Propongo la estrategia de: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Estos son importantes, ya que, los estudiantes mediante esta estrategia pueden ser autocríticos, exponiendo sus propios puntos de vistas sobre los temas a desarrollar, permite además, responder que tanto ha aprendido sobre una clase en especifico. Es creativo y dinámico.

Esquerlina Brito Acosta

Producción Oral

La producción oral se refiere a la capacidad de expresarse verbalmente a través del habla. Incluye la pronunciación de palabras, la construcción de frases y la transmisión de ideas de manera efectiva. La producción oral es esencial en situaciones cotidianas, en presentaciones públicas, en conversaciones informales y en contextos profesionales.

Producción Escrita:

La producción escrita, por otro lado, se refiere a la habilidad de expresarse a través de la escritura. Implica la creación de textos, ya sean ensayos, correos electrónicos, informes u otros tipos de documentos

Puedo resaltar dos estrategias expuesta por la ordenanza 22-2017

Oral:

Puesta Común:

Debate

Exposiciones

Escrita:

Organizadores gráficos:

Mapas mentales

Mapas semánticos

infografía

Diarios o Blogs:

Fomenta la escritura regular para desarrollar la habilidad a lo largo del tiempo.

Producción Oral:

Entrevistas:

Realiza entrevistas entre estudiantes para que practiquen la formulación de preguntas y respuestas en contextos informales y formales

El mapa conceptual consiste en una sinopsis gráfica sobre un tema en concreto. Es una estrategia usada normalmente por estudiantes para resumir y contemplar fácilmente todas las partes y ramificaciones de un tema y sus relaciones. Aprendizaje significativo.

La redacción creativa como estrategia permite a los estudiantes expresarse de manera, tanto oral como escrita, textos diversos expresando sus intereses y con estilo propio haciendo énfasis en sus contextos y realidades propias.

Dentro de las estrategias que pueden dar respuesta al desarrollo de la producción escrita, se puede mencionar la implementación de diarios reflexivos y de blogs, a fin de implementar las tics.

En cuanto a la producción oral, se pueden realizar dramatizaciones, grabaciones de vídeos, podcast e implementar la indagación dialógica, de este modo los estudiantes estarán motivados también publicando dichas producciones.

Unas de las estrategias que nos ayuda a desarrollar la producción oral y escrita son los mapas conceptuales para la producción escrita y para la producción oral los debates.

"Implementación de las palabras nuevas"

La introducción de palabras nuevas amplía el repertorio léxico de los estudiantes. Les brinda la oportunidad de aprender términos específicos y enriquecer su vocabulario, lo cual es esencial para una comunicación efectiva y comprensión de textos más avanzados.

La implementación de palabras nuevas amplía el repertorio léxico de los estudiantes. Les brinda la oportunidad de aprender términos específicos y enriquecer su vocabulario, lo cual es esencial para una comunicación efectiva y comprensión de textos más avanzados.

Estos son importantes para trabajar la producción escrita con los estudiantes, ayudan a que se desarrolle la creatividad en las ideas expuestas, ser críticos mediante un comentario general sobre un tema determinado.

Es una estrategia que ayuda a los estudiantes a trabajar con dibujos y sirve para captar el concepto imagen con lo que tiene en la mente de forma inmediata.

-Pregunta y diálogo socrático: esta estrategia da mayor respuesta al área de lengua española, ya que los estudiantes a partir de las preguntas que realice el docente, podrán desenvolverse de manera oral, acerca de los conocimientos obtenidos.

-Ensayo: esta estrategia da lugar a la producción escrita, de manera que los estudiantes pueden realizar una reflexión de manera crítica, que va en función de su pensamiento creativo y desarrollo intelectual, tomando en cuenta sus consideraciones sobre cualquier tema y de manera original.

No es de extrañar que todo docente que conozca la definición de estrategia de producción oral y escrita se haya preguntado en alguna ocasión acerca de cuál utilizar y por qué. Como hemos podido entender hasta ahora, no existe una respuesta única a tales interrogantes, pues en ella influyen diversos factores, como puede ser el tipo de alumnos con los que se esté trabajando, la motivación, y el contexto.

Es por esto, que es preciso señalar que en la producción oral puede ser trabajada a través de la entrevista, la búsqueda de las palabras fantasma también conocida como procedimiento cloze y por intercambio de cambio de roles, esta última se puede desarrollar, por medio de presentaciones de situaciones de su entorno hipotéticamente en las que dos o más estudiantes interactúan entre sí sin una preparación previa.

Por otra parte, la producción escrita se puede abordar mediante la elaboración de ensayos y la producción del texto-resumen, es preciso resaltar que en este último se puede partir de la lectura de un texto, y los estudiantes deben elaborar un resumen o escribir una o dos ideas u frases que aborden la esencia del texto. De igual manera, los estudiantes pueden contar a sus compañeros en pocas palabras de que trata el texto analizado, y de esta forma, gracias al resumen se puede desarrollar tanto la producción oral como la escrita.