Hoy en día, los docentes no solo tienen que enseñar nuevas materias, sino también dotar a los estudiantes de habilidades que les permitan construir conocimientos. Los estudiantes deben tener un alto grado de independencia cognitiva. Este fenómeno exige que las disciplinas involucradas en el proceso de aprendizaje jueguen un nuevo rol.

El perfil del docente del siglo XXI, en el cual prima la innovación e investigación educativa que son dos aspectos clave en la actual sociedad del conocimiento, donde el procesamiento de la información se ha convertido en una competencia clave del mencionado siglo. Existiendo metodologías activas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación que en las últimas décadas están presentes en todas las áreas de la sociedad y, muy especialmente, en el ámbito educativo donde ya se han producido cambios considerables en las metodologías de enseñanza y en los recursos.

Función docente metodológica: Medidas destinadas a planificar, ejecutar, gestionar y evaluar el proceso de aprendizaje. Por su naturaleza, incide directamente en la buena ejecución de las tareas educativas y por tanto (cooperación pública en general, como medios de comunicación, organizaciones políticas, etc.) permite el cumplimiento de las actividades educativas.

Función Investigativa: Actividades dirigidas a analizar críticamente, problematizar y reconstruir la teoría y la práctica educativa en diversos contextos de la actividad docente

Función Orientadora: Actividades dirigidas a apoyar el autodescubrimiento y el crecimiento personal a través de medidas diagnósticas y psicoeducativas para la formación integral del educando. Por su contenido, esta función incide directamente en el desempeño de las tareas tanto de docentes así como de estudiantes, aunque también se manifiesta en la ejecución de la enseñanza. 

Flexibilidad. Implica que ante una situación especial o problema sea capaz de hacer cambios y modificaciones en las lecciones o actividades en el momento. Si los alumnos no comprenden un concepto, contenido, ejemplo o ejercicio se debe encontrar una mejor explicación, método o procedimiento

Preocupación. El docente debe realizar su mayor esfuerzo para asegurarse que todos los estudiantes sean exitosos, debes conocer sus personalidades, potencialidades, ritmo y estilo de aprendizaje, diferencias individuales e intereses.

Compasión. Es fundamental poder reconocer que los estudiantes tienen problemas personales para poder apoyarlos y ayudarlos a resolverlos y superarlos

Cooperativismo. La cooperación es clave para trabajar efectivamente con administrativos, otros docentes y los padres de los alumnos. Además para poder crear espacios cooperativos de aprendizaje.

Creatividad. Un buen docente debe ser capaz de crear situaciones de aprendizaje que motiven, interesen y atraigan la atención de sus alumnos.

Dedicación. La dedicación implica no escatimar en tiempo y esfuerzo en la preparación de actividades didácticas que beneficien el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en logro del objetivo propuesto.

Decisión. Disposición para asegurar el logro de las metas trazadas hacer todo lo necesario para que los estudiantes reciban la formación que necesitan.

Empatía. Un buen educador debe ponerse en el lugar de sus estudiantes y ver las cosas desde su perspectiva, suele ser esencial para ayudar al alumno a triunfar. 

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·    Ver el fracaso como una oportunidad para aprender.

·    Entender que la creatividad y la innovación es un recorrido a largo plazo, un proceso cíclico de errores frecuentes y de pequeños éxitos.

Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas:
·      Analizar y evaluar de forma efectiva las evidencias, argumentos, demandas y creencias.

·      Analizar y evaluar los principales puntos de vista alternativos.

·      Sintetizar y hacer conexiones entre la información y los argumentos.

·      Interpretar la información y extraer conclusiones basadas en el mejor análisis.

·      Reflexionar críticamente sobre las experiencias de aprendizaje y procesos.

·      Resolver diferentes tipos de problemas no familiares en ambas formas convencionales e innovadoras.

·      Identificar y hacer preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y llevar a mejores soluciones.

Acceso y Gestión Eficaz de la Información:
·      Acceder a la información de manera eficiente (tiempo) y eficaz (fuentes).

·      Evaluar la información crítica y competente.

·      Utilizar la información con precisión y creatividad para el asunto o problema que se presenta.

·      Gestionar el flujo de información de una amplia variedad de fuentes.

·      Comprensión fundamental de las cuestiones éticas / legales en torno a la adquisición, acceso y uso de la información.

·      Entender cómo y por qué se construyen la comunicación visual y sintética en la transmisión de conocimiento.

·      Usar la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información.

Es la capacidad de sentir, de percibir sensorialmente lo que transmite otra persona, comprender el mensaje; este aspecto permite al oyente, evaluar la importancia de lo escuchado para responder acertadamente al interlocutor.

La lectura es fundamental en el desarrollo de habilidades y competencias comunicativas del ser humano. Como realización intelectual, es un bien colectivo indispensable en cualquier contexto económico y social. Como función cognitiva, permite el acceso a los avances tecnológicos, científicos y de la información. Da la posibilidad de recrear y comprender mejor la realidad.

Habilidades verbales de emisión

Se denomina hablar a la capacidad que tiene el ser humano de comunicarse mediante sonidos articulados. Está presente en distintas especies del reino animal, es en la naturaleza del hombre en la que alcanza su más alta manifestación, en la medida en que despliega un altísimo grado de complejidad y abstracción en lo referente al contenido.

La expresión escrita representa el más alto nivel de aprendizaje lingüístico, por cuanto en ella se integran experiencias y aprendizajes relacionados con todas las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar y leer) y se ponen en funcionamiento todas las dimensiones del sistema lingüístico (fonológica, morfo-sintáctica, léxica-semántica y pragmática). La escritura es una habilidad compleja, que implica que el escritor tenga conocimientos, habilidades básicas, estrategias y capacidad para coordinar múltiples procesos.

Ejemplos de TIC para Emplear en el Aula: