הגדרת הבעיה by Karen rosin https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx en-us 2020-10-22 10:03:19 UTC 2026-04-26 01:52:18 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f453.png tweedlek https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/851860155 2020-10-22 10:07:28 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/851860155 חברי הקבוצה tweedlek https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/851876610 ניסוח הבעיה:

פתרונות אפשריים:





]]> 2020-10-22 10:17:57 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/851876610 פידאא ואמונה https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852115328 ניסוח הבעיה:
-הזמן שהמשימה דורשת מהמשתתפים אינו מותאם לריבוי המשימות ועומס העבודה שהמשתתפים נמצאים בה.
פתרונות:
תיאום ציפיות בין המשתתפים למנחים. 
במפגש הסינכונרי הקודם למשימה להציג את המשימה ושלביה, המלצה למשתתפים עם תכנון זמן, ולפרוט את שלבי המשימה( האם עבודה אישית / קבוצתית)



]]> 2020-10-22 12:26:22 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852115328 דפנה שלומית שושי dafnabaram https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852118193 עובדות על המצב הקיים:
מאפשר:
  • הלגיטימציה לעצור ולהיות קשובים לקבוצה
  • דיאלוג פתוח וקשוב
  • שימוש מרתק בטכנופדגוגיה
  • ההשקעה בתכנון ובארגון של התכנים, הכלים.
  • גמישות

מאתגר:
  • עומס של תחילת שנה
  • מורכבות התקופה 
  • מורכבות של העבודה מהבית
  • רלוונטיות ופרקטיות של הנושאים/כלים
  • אינטנסיביות
  • קצב מהיר ולא מותאם לשונות 
  • הנחייה לעבודה בקבוצות לא נוחה ומתאימה לכולם.
  • עיקר הבעיה הוא במשימות הא-סינכרוניות
  • התאמה לשונות בקבוצה
  • הרבה תיאוריה

פתרונות:
  • לאפשר דיפרנציאליות במשימות מבחינת פורמט העבודה: אישי, קבוצתי וכיוב
  • לאפשר יותר בחירה במשימות
  • משימות רלוונטיות ופרקטיות ופחות תיאורטיות.
]]> 2020-10-22 12:27:20 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852118193 יאיר, עינב, אביגיל beex01 https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852130995 ניסוח הבעיה:
התאמת הידע והסליבוס לצרכים מגוונים בקבוצה
פתרונות אפשריים:
- חלוקת קבוצות דיון עם תחומי ידע דומים
-לכוון את הידע בקורס לצרכים הרלוונטים באמצעות מיפוי ראשוני לדוג
-להתבסס על מפגשי זום סינכורנים לביצוע דיון מתוך משימות
-ולקבוע משימות אישיות במפגשים א-סינכורנים מותאמים 
- אפשרות למשימות בזוגות ולא בקבוצה גדולה
-פרוטקולים מדויקים וברורים לביצוע המשימה
- למצוא איזון לכלי טכנולגי מותאם למספר משימות (מבחינת הצורה)
-להתחיל בלמידה חיובית והצלחות, למידה מתוך מקרים אישים מחיינו בקבוצה אינטימית של עד 3 אנשים (מבחינת התוכן)
-לסיים מפגש עם הכנה למשימת הבית, כמה זמן זה ידרוש? מה מבקשים מאתנו? האם המשימה מובנת לכלל הקבוצה? התייחסות להיקף המשימה?

]]> 2020-10-22 12:31:55 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852130995 טליה מירב ומור morper4 https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852139843 עובדות על המצב הקיים:
-הלומדים נמצאים בעומס
-המנחות ידעו שהלומדים לא עמדו במשימה
-הלומדים הגיעו למפגש לא מוכנים למשימה
-היו מספר שבועות שלא היה בהם מפגש
-המנחות הזכירו שוב ושוב את ביצוע המשימה

