Taller: Cómo abordar el trabajo con estudiantes conNecesidades Educativas Especiales (NEE): TEA y TDAH. by VICTOR ANTONIO MURILLO

Respondemos

victormurillo1 — 2024-10-09 13:19:58 UTC

¿Cómo crees que se sienten los niños que aparecen en las tarjetas?
¿Qué desafíos podrían enfrentar en un entorno educativo?
¿Qué estrategias podrías implementar para apoyarlos?

Reflexionamos y respondemos

victormurillo1 — 2024-10-09 13:22:31 UTC

¿Qué nuevo conocimiento te llevas sobre cómo abordar casos de estudiantes con TEA?
¿Qué acciones podrías desarrollar a futuro a fin de optimizar el soporte a tus docentes respecto a cómo abordar casos de estudiantes con TEA?

Reflexionamos y respondemos

victormurillo1 — 2024-10-09 13:24:08 UTC

¿Qué nuevo conocimiento te llevas sobre cómo abordar casos de estudiantes con TDAH?
¿Qué acciones podrías desarrollar a futuro a fin de optimizar el soporte a tus docentes respecto a cómo abordar casos de estudiantes con TDAH?

Carmen

2024-10-09 13:49:03 UTC

1.- Pienso que se sienten perturbados o en algunos casos no motivados, pero en otros con deseos de ser incluidos en la actividades y tratados por igual

2.- Los desafios de ser tratados de la misma manera pero brindandoles oportunidades diferentes

3.- Aplicar formas diversas de presentar las clases y de que ellos expresen sus aprendizajes

Wendy

wendyguevara1 — 2024-10-09 13:49:57 UTC

Por la imágenes puedo inferir que algunos se sienten estresados y aburridos, mientras que otros están animados.
Dentro de los desafíos que podrían enfrentar están la incompresión, la presión por tratar de "encajar" en el entorno educativo "normal".
Podría investigar las diversas formas en las que se les puede enseñar y el tipo de presentación de las actividades.

2024-10-09 13:51:34 UTC

Creo que deben estar frustrados.

Enfrentan incomprensión por parte de sus docentes y compañeros

Estrategias que les ayude a generar aprendizajes.

María

mariabernedo — 2024-10-09 13:52:27 UTC

Pueden sentirse frustrados, inquietos.
Desafíos, el libre acceso y oportunidades.
Acercarnos lo más posible a la inclusión

1.Me llevo como ideas nuevas las características del TDAH (olvido de consignas, dificultad de las tareas, manejo del tiempo, etc.) y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Además, he podido conocer de algunas estrategias frente a estos casos que se pueden adaptar a las situaciones educativas. 2. Considero que podría enfatizar la implementación de las adaptaciones curriculares pedagógicas, especialmente, en la evaluación de productos.

dianasanchez7 — 2024-10-09 19:38:29 UTC

karlaurcia — 2024-10-09 20:36:16 UTC

Uno de los nuevos conocimientos que me llevo es que los estudiantes con TDAH, tienen mucha dificultad para concentrarse durante períodos prolongados , lo cual puede hacer que los estudiantes pierden información importante durante las sesiones de aprendizaje.
Esta característica nos lleva como maestros a proponer adaptaciones a las actividades, asegurando que respondan a estas características, para asegurar la comprensión y aprendizaje de los estudiantes.

1. Además, debemos considerar que parte de nuestra propuesta es el aprendizaje colaborativo, por ello debemos tener en cuenta que cuando nuestros estudiantes con TDAH emiten comentarios o acciones inadecuadas que afectan las relaciones con compañeros y generan conflictos, no lo hacen con intención sino que es parte de la característica de impulsividad y manejo emocional.
1. Por ello debemos buscar estrategias para ayudar a los equipos a manejar estas situaciones y a que nuestro estudiante poco a poco pueda tener un mejor control de su impulsividad y emociones.

Carmen

2024-10-09 20:40:40 UTC

1.-Algo nuevo que aprendí es acerca de los niveles de los estudiantes con NE y de acuerdo a ello el mayor nivel de atención; también las diversas manifestaciones que toman estas condiciones como el autismo y la importancia de tener muy claro el perfil del estudiante para brindarle una atención específica 2.- Pienso que el trabajo conjunto y coordinado entre psicologas maestros EPs y padres de familia permitirá afrontar las necesidades de estos niños y adolescentes

Wendy

wendyguevara1 — 2024-10-10 00:27:50 UTC

Me llevo las acciones concretas reflejadas en la conducta de los estudiantes con TEA. Estas me permiten reconocer mejor algunos casos que en ocasiones no necesariamente son diagnosticadas.
Considero que podría elegir aquellas acciones/estrategias que podrían aterrizarse tanto en el área en el que trabajo, así como en la realidad de los casos particulares que tengan mis profes en sus grupos.

Wendy

wendyguevara1 — 2024-10-10 01:02:48 UTC

Me llevo algunas sugerencias que se pueden poner en práctica dentro de las posibilidades que se den en el aula. Asimismo, conocer cómo se ve el mundo desde la mirada de una persona con TDAH y qué conductas se presentan, ayuda a generar empatía con casos similares.
Definitivamente el guiar y proponer algunos ejemplos de adapataciones de los recursos que brindamos en las sesiones basándonos en el TRC para que los docentes puedan usarlos como modelos de dónde partir para sus próximas adecuaciones.