-지식 질문 : 하브루타: 영화와 TV, 다양한 매체들의 언어와 표현은 검열되어야 하는가? 시대와 환경에 따라 변화하는 그 기준은 누가 결정하는가?

-연결점 : 본 질문은 선택주제 ‘지식과 언어’영역에 해당하며, ‘윤리’부분의 질문이다.

-학습 포인트 : 영화와 TV, 다양한 매체들을 통해 다양한 언어와 다양한 형태의 언어를 접할 수 있는 현대 사회에서 ‘표현의 자유’에 대한 이슈를 접하게 된다. ‘자유’가 지켜져야 하는 이유와 ‘검열’되어야 지켜지는 자유에 대해 조사하면서, 그 기준을 찾아가는 과정을 경험한다.

-활동 : 하브루타 : 영화와 TV, 다양한 매체들의 언어와 표현, 그것의 검열에 대해 조사하고, 하브루타 짝꿍과 함께 서로 자유롭게 질문을 주고 받으며 자신의 생각을 정리하고 확장하면서 자신만의 답을 찾아간다.  

[TOK 연결점]

성찰 일지 작성 : ‘못 가본 길이 더 아름답다’는 명제에 대해 자신의 생각은 어떠한가? 자신의 삶을 성찰하며 근거를 들어 그 명제에 반박 또는 찬성을 해보세요.

발표: 작품을 통해 바라본 주인공의 삶과 그 사춘기적 특성은 그의 정체성 형성에 어떠한 영향을 미칠 것인가?

조별 활동: 작가의 시와 산문에서 보여주는 특징적인 모습을 비교, 대조하고 자신만의 균형 잡힌 해석 방법을 모색하시오.

편지쓰기:  작품을 통해 드러나는 양보와 배려의 미덕은 무엇이며, 그것을 강요하는 사회에 대한 자신 의 생각과 관점은 어떠한가? 

기사문 쓰기 : 희곡과 소설의 특성을 비교, 대조하고 현실의 재현이라는 측면에서 볼 때 희곡의 특징은 어떠한지 기사문의 형식으로 서술하시오.

디베이트: 삶 속에 반복적으로 노출되면서 새롭게  문화로 정착하게 된 것이 무엇인지 생각해 보고, 그것의 장단점을 논하시오. 

신문 만들기 : 아름다움에 대한 기준은 어떤 것이며, 그것은 어떠한 방법과 이유로 구성되게 되는가? 

미의 기준에 대한 열린 마음이란 어떤 것일까?

소그룹 토론 : 이와 유사한 외국의 사례를 찾아보고, 세계적 맥락 안에서  전쟁과 분단이 의미하는 것은 무엇인지 생각해 보세요.

하브루타: 영화의 언어와 표현은 검열되어야 하는가? 그 기준은 누가 결정하는가?

1. 수업 목표

- 세포의 구조와 기능을 이해한다.

- 과학적 지식의 본질과 한계에 대해 비판적으로 사고한다.

- 과학 발전과 기술 혁신이 지식 형성에 미치는 영향을 탐구한다.

2. TOK 연결점

- 지식의 한계: 세포 구조 연구의 역사적 발전과 기술적 한계

- 관찰과 추론: 현미경 기술의 발전이 세포 구조 이해에 미친 영향

- 패러다임 전환: 세포설의 등장과 과학적 혁명

3. 주요 활동

1) 세포 구조의 역사적 발견 타임라인 작성

   - 주요 과학자들의 발견과 당시 사용된 기술 연관 짓기

   - TOK 질문: 기술의 발전이 어떻게 과학적 지식의 확장을 가능케 하는가?

2) 현미경 기술 발전에 따른 세포 구조 이해 변화 분석

   - 광학현미경부터 전자현미경까지의 기술 변화 탐구

   - TOK 질문: 관찰 도구의 한계가 지식의 한계를 결정하는가?

3)세포설 수립 과정의 패러다임 전환 토론

   - 세포설 이전과 이후의 생물학 지식체계 비교

   - TOK 질문: 과학적 혁명은 어떻게 새로운 지식 체계를 형성하는가?

4) 세포 소기관 기능 추론 실험 설계

   - 관찰 가능한 현상을 바탕으로 세포 소기관의 기능 추론하기

   - TOK 질문: 과학에서 관찰과 추론의 관계는 어떠한가?

4. 평가 방법

- 세포 구조와 TOK 개념을 연결한 에세이 작성

- 세포 연구의 역사적 발전 과정 프레젠테이션

- 현대 세포 연구 기술의 한계와 가능성에 대한 토론 참여도

이 수업을 통해 생물학의 [세포 구조] 단원의 주제를 TOK와 연계하여 학생들이 과학적 지식의 본질과 한계, 그리고 지식 형성 과정에 대해 깊이 있게 사고할 수 있게 되며, 학생들은 세포 구조에 대한 이해뿐만 아니라 과학적 방법론, 기술의 역할, 그리고 지식의 변화 과정에 대한 통찰력을 기를 수 있습니다.