https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq La Enseñanza de la Historia en la Educación Superior - CLASE 2 en-us 2020-08-14 01:18:58 UTC 2025-10-26 04:37:33 UTC hello@padlet.com praicevich189 https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/693476963 Estando en Tercer Año del secundario la profesora de historia repetía constantemente  que los pueblos originarios suplicaban por la evangelización y que los españoles fueron los salvadores del territorio “descubierto”. Actualmente, como docente de tercer año, al momento de introducir el tema, hago profundo hincapié en la “Conquista y Colonización” dejando en claro el sometimiento y la aculturación.

]]> 2020-08-23 18:30:54 UTC https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/693476963 https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/695789156 En tercer año del profesorado la profe de historia Argentina nos tomaba lecciones orales todas las clases para que aprendiéramos los presidentes argentinos. Sólo enseñaba sobre historia política. Usábamos un único libro y autor para toda la materia, una especie de manual de  Floria-Belsunce.

]]> 2020-08-24 19:42:36 UTC https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/695789156 https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/697040431 Doy clases en el profesorado de Nivel Inicial, donde la historia argentina de primer año termina siendo uno de los espacios curriculares con los cuales se reciben nuestras estudiantes. No soy docente de este espacio. Cuando dialogo con las estudiantes, trato de sugerir que observen las coyunturas, los procesos, las etapas de la historia. Para que no vean una historia memoristica, contenidos vacíos. Para acompañar a su trayectoria y a su práctica de residencias, es necesario dotarles de sentido el contenido. Sabiendo que no van a ser profes de historia, pero que van a ser las primeras mediadoras de la historia con las y los niños.
Franco.- ]]> 2020-08-25 13:19:54 UTC https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/697040431 https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/698659605 Se nota mucho en varios niveles educativos de mi pueblo (secundario, cenma, superior) que los alumnos no encuentran el hilo conductor de la historia (los procesos) ellos lo ven que un rompecabezas de temas aislados, debemos trabajar mucho ese aspecto y enseñar las relaciones entre dichos procesos.]]> 2020-08-25 21:13:10 UTC https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/698659605 https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/713278238 La experiencia narrada en la clase sobre cómo algunos profesores fueron incorporando a sus prácticas docentes los desarrollos históricos es una interesante manera de entender este proceso en el que aparecen los distintos fragmentos a través de los cuales se constituye una didáctica: saber académico; prácticas docentes aisladas; manuales; institucionalización; estudios académicos sobre educación. Trabajar desde las problemáticas actuales es una opción para estructurar una planificación. El terrorismo de estado fue una acción concertada y territorial... aún sus huellas perduran. Se puede, pues, empezar desde estas huellas.]]> 2020-09-01 21:05:15 UTC https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/713278238 https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/714959299 recuerdo mi paso por el secundario, en clases de historia 2° año en la que el profe no podía despegarse de cierta bibliografía especifica,  "Ibañez, Drago" con estos libros resumíamos, respondíamos  a preguntas plasmadas en el pizarrón y luego acreditábamos con lecciones orales expositivas para el grupo de compañeros.... 
Ya como estudiante en el profesorado, en Mundial III la profe tampoco podía despegarse de su autor Eic Hosbawn,  con el que nos dictaba clases y nos hacia reflexionar. 
considero interesante pensar en un docente que pueda combinar la Historia regulada,  disciplinar,  soñada y la enseñada y dejar atrás ese mero reproductor de saberes ]]> 2020-09-02 14:34:19 UTC https://padlet.com/materiales11/tgbzipic5zrav6hq/wish/714959299