Como realmente a avaliação dos alunos deveria ser? 
O primeiro ponto a ser refletido é se proporciona conhecimento ao invés de memorização.
Outra forma de analisar a eficiência avaliativa é se ocorre um processo consciente e não somente obrigatório; ou seja, se motiva ao invés de paralisar o aluno.  E o único jeito possível de fazer isso acontecer é experimentar um novo jeito de avaliar em conjunto (aluno e professor). É na comunicação livre e direta entre os dois sujeitos presentes nessa jornada que reside a proposta para um novo jeito de aprender e ensinar,.

Para se gozar de um processo transparente deve-se informar onde e quando o aluno foi avaliado; fazendo da avaliação um medidor qualitativo sem perder o produto quantitativo. E para que o aluno se sinta confiante é preciso ser transparente ao informar como ele será avaliado.

Antes de mais nada, é na estrutura não só da avaliação mas da própria educação no nosso país que deve-se mexer. Para conseguirmos sonhar com um futuro mais livre e consciente devemos extinguir o caráter autoritário e substituí-lo por um caráter democrático, coletivo e prazeroso. 

Mais importante do que o método utilizado é perceber como ele contribuirá para agregar conhecimento de forma eficiente e dinâmica onde tanto aluno quanto professor consigam extrair um conceito qualitativo e quantitativo dessa experiência. 

Ter um novo olhar a respeito do modo de avaliar me fez traçar um novo jeito de ensinar também. Antes eu tinha uma ideia equivocada que o ensinar poderia ser divertido e inovador; enquanto o avaliar deveria ser tradicional e rígido.

Pude contemplar in loco como quando bem planejada e articulada (como foi o caso dessa disciplina), as avaliações podem e devem ser uma forte aliada do conhecimento ao invés de uma representante traumática de um ensino falido.