Melihat tp yg dishare di grup mgmp

Bermakna

Sebagian sudah

Student center

Media/alat peraga kurang lengkap

Melakukan need assesmen awal

Meaningful

Sebagian kecil sudah

Konseli yg membutuhkan layanan

Kesadaran peserta didik akan permasalahannya

Biasanya saya merencanakan pembelajaran dikelas dengan menyiapkan perangkat ajar serta materi pembelajaran terlebih dahulu

Menggunakan modul ajar

Prinsil ubd

Strategi skintific

Sebagai peserta didik dan salah satu sumber belajar

Seringkali bingung harus memulai darimana

Menggunakan rpp yang sudah dibuat

Agar anak paham akan pembelajaran

Sudah dengan salah satu caranya membuat pertanyaan pemantik,

Siswa sebagai subjek dalam pembelajaran

Murid yang kurang fokus, sering ngobrol, tidak mengerjakan tugas yang diberikan

Memahami kondisi kelas yang akan kita ajar

Memahami langkah -langkah yang akan disampaikan

Memberikan pertanyaan pematik

Mengajak siswa dalam pembelajaran

Belum munculkan kesadaran siswa bahwa belajar adalah kewajibanya

Memahami kondisi kls yg akan kita ajar

Memahami langkah-langkah materi yang akan diajar

memberikan pertanyaan pemantik

siswa diajak berpartisipasi dlm pembelajaran

kurang nya motivasi siswa dlm belajar

Membuat RPP dan modul ajar terlebih dahulu, menyiapkan media dan sumber belajar, dan menyiapkan asesmen.

Meaningful dan joyful

Strategi yang digunakan yaitu, menggunakan pertanyaan dan aktivitas yang berbasis HOTS.

Murid sebagai pusat pembelajaran.

Media pembelajaran dan fasilitas berbasis teknologi yang kurang lengkap

Menentukan tujuan pembelajaran, mengidentifikasi kebutuhan, minat dan kemampuan peserta didik, memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Peserta didik harus terlibat aktif dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman

Sudah, walaupun belum semuanya

Pembelajar aktif, pengambil keputusan dan kolaboratif

Keterbatasan sumber daya, kebutuhan siswa yang beragam, gaya belajar yang berbeda beda, siswa mungkin tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran jika tidak relevan dengan kebutuhan mereka

Memahami dahulu kondisi siswa di kelas yg kita ajar

Prinsip yg digunakan adalah pembelajaran berpusat pada siswa

Strategi yg saya gunakan blm sepenuhnya mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam

Saya memposisikan murid dalam proses pembelajaran sebagai objek

Tantangan yg sering dihadapi adalah kurang siapnya guru sebagai tenaga pengajar dalam menghadapi perubahan kurikulum yg sering berubah2.

-menentukan tujuan belajar

-menganalisis karakteristik pesertadidik

-merancang materi

-menyusun rencana

-menentukan metode

-menyiapkan media

-merancang penilaian

Berpusat pada pesertadidik

kolaboratif

Diskusi kelompok dan persentasi, sudah

Berperan aktif dan terlibat langsung

Perbedaan karakter

Biasanya yaitu menyusun modul ajar. Dengan melihat CP dan ATP.

Prinsip yang digunakan yaitu pembelajaran yang bermakna, berkesadaran dan menggembirakan.

Strategi yang digunakan yaitu menggunakan metode diferensiasi.

Saya memposisikan murid sebagai sasaran dalam proses pembelajaran

Tantangan yang dihadapai yaitu perbedaan karakter dan kemampuan setiap peserta didik. Sehingga guru harus mengetahui terlebih dahulu sebelum merancang pembelajaran

Dari cp yang kita dapat serta membuat perangkat pembelajaran modul ajar dll

Prinsip yang digunakan pembelajaran bermakna berkesadaran dan bergembirakan

Strategi yang digunakan menggunakan metode diferensiasi

Ciptakan lingkungan yang mendorong siswa untuk aktif bertanya, berdiskusi, dan berkolaborasi.

