Las personas con discapacidad visual no pueden leer la gran mayoría de carteles que se encuentran en la facultad como es en el caso del plano de emergencia.

Las personas con discapacidad visual no tienen facilidades para encontrar el aula que buscan, ya que no están escritas en braile.

Respecto a la solución si esto sucede en el contexto de un aula, como maestras, todos los carteles incluirían, por una parte, braille, y, sino, lo explicaríamos oralmente para que todo el alumnado sepa qué material tenemos en el aula. Para todos aquellos niños y niñas que requieran de un apoyo visual, necesario para la mayoría en la etapa educativa de Infantil, se haría uso de pictogramas.

Remarcar que, como docentes, y esencialmente, como grupo humano, si tenemos una realidad diversa en el aula, movilizaríamos nuestro propio yo para que el lenguaje que usemos en la comunicación sea inclusivo. Es decir, haríamos referencia a diversidad auditiva, visual, intelectual, entre otras. Nunca "retraso mental", por ejemplo, o "minusvalía".

En el caso de que ocurra esto en un centro educativo, mejoraremos esta barrera para las personas con discapacidad visual mediante el braille.

Alba Beltrán, Clara De Gregorio, Miranda Crispín.

Además, ¿qué dificultad puede tener una persona con discapacidad intelectual a la hora de encontrar las clases? El combinar tantas letras y números puede dificultar que, por ejemplo, una persona con dislexia, sea incapaz de encontrar las clases por si mismo.

Como posible solución al problema, hemos pensado la posibilidad de hacer los carteleres más grandes y visuales, así como añadir braille. Además, pensar una nueva combinación para nombrar las aulas, con el fin de que no implique una serie tan compleja de números y letras.

Las personas con diversidad intelectual, pueden encontrar dificultades en las instrucciones para encontrar las aulas, ya que resultan muy complejas.

Una posible solución sería poner al lado de cada local, el nombre del mismo pero escrito en braille o un botón que reproduzca el nombre cada vez q sea pulsado.

En el caso de que hubiese una máquina en un centro educativo, las personas con discapacidades visuales y auditivas, ya sean alumnado como trabajadores tendrían una barrera ya que no podrían acceder a estos productos.

Alba Beltrán, Clara De Gregorio, Miranda Crispín.

Alba Beltrán, Clara de Gregorio , Miranda Crispín

Una solución que proponemos seria poner en las basuras carteles en braille, que indiquen que es lo que se recicla en cada una.

Algo tan simple como subir al transporte público se complica para todas aquellas personas que no tienen la posibilidad de subir unas escaleras. Creo que afecta a un gran grupo de nuestra sociedad y debería ponerse una solución lo antes posible.

Para solucionar este problema y garantizar que los baños sean verdaderamente accesibles para personas con discapacidad que utilizan sillas de ruedas, se podrían implementar las siguientes soluciones:

1. Puerta que se abra hacia afuera o corredera: Cambiar el diseño de la puerta para que se abra hacia afuera, o bien instalar una puerta corredera. Esto evitaría el inconveniente de que la puerta obstruya el movimiento al salir y garantizaría más espacio para maniobrar con la silla.

2. Tiradores accesibles: Colocar el tirador de la puerta a una altura accesible, entre 80 y 110 cm del suelo, que es el rango recomendado para personas en silla de ruedas. También se podrían instalar tiradores más largos o con diseño ergonómico para facilitar su uso.

3. Automatización de la puerta: Instalar un sistema automático para que la puerta se abra con un botón o sensor. Esta opción evitaría la necesidad de hacer esfuerzos adicionales para abrir la puerta manualmente, lo que facilitaría el acceso y la salida.

Imagen tomada por: Laura Cebrián y Balma Roda