¿Cuáles son las redes interinstitucionales que contribuyen al proyecto institucional y sostenimiento de las trayectorias?

¿Qué cambios he notado de mi propia formación docente?

¿Qué valoraciones podemos hacer sobre los proyectos integrados, el abordaje de problemáticas transversales y salidas educativas de este año? 

¿Qué valoraciones podemos hacer sobre el modo de organización de los tiempos, espacios y agrupamientos? 

¿Qué habilidades/ capacidades/ atributos queremos generar en el estudiante que se egresa de la Tarso?

Salidas educativas

Tejiendo vinculos

El crecimiento del edificio Del

Acondicionar la escuela por profe y alumnos en febrero

Trabajos por proyectos articulados. Ciclos trienales

Las Comunidades del area estetico expresiva

La relacion con otras instituciones afianzado con la creacion del equipo tecnico.

Acompañamiento individual de las trayectorias.

Actividades comunitarias.

Proyectos de extensión universitaria

Caminatas por el barrio

En cuanto la formación personal creemos que la experiencia en la Tarso nos hace repensar nuestra profesión y nuestros modos de vincularnos con nuestros estudiantes y su entorno. La experiencia diaria es muy distinta a la de cualquier escuela ya que nos transforma nuestra mirada.

La idea de los proyectos articulados en repensar que nos sirve y que les sirve a nuestros estudiantes, es un desafío continúo integrar los contenidos para que tenga sentido para sus vidas y puedan lograr un proyecto de vida y porqué no alcanzar estudios superiores.

Asimismo no es lo mismo dar clases compartidas en el salón con el ciclo orientado como dar clases en las aulas, el poder compartir con otros cursos o profesores es enriquecedor para los docentes y para los alumnos y también un desafío en la convivencia con más personas, diferentes pero que nos une el mismo sentido.

-Visita y diálogo con las familias. Conocer sus hogares

-Procesos de autoevaluación (memorias y narrativas) que nos invitan a repensar y reflexionar sobre nuestra práctica.

- Compartir con los estudiantes en otros ámbitos fuera del aula (campamentos, convivencias )

- Encuentros de escuelas de gestión social (volver a participar)

Todos coincidimos en que esperamos que nuestros egresados logren cumplir su proyecto de vida y puedan ir creciendo en sus aspectos personales con sabiduría tomando buenas decisiones y sobretodo que puedan ir superándose día a día.

• Las jornadas institucionales como un momento importante de reflexión.

• Otra instancia más personalizada es con el grupo de trabajo: la planificaciones, los proyectos, el diálogo al final de la clase.

• Los diálogos que se dan con el personal del equipo técnico.

Crecimiento personal:

Ampliar la mirada, conocer y empaparme del contexto, trabajo en equipo con todo lo que implica.

Valoraciones sobre proyectos integrados:

• Ver la evolución de estudiantes en lo pedagógico, en la predisposición a trabajar.

  
  

Si bien sabemos de algunas instituciones u organizaciones que la escuela se vincula no estamos al tanto de todo lo que se origina en la diaria . Por ejemplo las reuniones con otras instituciones son de suma importancia para observar de cerca la situación de cada uno de nuestros futuros estudiantes para brindarle mejores oportunidades.

Que puedan generar empatía y vínculos profundos entre ellos, sostenidos en el tiempo.

- Fortalecer articulación entre los distintos años y ciclos por área

-Repensar nuestras prioridades en cada espacio curricular y revisar el perfil de egresado para plasmarlo y orientar nuestras planificaciones (qué priorizar, con qué sentido, cuál es la finalidad)

- Recuperar y focalizar como eje transversal las prácticas de lectura y escritura.

- Trabajar en equipo y estar en el aula con otros profesores posibilita distintas miradas, un mejor seguimiento y acompañamiento de los estudiantes.

• Vínculo con el club

• Participar en la red "creer"

• Visitas a los hogares

• Trabajar con problemáticas barriales

• Conexión con el centro de salud

• Escuelas del barrio

• Vínculos con las universidades

-Desde los espacios curriculares y a nivel institucional fortalecer el trabajo articulado con la parroquia y otras instituciones como la Escuela Ombu ( articular con talleres que se realizan en este espacio )

-Se realizan actividades abiertas a la comunidad (muestra anual, maratón )

- Hay articulación a partir del vínculo que establece el Equipo Técnico y desde algunos espacios curriculares con el Centro de Salud y Universidades

• Autoconocimiento del valor propio y sus atributos cognitivos

• Gestión de emociones

• Motivación en su vida

• Relación de conflictos

Desafios hacía el 2025

• Consolidar los proyectos

• Vincular aún más a la familia

• Redes con otras instituciones como el Centro Comunitario 16

• Articular y definir contenidos entre profesores de área a principio de año

• Generar espacios abiertos a la comunidad en el que puedan participar estudiantes y egresados en actividades socio culturales que los vincule entre ellos y la comunidad.

  
  

Queremos que el estudiante de la Tarso pueda proyectarse en su vida , tener autonomía y ser responsable, que pueda resolver los conflictos de buena manera. Un estudiante que pueda vincularse de modos más sanos y responsables con sus pares. El estudiante de la Tarso debe ser consciente de su entorno y generar prácticas de cuidado hacia el mismo.