La socio afectividad está basada en las relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en la organización educativa, o a nivel comunitario. (Castillo Hernández, 2015)

La escuela en los últimos años se preocupa por desarrollar habilidades cognitivas, estrictamente se dirige a los conocimientos que adquieren los estudiantes, omitiendo la parte interpersonal una característica importante para todos los humanos, parte vital de nuestro actuar en la sociedad.

Atender solo las competencias cognitivas en las instituciones y dejar de lado la inteligencia emocional provoca muchos problemas en los estudiantes que afectan a los estudiantes dentro y fuera de su contexto escolar Castillo Hernández (2015) menciona cuatro áreas fundamentales en las cuales la falta de Inteligencia Emocional causa problemas en sus estudiantes:

1.   Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.

2.   Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

3.   Descenso en el rendimiento académico.

4.   Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

Ante la evolución de la tecnología la forma de entablar relaciones ha cambiado y esto ha conllevado a fracturar las relaciones sociales; como las entablamos y lo reducida que son, por esta situación es importante fortalecer la inteligencia emocional de los estudiantes y  así obtengan las herramientas necesarias para afrontar lo que trae la sociedad de hoy en día. 

La interdisciplinaridad permite que los conocimientos que tiene cada diciplina se tomen para entender al ser humano ya sea desde los emocional, cultural, social, afectivo o cognitivo ante la educación, integrando los  saberes  podemos  construir  un  marco  de  referencia  que  nos  sirva  para  orientar  las  acciones  educativas  con miras a la comprensión de la importancia de la socio afectividad en la educación. (Castillo Hernández, 2015)

·        LA UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refieren al aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Derlos, 1997.

·        Valoras, patrocinada por el gobierno de Chile.  Este grupo ha  realizado  un  análisis  exhaustivo  y  con  ello  una  compilación  o  integración de saberes aportados por autores nacionales e internacionales, referentes a las habilidades de socio afectividad  y  la  ética

·        Morin (2000), por intermedio de la  UNESCO,  también  nos  ofrece  un mundo de conocimiento en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socio afectividad.

Todos estos autores coinciden en que debemos aprender a convivir, compartir y comunicarnos con los demás y todo ello empieza en la promulgación de las competencias socioafectivas en aquellos lugares que nos imparten conocimientos.