Contexto del proyecto:
Los estudiantes investigan los hábitos alimenticios de su comunidad escolar y diseñan propuestas (menús, campañas, colaciones saludables o prototipos) para promover una vida más sana y equilibrada.

Propósito de la rutina:
Reflexionar sobre lo aprendido, haciendo visible el pensamiento, los hábitos de mente y el sentido del proyecto.

1. La Historia Principal

Pregunta para los estudiantes:

¿Cuál fue la gran historia de nuestro proyecto de alimentación saludable?

Los estudiantes responden:

• ¿Qué problema de alimentación detectamos?

• ¿Qué queríamos cambiar o mejorar?

• ¿Qué solución propusimos?

Ejemplo:
“Esta es la historia de cómo intentamos ayudar a nuestra comunidad a comer mejor y cuidar su salud.”

Pregunta:

¿Qué aprendizajes importantes ocurrieron dentro de esta historia?

Los estudiantes identifican:

• Lo que aprendieron sobre nutrición, etiquetas, calorías y grupos de alimentos

• Cómo usaron mapas conceptuales (causa–efecto, red, flujo)

• Qué hábitos de mente usaron (pensar antes de decidir, perseverar, escuchar a otros, etc.)

Pueden organizarlo así:

• Aprendimos que…

• Descubrimos que…

• Nos costó…

• Mejoramos cuando…

Pregunta profunda:

Más allá de la comida, ¿qué nos enseñó este proyecto sobre nosotros y nuestras decisiones?

Reflexionan sobre:

• Cómo influyen sus elecciones en su salud

• Cómo afectan a su familia y comunidad

• Qué significa cuidarse y cuidar a otros

Ejemplo:
“Nos dimos cuenta de que comer saludable no es solo una regla, es una forma de querernos.”