Insertar enlaces a videos que muestren la técnica o procedimiento visto, para reforzar conocimientos procedimentales.

Necesario por supuesto motivar la participación de los estudiantes para que participen eso activa a todos los estudiantes.

1- Comunicación: telegram

2- Registro de proceso y retroalimentación: padlet

3-Evaluación formativa: kahoot y mentiimeter

1. Utilizar herramientas interactivas como padlet, kahoot, menti que permita que el estudiantado construya también conocimiento.

2. Incentivar la discusión por medio de preguntas que permitan aplicar los conocimientos al contexto actual o a casos.

Utilizar casos cortos para motivar la participación y la discusión en el aula.

2- Llevarse esa información de contexto y exponer situaciones de la vida real en las que se pueda aplicar el conocimiento que se ve en clase.

Para mantener la atención y el interés podria ser útil planear correctamente e incluir distintos tipos de actividades. Además, en ocasiones el uso de recursos tecnológicos como videos o simulaciones podría ayudar a mantener la atención de los y las estudiantes.

De igual manera, utilizar un banco de preguntas poderosas que permitan reflexionar y llevar a plenaria lo aprendido.

Evaluar de manera acorde al objetivo y a través de herramientas atractivas.

Crear actividades de aprendizaje que tengan un propósito real, una meta de aprendizaje clara, que requiere resolver un problema en colaboración con otras personas. Todo esto brindando un andamiaje adecuado y claro.

La lluvia de ideas es de mucha ayuda pues los estudiantes se sienten libres de expresar sus opiniones sin que se les juzgue

En clase para ciertos temas les pido que hagan un video con una actividad de representación teatral.

Ejemplo para estudiar los ´problemas de Adm Pública hacerlo en teatro

¿Cómo puede Cris adaptar sus clases virtuales para mantener el control, motivar la participación activa y usar eficazmente las herramientas tecnológicas? 

1. Capacitación en estrategias para el abordaje de las lecciones en la  virtualidad y analizar las posibilidades de que los contenidos que se deben abordar en un curso determinado se puedan adaptar a las posibilidades que ofrece la virtualidad.

2. Una buena planificación de la lección, tomando en cuenta las diferentes formas de aprendizaje, los principios de neuroeducación  y los lapsos de atención que realmente tienen las personas estudiantes.

3. Implementar actividades participativas de diferente índole para promover el aprendizaje significativo, velando por utilizar un lenguaje y actitud que motive la participación, lenguaje verbal y gestual amable y respetuoso.

4. Analizar qué tipo de herramientas realmente favorecen el que  se cumplan los objetivos de aprendizaje y se adaptan al perfil del estudiante de cada grupo y que además estas  sean accesibles para ellos y ellas.

Otra estrategia es generar preguntas interactivas, pueden ser de si y no. Los estudiantes marcan con un símbolo la respuesta que crea pertinente. Es importante que lo que sea que use para marcar la respuesta NO muestre quien la puso, así se evita que si la respuesta es incorrecta el estudiante no se sienta abrumado. Esto abre la oportunidad para generar discusión sin comprometer la posición del estudiante.

Considero que gamificar las actividades es vital para hacer entretenida la sesión así se vuelve un juego, no obstante, esta estrategia tiene que estar bien estructurada para no perder de vista el objetivo que sería brindar conocimiento.

Además, podría ser útil determinar ciertos aspectos clave o interesantes de cada clase y no incluir todo la información en la presentación de manera explícita, sino como un sonido o imagen que abra el espacio de discusión, reflexión y análisis. De esta manera, se genera conscientemente una pausa reflexiva, se captura la atención nuevamente y a la vez se denotan aspectos importantes de atención