Samarbejde omkring børns overgange by Mie Christiansen https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf - pointer fra dagens tekster: Næsby, T. (red.): Den styrkede pædagogiske læreplan - grundbog til dagtilbudspædagogik. Dafolo 2018     Stanek, A.H. (2016). Samarbejde på tværs – om børns overgange. I: Gravesen, D.T. (red.), Pædagogik i dagtilbud (kap.13). København: Hans Reitzels Forlag   en-us 2019-08-29 11:21:42 UTC 2020-02-18 08:27:44 UTC hello@padlet.com "Den gode forældre- den gode opstart- det gode dagtilbudsbarn " Der er meget på spil i opstarten. MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379125365 S. 249 i Stanek (2016)]]> 2019-09-02 10:57:18 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379125365 Når vi tværfagligt samarbejder, er det fordi fagligheder ved og kan noget forskelligt, og vi har brug for disse forskellige indsigter. Vi har ikke brug for at disse forskellige indsigter ensliggøres... Stanek (2019) s. 257 MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379130174 2019-09-02 11:20:12 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379130174 Side 252 i Stanek (2016 MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379131496 2019-09-02 11:26:19 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379131496 Side 247: Et teoretisk perspektiv og fokus mod de sociale dynamikker, som børnene har mulighed for at tage del i, frem for at have fokus på, hvordan vi bedst kan evaluere børns individuelle iboende kompetencer til at indgår i de sociale sammenhænge. MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379132061 Derfor bliver fokus på børns deltagesellesmuligheder i de pædagogiske rum. ]]> 2019-09-02 11:28:36 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379132061 Det er ret almindelig at betragte læring og udvikling som noget, der foregår i det enkelte barn, ligesom det også er almindeligt at forklare problemer med overgangen til skolen, som om det er problemer inde i det enkelte barn- Larsen (2019) s. 95 MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379133946 - Dette er dog ofte lidt en modsatartet forståelse af den ellers mest anvendte læringsforståelse nemlig den sociokulturelle ]]> 2019-09-02 11:37:43 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379133946 Væsentlig point side 96- Læs OP - DEA, i Larsen (2019) MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379135754 Der er meget forskel på dagtilbud og skolens vurdering af børns skoleparathed ved 0. klasse. ]]> 2019-09-02 11:47:28 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379135754 Det er to forskellige betingelser og kontekster som udspiller sig i skolen og børnehaven MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379136509 side 97 i Larsen. ]]> 2019-09-02 11:50:57 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379136509 Side 98- læs MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379137024 identitet - og dermed positiv og negativ selvforståelse skabes i de praksisser, vi deltager i.


Men også det med skriftende - og kontekst betinget adfærd.

]]> 2019-09-02 11:53:29 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379137024 Børn, der har tiltro til, at de kan komme med i en leg eller et samvær, tager nemmere initiativ til dette også i nye kontekster. MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379137382 Side 103. ]]> 2019-09-02 11:55:43 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379137382 Vuggestuebørn, dagplejebørn, MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379138232 Soverytmer, mad osv. ]]> 2019-09-02 12:00:53 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/379138232 Er overgangen mellem dagtilbud og skole blevet et etape-løb? Overforbereder vi børnene til skole? Er børnehaven brugt op for nogle børn det sidste halve år inden skolestart? Hvis ikke der er en reel omvæltning ifm. skolestarten, giver det så mening at lave så meget arbejde med kontinuitet på begge sider af overgangen... MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446358712 2020-02-17 12:45:27 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446358712 Der er brug for at tale om hvad det er for et billede, børnene og til dels voksne har af det at gå i skole, hvad er det børnene skal lære og på hvilken måde? MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446360124 2020-02-17 12:50:02 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446360124 Side 100 MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446364628 Begreberne; Meningsforhandling. At personlige og sociale udvikling skabes kontinuerligt i fællesskabet. ]]> 2020-02-17 13:06:46 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446364628 I sit forsvar kom Ane Bjerre Odgaard bl.a. ind på, at en vellykket overgang ikke handler om at udligne forskellene mellem børnehave og skole, men derimod om at understøtte børnenes muligheder for at etablere forbindelser mellem de forskelligartede institutioner.  MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446366905 Vi har brug for nye måder at forstå og håndtere overgangen på. Der er brug for en mikro-overgangspædagogik med fokus på de forandringer og deltagelsesbaner, som udspiller sig i børnehøjde, ikke med fokus på universelle begreber om skoleparathed.Ane Bjerre Odgaard Ph.d]]> 2020-02-17 13:15:08 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446366905 Kjær, B. Bach, D. Dannasboe (2019) Naår du kommer i skole, så går det der altså ikke! MIECHR https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446367910 Som i det klassiske overgangsritual gennemløber børnene et forløb, hvor de afsondres, udsættes for prøvelser og overdreven symbolik, indvies i viden, oplever ekstase, festivitas mm. De er ikke længere det de var, nemlig børnehavebørnn, men  heller endnu ikke helt dert, de skal blive, nemnlig skoleelever.