Tantangannya perlu dilakukan evaluasi terhadap implementasi strategi tersebut dan dampaknya pada kemampuan siswa

Dengaan memetakan kemampuan awal peserta didik(kemampuan, minat, gaya belajar)

Prinsip berdiferensiasi

Strategi PJBL

Melibatkan murid dalam pembelajaran, memberikan kebebasan memilih cara belajar

Menyisipkan pembelajaran mendalam dalam modul ,Membutuhkan waktu yang lbih untuk merancang perencanaan pembelajaran, sulit menentukan asesmen untuk pembelajaran mendalam,

Membuat perencanaan pembelajaran yang dimulai dengan menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Kemudian guru memilih metode dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dan kebutuhan peserta didik.

- Menentukan Tujuan pembelajaran

• Analisi kondisi kelas

• Rancang kegiatan pembelajaran dan penilaian

• Menyiapkan media

Prinsip berkesadaran dan menggembirakan

Sudah (misal melalui kerja kelompok dapat saling bertukar ide)

namun perlu peningkatan supaya lebih terarah.

Murid sebagai subjek belajar dan guru sebagai fasilitator.

Ketika menghadapi keberagaman siswa (minat, gaya belajar dan kemampuan yang berbeda) sehingga perlu menyusun berbagai metode berdiferensiasi dengan waktu yang terbatas.

Waktu yang terbatas untuk membuat media yang kreatif.

menentukan tujuan belajar, menganalisis karakteristik pesertadidik, merancang materi, menyusun rencana, menentukan metode, menyiapkan media, merancang penilaian

Berpusat pada pesertadidik, Relevan, kolaboratif, evaluatif

Diskusi kelompok dan persentasi, pertanyaan terbuka, reflektif

Berperan aktif, terlibat langsung dan mengemukakan ide

Perbedaan karakter setiap siswa, kebiasaan belajar yg pasif

menentukan tujuan pembeljaran, mengindentifiksi materi pembelajaran, mengembangkan strategi pembelajaran, mengembangkan penilaian, mengatur kegiatan pembelajaran dan mengantisipasi kesulitan

prinsip keterlibatan siswa

sebagian sudah

murid sebagai pusat pembelajaran dan murid sebagai penemu

keterbatasan sumber daya ( bahan ajar, fasilitas), kurangnya motivasi siswa

Berdasarkan TP dan Menyesuaikan dengan Materi dan Metode yang tepat.

Berkesadaran, Bermakna, Berpusat pada Peserta Didik

Sebagian Sudah

Peserta Didik ada Pusat dan Guru Sebagai Fasilitator

Terdapat Siswa Kurang Memiliki Kesadaran untuk Belajar, Media Pembelajaran Pembelajaran.

Dengan cara menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan dan karakteristik peserta didik, menentukan metode dan model pembelajaran.

Prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Yang sesuai dengan kebutuhan siswa (fleksibel, aktif, kreatif, inovatif dll.)

Sudah terlihat dari tugas kelompok yang diberikan namun perlu peningkatan supaya lebih terarah.

memposisikan murid bukan sekadar sebagai penerima pengetahuan, tetapi sebagai subjek utama dalam proses belajar (student-centered)

Perbedaan kemampuan dan latar belakang siswa, keterbatasan sumber media.

°• Menentukan tujuan pembelajaran

• Mengidentifikasi kemampuan siswa

• Memilih metode pembelajaran

• Menentukan materi pembelajaran

• Menentukan strategi penilaian

• Menentukan sumber daya

• Mengembangkan rencana pembelajaran

Prinsip pembelajaran berpusat pada siswa, fokus pada kebutuhan dan kemampuan siswa.

Siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran karena strategi yang saya gunakan dapat mengukur kemajuan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran

• menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan bersih

• meningkatkan motivasi siswa

• metode pembelajaran yang variatif

• kesempatan untuk berpartisipasi

Keterbatasan sumber daya

Membuat modul ajar

Perhatian dan motivasi

Sudah

Siswa sebagai pusat pembelajaran

Keterbatasan waktu dan sumberdaya