Por: Otávio Augusto de Oliveira Cardoso

RENOEN0048: Educação para Emergências Climáticas

O documentário, vídeos e leituras apresentam as mudanças climáticas que nos trazem consequências catastróficas como ondas escaldantes de calor, chuvas torrenciais, alagamentos e alto índice de poluição do ar, pesquisam apontam, como evidenciado em noticiários, que o impacto da ação humana é um fato e que muitas das mudanças climáticas são irreversíveis. Observa-se nesse cenário que as evidências postas indicam uma perspectiva de futuro tenebrosa se algo de caráter emergente não for feito.

A contexto de Brasil por exemplo, em 2021 o país enfrentou uma crise hídrica que afetou a geração de energia, o que nos mostra como as mudanças climáticas interferem em setores vitais da economia. Ocorridas em detrimento dos lançamentos de gases de efeito estufa e de causas naturais como as variações de órbita da terra, as mudanças climáticas se apresentam em escala regional e são apontadas atualmente como um dos fatores que podem acarretar na próxima extinção em massa no planeta Terra.

Dentre as evidências científicas que apontam a ação humana como responsável pela mudança climática, o relatório da ONU aponta que anualmente cientistas realizam diversas medições de lançamento de carbono na atmosfera, variações de temperatura, derretimento das calotas polares e incêndios florestais, que corroboram com o discurso de que o presente já é aterrorizante e que a garantia de um futuro próximo e próspero não seja mais possível. Esse cenário nos convoca a intervenção por meio de ações mitigatórias adotadas em comum pelos cidadãos, a exemplo da sustentabilidade, adotada não como ‘tratamento paliativo’, mas como uma mudança de paradigma comportamental na sociedade, adotando assim novos hábitos de consumo, descarte e reutilização.

Dentre as consequências das mudanças climáticas já evidenciadas em contexto local (alto sertão Alagoano), a agricultura familiar vem sendo cada vez mais afetada devido aos longos períodos de estiagem e se inclui também o desabastecimento hídrico fragilizado pela falta de acesso a água, impactando na economia de uma região que busca alternativas para se reinventar e sobreviver. Por fim, é necessário concluir que a mudança é preciso ser feita agora e postergada para o futuro, ao contrário, uma Educação para Emergência Climática adotará um caráter Darwinista, onde o mais adaptado e preparado as catástrofes e mudanças no ambiente prevalecerá.

2- Surgimento de novos vírus e bactérias em detrimento das mudanças climáticas;

3- Alternativas a extinção dos combustíveis fósseis frente ao monopólio do petróleo;

4- Novo(s) modelo(s) de urbanização sustentáveis;

5- Sustentabilidade como norma para desenvolvimento econômico;

6- Mudanças Climáticas e agricultura;

7- Semi-Árido em Aridez ou desertificação;

8- Desmatamento zero ou utopia: qual alternativa além da reciclagem?

9-Ações mitigatórias climáticas eficientes a curto prazo;

10-Migração Climática e tensões humanitárias;

11- Mudanças no regime hídrico e eficiência energética;

12- Responsabilidade ética: o futuro das próximas gerações como objetivo social.

PIN: 07282344

Carga Horária e Créditos: 60h (4 créditos)

Professora. Dr. Luís Paulo Leopoldo Mercado

Doutorandos:

Otávio Augusto de Oliveira Cardoso

André Luis Canuto Duarte Melo

Jéssica Carneiro

Orientador: Prof. Dr. Luis Paulo Leopoldo Mercado

Trabalho realizado no na Disciplina EEC no Doutorado em Ensino - RENOEN/UFAL