La cultura de una persona con discapacidad visual es única y valiosa, y debe ser reconocida y respetada. Es importante promover la inclusión y accesibilidad para que puedan participar plenamente en la sociedad.

Para el diseño del ambiente diverso que se plantea estructurar solo se basa en la escritura, la imaginación y la estructuración. Como materia inicial se debe contar con una maquina perkins también conocida como máquina de lectura Perkin o Perkin Brailler, es un dispositivo que permite a las personas ciegas o con discapacidad visual leer y escribir en Braille.

Para iniciar se va a dar un tema con el cual deberán de proponer una escritura y lectura con lo que se les venga a la mente sobre el titulo brindado. La idea principalmente es que los alumnos con dicha discapacidad tengan la iniciativa de indagar sobre los colores que hay en el mundo y los puedan asociar con su entorno, además damos gran paso a la duda y la certidumbre, es aquí donde los sujetos de participación que serian sus compañeros hacen parte del proceso.

Como idea inicial es que los niños con discapacidad que aún no sabes distinguir los colores que empiecen a cuestionar y se pregunten ¿de qué color son las flores?¿a qué huelen las flores?¿de donde provienen las flores?. Es importante que un niño con discapacidad se haga preguntas porque:

fomenta la autonomía e independencia, desarrolla habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, estimula la curiosidad y amor por aprender, mejora la comunicación y expresión, fortalece la autoestima y confianza.

Es importante que el estudiantes se haga mil preguntas es donde partimos como docentes y familiares a ser de su ayuda podemos brindar un ejemplo "el banano es de color amarillo y tiene una cascara que también es amarilla", una de las mejores técnicas es que le niño relaciones los colores con los objetos ya que así fomenta la comprensión y reconocimiento de conceptos visuales, desarrolla habilidades táctiles y sensoriales, mejora la percepción y orientación en el entorno y facilita la comunicación y expresión.

Con ayudas de estrategias podemos fomentar la relación como el uso de objetos táctiles, texturas y colores, descripciones verbales y asociaciones, juegos y actividades interactivas, tecnología asistida con audio y tacto.

La propuesta se realiza con el fin de que una actividad sea divertida y puedan interactuar todos los alumnos ya sea con discapacidades visuales o no, lo ideal es trabajar diversas estrategias para la misma, dando cierre con una escritura estructurada por ellos mismos según su imaginación.