 En skelen mellem sociale og faglig forberedelse .. hvor det faglige på mange måder minder og gammeldags skole undervisning- side 9 + side 11
sceneskift og ændrigner af roller- ligeledes en ambivalens over om de skal arbejde med disse opgaver. Plus de voksne sjældent tjekker disse opgaver.  ]]> 2020-02-17 13:18:44 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446367910 §3 a stk 3 Videregivelse af relevante oplysninger ved børns overgange fra sundhedsplejen til dagtilbud og fra dagtilbud til skolefritidsordning eller fritidshjem og skole. https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446657913 2020-02-18 07:11:23 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446657913 §7 https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446657922 Stk. 5. Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene sikre børn en god overgang fra hjem til dagtilbud.]]> 2020-02-18 07:11:28 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446657922 §8 stk. 6 2411082 https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446658480 Det skal desuden fremgå af den pædagogiske læreplan, hvordan dagtilbuddet samarbejder med forældrene om børns læring, hvordan dagtilbuddet inddrager lokalsamfundet i arbejdet med etablering af pædagogiske læringsmiljøer for børn, og hvordan der i børnenes sidste år i dagtilbuddet tilrettelægges et pædagogisk læringsmiljø, der skaber sammenhæng til børnehaveklassen.]]> 2020-02-18 07:14:31 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446658480 https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446658853 § 15. Forældrebestyrelsen i en daginstitution skal fastsætte principper for daginstitutionens arbejde, for samarbejdet mellem dagtilbud og hjem og for anvendelsen af en budgetramme for daginstitutionen inden for de rammer og eventuelle prioriterede indsatser, som kommunalbestyrelsen har fastsat. Forældrebestyrelsen i kommunale, selvejende og udliciterede daginstitutioner efter § 19, stk. 2-4, skal inddrages i udarbejdelsen og evalueringen af og opfølgningen på den pædagogiske læreplan, jf. §§ 8 og 9, og i daginstitutionens arbejde med at skabe gode overgange fra hjem til dagtilbud, mellem dagtilbud og fra dagtilbud til fritidstilbud og skole, jf. § 7, stk. 5. Forældrebestyrelsen i kommunale, selvejende og udliciterede daginstitutioner efter § 19, stk. 2-4, kan beslutte at fravælge et sundt frokostmåltid efter § 16 a, stk. 1, jf. dog § 16 b, stk. 2, 4 og 8.]]> 2020-02-18 07:16:21 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446658853 Den styrkede pædagogiske læreplan https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446659646 s. 27]]> 2020-02-18 07:20:33 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446659646 - Skolen skal være børneparat https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446663419 - I skolen bliver man vurderet individuelt 
- ''Klar, parat, skolestart'']]> 2020-02-18 07:36:19 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446663419 https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446665114 2020-02-18 07:42:11 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446665114 https://www.eva.dk/dagtilbud-boern/forskerens-8-gode-raad-bedre-overgang-mellem-dagtilbud-sfo-skole https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446665649 2020-02-18 07:44:03 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446665649 Spøgelses barn s.100 https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446676265 et barn der går rund og rundt uden at være i en social kontekst, håber at blive opdaget af andre børn eller en voksen til at få hjælp til at blive indraget i en leg. ]]> 2020-02-18 08:22:58 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446676265 https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446676463  ]]> 2020-02-18 08:23:36 UTC https://padlet.com/MIECHR/tfnqc7uthtqf/wish/446676463