Propuesta (fragmento, ver adjunto)
En el presente taller, nos proponemos compartir nuestra experiencia en la investigación de la oralidad en nuestra lengua primera y en las lenguas que enseñamos en la FaHCE: el análisis de conversaciones informales del español rioplatense por un lado y de las variedades y normas de referencia del inglés y del francés en el contexto de la enseñanza de lenguas extranjeras por el otro. 

Propuesta
En todas las especialidades de la traducción la investigación es un aspecto fundamental. En la traducción jurídica, en particular, el Derecho Comparado se presenta como un método o herramienta de suma utilidad para arribar a los equivalentes necesarios y tan anhelados por todo profesional. Este taller viene presentar las necesidades de investigación tanto en las distintas fases de la traducción como en el ámbito general de la especialidad, como una forma de profundización de los conocimientos y preparación para la resolución de problemas. La lengua de trabajo será el español, pero se socializarán también aspectos relacionados a diferentes pares de lenguas, según los conocimientos y contribuciones de los participantes.

Este taller propone recorrer escrituras de desplazamiento entre Brasil y Argentina a comienzos del siglo XX, a partir de una selección de textos de Horacio Quiroga, Roberto Arlt y João do Rio. En el contexto de modernización literaria y urbana de América del Sur, estos escritores viajan a diversos puntos de la geografía brasileño-argentina y figuran una mirada que da cuenta del contacto, contagio y también distancia entre ambos países.  

Eje: Traducción Literaria

Propuesta (fragmento, ver adjunto)
En este taller, nos proponemos abordar la configuración de la subjetividad en textos en los cuales se materializan identidades culturales y de género. El trabajo del taller, por un lado, este consistirá en analizar trabajos de traducción ya publicados y, por el otro, en la producción de traducciones propias por parte de los y las asistentes del taller. 

Nesta oficina propomos orientar os participantes a elaborar um pré-projeto de investigação na área de ensino de língua materna. Inicialmente, faremos um debate a respeito do contexto educacional contemporâneo, dando ênfase às transformações na forma e no conteúdo do trabalho docente, sobretudo na relação do professor com os conhecimentos de sua área. Discutiremos também as especificidades de uma abordagem dos problemas de ensino a partir de um questionamento específico da linguagem, pensando como esse ponto de partida nos põe em diálogo (às vezes, controvérsia ou disputa) com outras áreas e teorias correntes no campo pedagógico. 

En este taller de investigación en producción libresca y literatura cartonera, buscaremos hacer que los interesados se acerquen a posibles temas de investigación relacionados al universo de la producción de libros y literatura que se hace en un esquema productivo que se convencionó llamar “cartonero”. Hacemos notar que el adjetivo cartonero hace una referencia al sujeto social emergente en la sociedad argentina en la crisis del 2001 (PAIVA, 2008), pero también a la materia prima con la cual se producen dichos libros: el cartón – de modo que es posible una lectura histórica pero también  una interpretación metafórica de este fenómeno cultural. 

A metodologia empregada na investigação literária, geralmente, é qualitativa e não empírica, já que se baseia em discursos literários ficcionais. O veículo que a sustenta é a interpretação do objeto a ser explorado, e, portanto, o texto literário é quem irá fornecer os conceitos e a teoria a serem utilizados para a pesquisa. A partir dessa concepção, esta oficina pretende auxiliar axs estudantxs nos critérios e instrumentos para a escolha, o planejamento e o desenvolvimento de uma hipótese de leitura literária.

O método empregado será a análise comparada. Partiremos da verificação de temas, recursos e/ou procedimentos literários para desenvolver hipóteses intertextuais e verificar os modos de absorção e transformação do próprio e do alheio em diferentes textos literários.

