cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual y grupal se vayan dando para intervenir  oportunamente y “decidir el tipo de ayuda pedagógica que se ofrecerá a los alumnos”

Esto último tambien debe ser tomado en cuenta. 

Me despido saludos y un abrazo a todos desde la distancia

Debemos asumir la Evaluación como una actividad reflexiva.

Desde la práctica pedagógica seguramente, nos han surgido interrogantes y dudas con relación a la evaluación y el papel que ésta juega en los diferentes momentos de nuestro trabajo, nos habremos preguntado:

En la perspectiva de los nuevos enfoques educativos, ya no es posible seguir pensando en la evaluación como el medio para saber quién será promovido o quién repetirá el curso, o bien cuál será el instrumento sancionador y calificador en el cual lo que importan son los contenidos aprendidos de memoria, que respondían a unos objetivos mínimos comunes para todos.

Los nuevos enfoques de la evaluación convierten a la evaluación en una herramienta para repensar el proceso de aprendizaje y modificar las estrategias y herramientas, para lograr lo verdaderamente importante que son las metas propuestas.

En los nuevos enfoques educativos tenemos que tomar en cuenta que la evaluación ya no es un elemento punitivo sino un elemento para revisar nuestro quehacer pedagógico y entender que los estudiantes son diferentes y cada uno adquiere el conocimiento de una forma y a un tiempo diferente.

Por lo tanto, la evaluación, debe considerar todo tipo de estrategia y es allí donde entran las estrategias multimodales, que la van a dar una mayor valoración al proceso.

Es importante que el docente entienda que debe cambiar su esquema mental de evaluación, romper con la práctica aprendida y busque nuevas formas y estrategias de evaluación para así lograr que el proceso se haga más democrático.

Desde esta perspectiva, la evaluación responde a una manera de mirar, de escuchar, de conocer, sin perder de vista nuestras expectativas de logro ni la de nuestros estudiantes, para acompañarlos en sus particulares modos de aprender.

 Considero que la instrucción de la enseñanza juega un papel importante en la evaluación. 

Al ejecutar planificaciones  instruccionales basadas en estrategias didácticas motivadoras, creativas, ajustadas a los intereses de los estudiantes, de la mano con la Teoría Constructivista, que incluya actividades pedagógicas de situaciones problemáticas, proyectos, demostraciones con material concreto, juegos, entre otras; esto unido  con estrategias de evaluación que vayan en la constante orientación del aprendizaje, haciendo uso de juicios de valor, retroalimentación  y autoevaluación del proceso; se alcanzaría  el aprendizaje significativo en el estudiante, capaz del transferirlo a otra situación de la vida cotidiana.