ניסוח הבעיה:
-משימה מאוד ארוכה ומורכבת 
-חוסר הכרות בין האנשים

אפשרויות לפיתרון:
- לייצר וודאות על הדרישות למשימה ולאופן שבה היא צריכה להתבצע(ביחיד\ בקבוצה)
-לייצר משימות לקבוצות קטנות
-לייצר חשיבת רוחב- לייצר מחוייבות של הלומדים ללמידה לשלב הבא
- משימות יותר ברורות, פרקטיות , לייצר בהירות במשימות]]> 2020-10-22 12:34:51 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852139843 פידאא ואמונה https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852140240 ניסוח הבעיה:
תיאום מועד המפגש לטובת המשימה הקבוצתית וההתאמה  לאילוצי לוח הזמנים של כל המשתתפים-מעכב את ביצוע המשימה והגשתה. יכול להיות שהמשימה תתקים בצורה חלקית. 
פתרון:
קביעת מועד קבוע לעבודה בקבוצות , ימי חמישי,בשעות של הקורס.
 דבר נוסף, חבר תומך- להעזר בחבר שהיה במפגש לטובת מי שלא נכח, תיעוד השיח ועיקרי הדברים. או קביעת מועד חלופי להתנסות. 

]]> 2020-10-22 12:34:59 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852140240 פידאא ואמונה https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852161718 בעיה:
שיבוש שגרת העבודה, פגע משמעותית ביכולת שלנו לנהל את הזמן שלנו. 
פתרון:
לדון בזה בהרחבה כחלק מנושאי הקורס

]]> 2020-10-22 12:41:49 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852161718 נאווה, גל-יה, אלקנה https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852187390 עובדות

נוכחות הולכת ומתמעטת במפגשים

אי עמידה במטלות הקורס

אינטרקציה נמוכה בין המשתתפים בקורס
מאמרים ארוכים
משימות הדורשות חיבור בין אנשים שאינם מכירים
משתתפים נמצאים בעומס משימות עבודה ומטלות בית
משימות ארוכות 
פערים בין ציפיות לאופן הקורס
אין הכרות עמוקה בין המשתתפים

צרכים:
להתאים קבוצות עבודה לצוותים שיש להם הכרות ועובדים ביחד.
להתאים את התוכן לעבודה בשטח

ניסוח הבעיה:
אי התאמה בין החומר התיאורטי לעבודה הנדרשת בשטח

ניתן לעשות כדי להפוך את השפה הברנקואית למשימות בשטח. 

פתרונות:
מודלינג
חקר מקרה
פאנל מנחים מהשטח המסבירים את אופני השימוש של התיאוריה בשטח.
פישוט המושגים לשפה דבורה
]]> 2020-10-22 12:49:22 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852187390 אהרלה דלית וחגית hagitab https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852206401 עובדות על המצב הקיים:
- הרבה אנשים מתוך ההכשרה לא סיימו את המשימות
- עומס גדול אצל מי שהוא מורה במערכת החינוך
- אפקט סטודנט - מי שנמצא בעמדת תלמיד מתנהג כמו תלמיד
- המשימה מורכבת מהמון שלבים
- הלמידה מרחוק מורידה מהחגיגיות של ה"סטינג" בקורסים רגילים
- הלמידה מרחוק מקשה על האינטראקציה שנמצאת בבסיסו
- הלמידה מרחוק מקשה על המנחים לחוש את הקבוצה ולבצע התאמות "תוך כדי תנועה"

אינטרסים וצרכים:
- מוכנים להשקיע השקעה מוגבלת כי זה לא נותן לי את הערך שהייתי רוצה
- שיקולי עלות-תועלת
- זה לא נותן לי תואר
- יש לי דברים חשובים יותר לעשות
דחיינות טבעית

ניסוח הבעיה:
- מה ניתן לעשות כדי להתמודד עם משימות מורכבות ועמוסות מדי?
- מה ניתן לעשות כדי להעלות את המחויבות של המשתתפים להשתלמות?
- מה ניתן לעשות כדי להעלות את תחושת השייכות והחיבור של המשתתפים בקורס?

]]> 2020-10-22 12:54:30 UTC https://padlet.com/tweedlek/tavffa9i69t631cx/wish/852206401