«O mundo actual coloca novos desafios à educação», diz Maria João Horta.

            A escola tem de ir modificando os seus conhecimentos e modos de aprendizagem, de forma a responder às mudanças exigidas e verificadas ao longo dos tempos.

            Para haver essa mudança, nós, professores, necessitamos de alterar a nossa mentalidade, precisamos de procurar «soluções mais poderosas e eficazes» (Kegan & Lahey, 2016), assim como ter uma «base sólida de conhecimentos e guiar-nos pelos nossos valores funda mentais» (Visual video summary of the 5th IWG meeting in Lisbon, Portugal, by Peeter MEHISTO).

            Se queremos ser bem sucedidos na preparação das nossas crianças e jovens para o dia‑a‑dia, temos que deixar as palavras e passar aos atos, temos que «ter as capacidades cognitivas, sociais, emocionais e práticas necessárias à mudança» (Visual video summary of the 5th IWG meeting in Lisbon, Portugal, by Peeter MEHISTO).

            É mais fácil escrever do que mudar automaticamente a nossa maneira de pensar e atuar mas temos que iniciar este processo o mais rapidamente possível.

            Entre os 10 e os 23 anos, a mentalidade dos jovens está propícia «ao crescimento, ao hábito de questionar, ao desenvolvimento das capacidades de aprendizagem e ao sentido de responsabilidade» (Visual video summary of the 5th IWG meeting in Lisbon, Portugal, by Peeter MEHISTO).

            Desta forma, não devemos rótular os alunos mas sim, aproveitar a oportunidade de desenvolvimento de conhecimentos, das capacidades, das atitudes e dos valores dos nossos jovens. Estes quatro conceitos são dinâmicos e interrelacionados e para que funcionem, temos de acreditar «na educação para todos»(Visual video summary of the 5th IWG meeting in Lisbon, Portugal, by Peeter MEHISTO).

            Assim, não devemos pensar a título individual, mas sim no bem‑estar global e no trabalhar em conjunto para um objectivo comum. Devemos viver e agir num mundo “VUCA”, ou seja, num mundo volátil, incerto, complexo e ambíguo.

            Temos que acompanhar a evolução social e tecnológica da sociedade em que vivemos, pois esta sofre constantes mudanças ao longo da nossa vida. Para isso, é necessário que haja mudanças nos sistemas educativos com o objetivo de formarmos crianças e jovens capazes de criar e intervir num mundo global, capazes  de procurar soluções críticas e capazes de resolver problemas complexos associados ao mundo em que vivemos.

            Não devemos formar crianças e jovens como no século XIX e XX, em que o objectivo era massificar o ensino para corresponder às necessidades exigidas pela sociedade da altura.

            O nosso objectivo de hoje em dia é formar crianças e jovens, até à escolaridade obrigatória, que sejam capazes de ultrapassar dificuldades, resolver problemas, criar e criticar o que vêm e que sejam cada vez mais competitivos.

            Para que tudo isto seja possível, é necessário «reorganizar a aprendizagem», o modo de atuar, assim como a mentalidade dos docentes e das sociedades que nos rodeiam. 

Reflexão realizada com a colega de escola Paula Mendonça (E.B.1/J.I de Porto Judeu).

Sou professora deste de 2011, a minha experiência profissional é pouca mas já tive vários tipos de turma, desde os mais faladores, aos mais silenciosos, aos que querem aprender e aos que «vão passear a mochila para a escola».

Eu gosto de lecionar, depois de estudar os conteúdos, partindo das vivências do grupo de crianças ou a partir de uma brincadeira, de forma a cativá-los. Pergunto-me, será que resulta?

Tem dias que penso que sim, tem outros que penso que não estive a fazer nada na sala de aula e isso «perturba-me». Neste ano letivo, tenho uma turma muito diversificada, tem aqueles que adoram aprender, outros que estão constantemente a chamar à atenção e ainda outros que se eu não falar com eles, eles nem abrem a boca.

Para que a aprendizagem possa decorrer, primeiro que tudo, tento estabelecer uma boa relação entre docente-aluno em que, ao mesmo tempo, possamos aprender, brincar, trabalhar e ter uma boa amizade a cima de tudo. Quero ser como a minha professora do 1º ciclo, quero que os meus alunos vejam uma amiga na sala para que a aprendizagem flua com mais facilidade e entusiasmo. Quero partir de algo essencial para mim, a amizade, para os meus alunos sejam bem sucedidos.

Defendo que desta forma, os alunos ficam mais cativados e é mais fácil trabalhar as competências essenciais na vida do aluno para se ele seja bem sucedido na sociedade em que está inserido.

Agora pergunto, será que estou a fazer bem? Será que estou a ser bem sucedida? Será um bom método de trabalho? Será que vou conseguir conquistar aqueles alunos que precisam constantemente de atenção, de amor e carinho? Amor e carinho?? Sim, no nosso dia-a-dia, cada vez mais há alunos a precisar de de um simples abraço, um simples beijo de bom dia, pois na sua casa não o têm. Será que estou a fazer bem e a ajudar na formação destas crianças?