El tradicional juego del teléfono descompuesto tiene una reversión en la que el movimiento corporal es la forma de comunicar.

Para jugar se comienza por pedirle a los niños y niñas que se ubiquen uno detrás de otro, en forma de hilera o fila. Luego, todos mirarán hacia el mismo lado, excepto quien se encuentre ubicado en el segundo lugar de la hilera, de esta manera, podrá ver el movimiento que realizará su compañera o compañero. Para ello se pedirá al primer niño o niña que realice un mínimo de cuatro movimientos (ejemplo: rascarse la cabeza con la mano derecha, levantar la pierna izquierda flexionando la rodilla, luego dar un giro de 360°, levantar los dos brazos y cuando estén arriba, mover las dos manos). La seño será la única que podrá hablar y le pedirá que repita los movimientos. Después el segundo niño o niña que vió los movimientos de su compañero, se dará vuelta, tocará suavemente el hombro de quien sigue en la fila, detrás de él y le repetirá el movimiento y así, con sólo la voz guía de la docente, cada niño o niña, sin emitir palabras, reproducirá ese movimiento original (dos veces) a su compañero. Al llegar al último niño o niña se les pedirá al primero y al último que realicen el movimiento frente a todo el grupo y seguramente será un momento de muchas risas.

Este juego muy simple, que no implica ningún objeto, que sólo requiere movimientos corporales, tiene diferentes objetivos según sea la edad de los niños. Si bien, no está pensado para chicos muy pequeños, puede proponerse a niños de cuarto grado en adelante. Con los alumnos más pequeños, de cuarto o quinto grado, puede ser un buen recurso para proponer un momento de juegos más “tranquilos” que, si bien implica lo corporal, lo hace de manera que acompañe el gesto “hacia adentro”, el observarnos. Es decir, invitarlos al gesto de “volver”, ya que en este momento (cuarto y quinto grado) suelen preferir juegos que los llevan al gesto expansivo: correr, la mancha, la escondida. De esta manera, podrían acceder a las dos propuestas. 

Con alumnos más grandes, se pueden tener en cuenta objetivos que tengan que ver más con la posibilidad de expresarse de manera corporal, sin temor a la burla ya que todos estarían haciendo lo mismo, y el juego es básicamente la comunicación a través del cuerpo. También, una vez finalizado lo lúdico, se puede reflexionar, con chicos más grandes, sobre diferentes cuestiones que tienen que ver con la comunicación, por ejemplo: ¿qué sucedió durante todo ese recorrido del mensaje?

JORGELINA ORELLANO

Objetivo: Recaudar la mayor cantidad de elementos.

Este juego puede hacerse en el aula o en el patio. Consiste en animar a los alumnos a mover sus cuerpos al ritmo del Baile congelado, al observar los pasos de sus compañeros se divertirán,ya que cada uno sigue un ritmo diferente. Para hacerlo aún más interesante, incluye la mayor cantidad de alumnos que quieran jugar. Al principio puede que sientan pena y no les provoque bailar, pero cuando comiencen a reírse de lo divertida que es la dinámica…

Objetivo: Bailar con movimientos locos y quedarse como estatua cuando pare la música.

 Un pañuelo que no sea transparente sobre los ojos.

¿Cómo se juega?

1. En primer lugar se debe elegir a quien llevará la venda, es decir, el que hará el papel de gallinita ciega y deberá encontrar al resto. Una vez elegido debe ponerse un pañuelo en los ojos, de forma que no pueda ver nada.

2. El resto de los niños se ponen en círculo alrededor de la gallinita ciega, cogidos de las manos. La "gallinita" debe dar tres vueltas sobre sí misma antes de empezar a buscar, para que no sepa dónde está.

3. La tarea de la gallinita consiste en atrapar a alguno de los niños. Para poder ayudar a la gallina a conseguir sus presas, los jugadores normalmente le hablan o le dan pistas de dónde se encuentran (como por ejemplo: cantando o gritándole direcciones como izquierda o derecha)

4.Cuando la gallinita tenga a un niño, tiene que adivinar quien es mediante el tacto. Si acierta, se intercambian los papeles.

Objetivo:
 Atrapar a un niño.