Propuesta (fragmento, ver adjunto)
Este espacio se propone introducir a lxs estudiantes a la metodología de trabajo en el área de la investigación literaria. El taller presentará, en una primera instancia, los lineamientos generales y procedimientos metodológicos que el trabajo de investigación en general implica, y más específicamente en su aplicación al poema “The Oval Portrait” (1977) de Kathleen Raine, para luego trabajar experimentalmente con el texto en modalidad taller desde distintas lecturas teóricas (estudios de género, estudios transtextuales, estudios de traducción, fonopragmática) para elucidar los múltiples matices de su poética con vistas a una lectura detenida orientada a nutrir los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera y al procesamiento textual instrumental con vistas a la traducción. 

A literatura brasileira passou por diversas e constantes mudanças ao longo do Século XX. O movimento modernista no Brasil, por exemplo, tem seu ápice tardiamente na década de 1922 e modificou amplamente o aspecto cultural no país. A Semana de 22 é, sem dúvida, o marco ideológico e temporal, do modernismo, mas seus ideais já rondavam as artes e, principalmente, a literatura anos antes. Com o desenrolar das décadas diversos autores e “modelos” literários foram apresentados ao público em geral. Passa-se por regionalidades, experimentações formais e linguagem, marginalidade e negação do ser. Assim, nesta oficina, o objetivo será discutir: a) algumas especificidades da produção poética no contexto da literatura brasileira; b) alguns autores que se destacaram no último século; c) o papel da pesquisa na visibilidade e silenciamento de autores. Compreender esses aspectos da produção poética brasileira no Século XX significa uma tentativa de compreender as relações entre língua, cultura e sociedade.

A oficina é um espaço para desenvolvermos discussões e reflexões sobre como problematizar os processos de construção de textos e discursos. Isso compreendendo que primeiro é o resultado de uma ação ou prática social, enquanto o segundo é o produto da atividade discursiva que toma como a produção discursiva e os efeitos de sentido da construção sobre a qual o analista pode buscar, em sua superfície, as marcas que guiam a investigação científica. A ideia é criar espaço para os trabalhos que compreendem toda produção discursiva como uma construção social, refletindo sobre uma visão de mundo vinculada aos pesquisadores filiados às diferentes abordagens dos estudos discursivos que problematizam os sujeitos e a sociedade em que vivem a partir do contexto histórico-social e de suas condições de produção.

 

Esta oficina tem como objetivo analisar a escrita de alunos de graduação e/ou pós-graduação de diferentes áreas do conhecimento, produzida em relatórios de estágios e/ou trabalhos de conclusão de cursos, visando compreender como se dá a construção dos traços definidores dessa escrita. Ou seja, o foco da discussão será como tais produções, na materialidade textual-discursiva, apresentam indícios do processo de formação vivenciado na universidade e como se dá a incorporação dos conhecimentos pelos alunos de graduação. 

Este taller tendrá una duración de 4 horas y sus destinatarixs serán estudiantes de grado. El objetivo es introducir a la formulación de un proyecto de investigación. En el primer encuentro, se brindará un acercamiento metodológico en vistas a la creación de proyectos de tesina o de otro tipo dentro de las carreras de grado. Así, se verán las principales partes que componen un proyecto y las formas habituales de concebirlas. En el segundo encuentro, se trabajará de forma concreta con proyectos de tesinas y se propondrá una actividad práctica para idear algunos apartados fundamentales de estos planes. 

En las últimas décadas, los movimientos, la (des)territorialización de grupos sociales definen a las sociedades del mundo por lo que nuestros países deben trabajar para reconocer y promover instrumentos que permitan abordar la diversidad lingüística y (re)valorar el desarrollo de la diversidad cultural, perspectiva diferente a lo que sucedió en el momento de la conformación de los estados nacionales: la homogeneización, la unificación lingüística, una ”lengua común” para la Nación (Arnoux y Bein, 2015). Proponemos en este taller una aproximación teórica y práctica a la problemática surgida en las instituciones escolares en contextos de diversidad sociocultural y lingüística.