La evaluación de la ira se ha ido convirtiendo en algo crecientemente necesario ya que la agresividad infantil, en sus niveles extremos, se ha convertido en uno de los problemas prio-ritarios a resolver en la infancia. Esto es especialmente cierto si pensamos en algunos hechos que vienen sucediendo repetidamente en todo tipo de culturas y que muestran cómo la agresividad infantil crece tanto en frecuencia como en intensidad.
LA IRA EN EL NIÑO
Las emociones se instalan evolutivamente. Las más básicas aparecen en los primeros días de vida, las más complejas más adelante.

Bridges propone una evolución de emociones infantiles que empieza con un primer perío-do de 0 a 3 meses. La ira comienza en este estadio precoz como una de las emociones básicas y en ello están de acuerdo la mayor parte de los expertos en el tema (Watson y Morgan,1917; Zahn-Waxler et al., 1991).
LA EVALUACION DE LA IRA
Los estados emocionales en los niños suelen ser más frecuentes, intensos, francos y versátiles que en los adultos. Algunas de estas características facilitan la evaluación, como es el caso de la sinceridad, pero otras la dificultan, especialmente la versatilidad. Otro escollo es la escasa reflexividad que sobre las emociones se tiene en períodos precoces. La evalua-ción de las emociones por debajo de los 6 años suele hacerse mediante observación de con-ducta espontánea o provocada. Sin embargo este método no carece de inconvenientes pues-to que normalmente las conductas a observar se graban y las evalúan distintos jueces, que no suelen tener un alto grado de concordancia entre ellos.