concreto, sino de aquellos conocimientos aprendidos en dicho proceso y como los va incorporando a su conducta el estudiante.

El rendimiento académico es considerado un indicador de eficacia y calidad educativa. Pero es concebido también como un problema multifactorial en el que pueden intervenir diversas variables, como: la práctica docente, tipo de asignatura, entorno familiar, apoyo institucional, motivación,

entre otras (Rodríguez & Madrigal, 2016, p. 27).

Una enseñanza efectiva debe ser previamente el aborda y planifica para ejecutarse de manera efectiva utilizando

estrategias y herramientas adecuadas que lleguen al estudiante en forma asertiva, para ello el ser humano necesita estar motivado; de ahí que para aprender ente-ramente se necesita, no solo tener la disponibilidad, sino de una motivación intrínseca o extrínseca para que el aprendizaje sea el esperado. (Jiménez Medina, G. R. 2022).

el abandono definitivo de las aulas de clase

o como el abandono de la formación académica. Es uno de los problemas que aborda la mayoría de las instituciones de educación superior de toda Latinoamérica y uno de los menos estudiados (UNESCO-IESALC, 2005).

la deserción puede clasificarse en:

A) Deserción precoz: Es la que ocurre cuando la persona, aun siendo aceptada por la universidad no se matricula.

B) Deserción temprana: La que se da

cuando el estudiante abandona sus estudios en los primeros semestres de la carrera.

C) Deserción tardía: Sucede cuando el

estudiante abandona sus estudios luego

de haber cursado al menos la mitad de

los semestres establecidos en el

programa académico.

que expone a los estudiantes a influencias

expectativas y demandas, las que a su vez

afectan su nivel e integración social en la

universidad.

FACTOR ECONÓMICO: Existen situaciones generadas por bajos ingresos familiares, desempleo, falta de apoyo familiar, incompatibilidad de horario entre trabajo y estudio.

FACTORES PERSONALES: comprenden

aspectos motivacionales, emocionales, desadaptación e insatisfacción de expectativas; motivos sociológicos, influencias familiares, perdida de un familiar

cercano, problemas de traslado de ciudad, problemas por hogares disfuncionales, depresión, estrés, etc.

FACTORES ACADÉMICOS: Dados por problemas cognitivos como bajo rendimiento académico, repitencia, ausencia de disciplina y métodos de estudio; deficiencias universitarias como dificultades en los programas académicos que tienen que ver con la enseñanza tradicional, insatisfacción académica generada por la falta de espacios pedagógicos adecuados para el estudio.

FACTORES INSTITUCIONALES: Generalmente causados por deficiencia

administrativa, influencia negativa de los

docentes y otras personas que laboran en la institución.

FACTORES MOTIVACIONALES: Falta de apoyo por parte de los padres, falta de apoyo por parte de los docentes, asignaturas que no están directamente

relacionadas con la carrera que desean

estudiar los jóvenes, problemas personales, que llega a tener el estudiante lo cual no permite que se concentre, mal influencia de parte del ambiente en el que se desenvuelve.

Siempre se puede optar por buscar una solución factible, que le permita continuar educándose, antes de pensar en abandonar sus estudios, se realizan las siguientes recomendaciones:

considerar el tiempo invertido. Si se deja la carrera a mitad de camino, todo habrá

sido en vano.

Pensar en el futuro laboral

aprendido y poderlo utilizar en otras situaciones de la vida”.

Carneros P. (2018) indica que el aprendizaje significativo promueve un

conocimiento en el cual el estudiante parte de la selección, recolección y el análisis de la información obtenida mediante el estudio del contenido, relacionando la información analizada con los conocimientos previos y las experiencias vividas en la vida diaria.

Aprendizaje de representaciones: se enfoca a la atribución de los significados de ciertos símbolos por ejemplo las luces del semáforo las cuales son identificadas en su etapa inicial para conocer cuando cruzar la calle o no.

Aprendizaje de conceptos: se da cuando por ejemplo la representación de un globo o la palabra globo el niño aprende es que los significan los mismos lo cual es representado mediante un dibujo, esto no es considerado como una simple asociación, sino que en realidad es muy trascendental en la educación.

Tener en cuenta los conocimientos previos. El aprendizaje significativo es relacional, su profundidad radica en la conexión entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos.

Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno.

Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el profesor.

Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir.

• Los aprendices pueden demostrar un genuino interés por conocer.

• El educando se involucra en el proceso de aprendizaje de manera activa.

• La actitud de los estudiantes se torna positiva, puesto que valoran su educación.

• La función cognitiva opera con menor dificultad.

  Hay comprensión más profunda de los contenidos por aplicarlos a situaciones diversas.

  Permanece más tiempo en la memoria.

• Mejora sus habilidades para aplicar sus conocimientos a la resolución de problemas.

implementación de técnicas que optimicen y desarrollen el conocimiento de los estudiantes.

crear procedimientos basados en la vida real, en las empresas que rodean a nuestro

Instituto, tenemos que confiar en las capacidades de nuestros estudiantes, delegar responsabilidades al estudiante para que adquiera un papel activo en que aprenda a aprender, investigue, sepa salir sólo de los problemas, tenemos que tener en cuenta que los problemas que en su vida laboral y personal se le van a presentar serán diferentes a los planteados en clase.