Se llevó a cabo con alumnos de Primer Año de EP

El objetivo del juego es aproximar y hacer que los niños utilicen los cálculos mentales como herramientas para llevar a cabo sumas sencillas y aplicar las diferentes estrategias de resolución para agilizar cada vez más el manejo del cálculo mental.

Se presenta a los alumnos el juego "El Gato " versión sumas, que consiste en trabajar con tableros , el juego se desarrollará en grupos de a cuatro (jugarán dos contra dos), con fichas de distintos colores (rojas para un equipo y celestes para el otro) y dos fichas triangulares rosas que servirán para marcar los sumandos seleccionados.. Se les indica el procedimiento:deben seleccionar dos números de la hilera de abajo y allí colocar las fichas rosadas , realizar la suma entre ellos y marcar el resultado con el color de la ficha correspondiente a su equipo. Luego realizará el mismo procedimiento el siguiente equipo dejando una ficha de las rosadas en el mismo lugar, sólo se podrá mover una. Gana el equipo que logra obtener 3 fichas del mismo color el línea vertical u horizontal.

Luego de darles un tiempo de juego, se les propone a los alumnos que ahora trabajen en un tablero individual (fotocopia) y que seleccionen cuatro cálculos que hayan realizado en el juego o 4 nuevos , trabajando con distintos colores . También deberán registrar las cuentas en el cuaderno.

Se dá lugar a que se realice la actividad y se confecciona el mismo tablero en el pizarrón, irán pasando los alumnos a compartir sus trabajos y sus estrategias para arribar a los resultados, de modo que el cierre sea utilizado para validar y establecer conexiones con los aprendizajes previos y con las actividades en donde el cálculo mental estuvo presente.

 

Durante la clase que llevé a cabo ,los alumnos manifestaron entusiasmo por el juego y comprendieron rápidamente el procedimiento como así también el objetivo del mismo( conseguir 4 fichas del mismo color continuadas), sin embargo durante la puesta en acción fueron surgiendo algunos interrogantes y consultas por parte de los alumnos: por ejemplo ¿qué ocurre si una ficha cae en el resultado en donde ya hay una ficha del otro equipo? ¿se pueden compartir casilleros? Algo habría tal vez que modificar porque les costaba mantener una ficha en el mismo lugar dentro de los sumandos, por lo que luego manifestaron que querían cambiar la regla y poder mover las 2 fichas seleccionadas para el cálculo. Mediante acuerdo de todos jugamos un tiempo de una manera, y un tiempo de otra. En algunos grupos lograron un ganador ya que fueron dándose cuenta cuál era la estrategia para acumular fichas continuadas, en cambio en otros sólo realizaban sumas, pero sin advertir qué valores tomar, para ser el ganador.

La propuesta fue motivadora, rica y y se pudo llegar al momento de la puesta en común y validación del contenido, así como también el compartir estrategias para llevarlo a cabo.

Los alumnos me pidieron si este juego podría formar parte de nuestros juegos diarios que compartimos en los recreos