Relator do evento: Aluno Kaua Cordeiro Gonçalves

Foi organizada a sala no formato 'U' para permitir que todos os estudantes pudessem ouvir e olhar para a contribuição da discussão feita pelos colegas. Fizemos perguntas disparadoras permitindo que os alunos pudessem discutir sobre o tema. Falamos sobre o que é TCA, sua importância para a sociedade. Utilizamos dicionários para que os estudantes pudessem compreender o significado das palavras que não conheciam, possibilitando a análise e reflexão sobre o significado das palavras. Discutimos os 8 pontos importantes para a elaboração de um TCA. Por fim, construímos um mapa mental juntos e os alunos o registraram em seus cadernos.

Mapa Metal

Vídeo 1- “não existe cultura brasileira sem o negro- canal preto”

Vídeo 2- “a influência africana na cultura brasileira”

Após o vídeo o professor realizou uma conversa com os alunos sobre a cultura africana, vestimentas, alimentação.

Foi citado ao decorrer do diálogo sobre a capoeira, e o racismo.  Os estudantes fizeram um trabalho em grupo sobre a diversidade e a cultura africana, houve um ocorrido em relação aos estudantes (Renato, David e Gabriel) que não estavam prestando atenção aos ensinamentos dados pelo professor Daniel, mas foram advertidos e passaram a colaborar com as discussões em seguida.

Em cada grupo há um professor para auxiliar os estudantes em relação a alguma dúvida, eles estão realizando uma atividade sobre racismo com estudo de casos apresentados.

Os grupos discutiram sobre o racismo a partir da leitura dos casos apresentados. Nessa atividade foi citado um exemplo sobre o racismo e os grupos terão que apresentar soluções sobre os exemplos citados.

Em seguida, dialogaram sobre como será o TCA, ideias:

• Enquete sobre casos reais de bullying na escola

• Seleção dos casos

• Confecção de cartazes

• Ensaios e gravações

• Materiais para serem usados na mostra.

  Registro feito por Isabelly e Pedro

A primeira atividade foi realizada de forma oral, onde a professora conversou com os alunos sobre ambos os vídeos e abordou temas que acontecem na nossa própria escola fazendo-os refletirem sobre tais atos.  Na hora da conversa, os alunos afirmaram que os atos de preconceitos e brincadeiras de mal gosto ainda continuam mesmo depois de várias conversas.

A segunda atividade foi focada na organização do TCA, para decidir a finalização dos grupos, e dos trabalhos. (pesquisa e coletas de imagens, gráficos e enquetes).

No encontro anterior ficou combinado que seria feito enquete com os alunos sobre práticas de bullying feitas ou sofridas. A enquete falta ser finalizada com 9º ano A e C, mas adiantaram que apareceu com frequência casos de:

- brincadeiras simples;

-envolvendo familiares/ professores;

- envolvendo aparência;

- consciência de ter praticado o bullying;

Divisão de tarefas:

Roteiro: Hellen Maria Clara e Milena.

Casos: até dia 19/06 para análise.

Ensaios/gravações: agosto e setembro.

Cartazes e gráficos: setembro

Registro feito por Milena e Gabriel da Silva

- Discussão sobre possíveis mudanças no TCA.

Definições de organização (dia 28/09):

è Painel interativo (televisão)

è Aluno infiltrado (perguntas)

è Lembrancinhas (chaveiros e balas) 

è Cortina (TNT)

è Impressões (voucher e panfletos)

è Horário:

Público (14h00-17h00)

Organizadores (a partir de 12h30)

Passos para a construção do TCA:

1º passo: enquetes sobre o tema

2º passo: leitura e escolha das cenas

3º passo: montagem do roteiro

4º passo: ensaio e entrega dos roteiros

5º passo: decoração

6º passo: lembrancinhas

Encontro registrado por João Marques

R: Não. Porque de alguns integrantes não houve o interesse esperado.

2)     Cada componente dos grupos executou as tarefas que foram combinadas previamente? Comente:

R: A maioria dos integrantes executou as tarefas combinadas.

3)     Os conteúdos (objetos de conhecimento) aprendidos durante as aulas contribuíram para a realização da Intervenção Social da turma?

R: Sim, porém sempre tem um colega de turma que acaba repetindo o erro e cometendo bullying no espaço escolar.

4)     Qual foi a importância do professor orientador para a realização do TCA?

R: Muita , pois nos auxiliou e orientou durante todo processo, chegando a ceder objetos pessoais e seu tempo livre para realização do trabalho.

5)     A Intervenção Social saiu de acordo com o planejado pela turma? Comente.

R: Sim, apesar de atropelos no caminho tudo deu certo.

6)     A apresentação do projeto para a comunidade aconteceu de maneira esperada pela turma? Comente.

R: Não exatamente. Poderia ter sido melhor se todos os envolvidos tivessem comprometimento e responsabilidade, pois muitos não compareceram no dia da Mostra, comprometendo a escala de apresentações.

7)     A produção da Intervenção Social contribui para aprendizagem da turma e da comunidade escolar sobre a Cultura de Paz? Comente.

R: Sim , a turma aprendeu igualmente e foi feito até uma atividade complementar ( setembro amarelo ),, porém não utilizam os aprendizados no dia a dia.

Equipe de coordenação TCA

8)     O que a turma aprendeu com durante as ações do TCA?