kinestésicas, de orientación, cenestésicas.

Tipos de atención
Los siguientes son clasificaciones de atención (García, 1997.  Rosselló, 1997, como se citó en Añaños, 1999)   

]]> 2023-03-10 13:13:41 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511815335 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511820498 Atención externa y atención interna.

Clasificación realizada en función del objeto al cual va dirigida la atención: la interna se dirige a los propios procesos y representaciones mentales y la externa a los sucesos ambientales o propioceptivos.

Atención abierta y atención encubierta.
 
Clasificación realizada en función de las manifestaciones (externas/abierta o internas/encubierta) de la atención.

Atención voluntaria y atención involuntaria.

 Clasificación realizada en función del grado de control que realiza el sujeto en el acto atencional: la atención involuntaria es aquella a través de la cual se captan automáticamente y de forma refleja unos determinados estímulos y la atención voluntaria es aquella a través de la cual somos capaces de responder voluntariamente a unos estímulos monótonos o poco atractivos. 

]]> 2023-03-10 13:17:54 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511820498 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511824876 Atención visual y atención auditiva.
 
Clasificación relacionada con la modalidad sensorial de los estímulos y sus características. Las modalidades de atención más estudiadas son la atención visual y la atención auditiva; según Rosselló (1997) entre ambas modalidades hay diferencias, entre las cuales destaca la asociación de la información visual con la espacialidad y la auditiva con la temporalidad; esta diferencia determina importantes diferencias teóricas en los modelos explicativos de la atención, según se basen en una u otra modalidad.

Atención selectiva, atención dividida y atención sostenida.

Clasificación realizada en función de los mecanismos implicados (selección, división o mantenimiento de la atención respectivamente). Es una de las clasificaciones más utilizadas; sus características específicas se desarrollan brevemente en los siguientes apartados.

]]> 2023-03-10 13:21:36 UTC https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511824876 mojicaospinolinna https://padlet.com/mojicaospinolinna/thq2p63g3s6o0rdk/wish/2511828119
Zanín, L, Gil, E y Bortoli, M. (2004).  Atención y memoria: su relación con la función tiroidea. Fundamentos en Humanidades, vol. V, núm. 10, 2º semestre, 2004, pp. 31-42 Universidad Nacional de San Luis San Luis, Argentina.
Vargas, L. (1994) Sobre el concepto de percepción Alteridades, vol. 4, núm. 8, pp. 47-53 Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa Distrito Federal, México.
Vilatuña et al. (2012). Sensación y percepción en la construcción del conocimiento Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 13, 2012, pp. 123-149 Universidad Politécnica Salesiana. Ecuador.
Correa, S. (2021). Neurofisiología del dolor y el placer. JPG. https://www.menteyciencia.com/neurofisiologia-del-dolor-y-el-placer-aspectos-clave/
https://www.miterapiasinfronteras.com
Red Cenit. La importancia de la memoria de trabajo en el aprendizaje.
 https://www.redcenit.com/la-memoria-de-trabajo-en-el-aprendizaje/

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Lachat, C.  (2012). Percepción visual y traducción audiovisual: la mirada dirigida. Editorial, Universidad de Valencia. Monografías de Traducción e Interpretación, núm. 4, 2012, pp. 87-102 Alicante, España
Montoya, O, Serna, G y Martínez, O. (2022). Procesos de percepción auditiva y aprendizaje motor. Universidad Nacional, Costa Rica.  MHSalud, vol. 19, núm. 1 Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=237068652006 DOI: https://doi.org/10.15359/mhs.19-1.7
Fontalvo, D. (s.f). Grupo Colombo-suizo de pedagogía especial- Terapeuta Ocupacional – Centro ALUNA. 
 

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Cadena, J., & D'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9479 (Lectura pp. 4-19)
Añaños, E. (1999). Psicología de la atención y de la percepción: Guía de estudio y evaluación personalizada. Editor.  Universitat Autònoma de Barcelona. España
Volumen 23 de Manuals de la UAB
Volumen 23 de Manuals de la Universidat Autònoma de Barcelon

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