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      <title>Friedemann Schulz von Thun by Beyza Yilmaz</title>
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      <description>Vier-Seiten-Modell (Vier-Ohren-Modell)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-01-22 16:15:36 UTC</pubDate>
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         <title>Das Kommunikationsquadrat</title>
         <author>beyzayil</author>
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         <description><![CDATA[<div>-&gt; eine Sachinformation (worüber ich informiere)–<strong>blau<br></strong><br></div><div>-&gt; eine Selbstkundgabe (was ich von mir zu erkennen gebe)–&nbsp; &nbsp; <strong>grün<br><br>-&gt; </strong>einen Beziehungshinweis (was ich von dir halte und wie ich zu dir stehe) – <strong>gelb<br><br>-&gt; </strong>einen Appell (was ich bei dir erreichen möchte) – <strong>rot</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 16:23:57 UTC</pubDate>
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         <title>Friedemann Schulz von Thun </title>
         <author>stellabagaric</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 17:12:45 UTC</pubDate>
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         <title>Die vier Ebenen der Kommunikation</title>
         <author>beyzayil</author>
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         <description><![CDATA[<div>&gt; <strong><em>Sachebene</em></strong>: Sachinformation steht im Vordergrund (Daten, Fakten und Sachverhalte)<br>&nbsp; &nbsp; -&gt; 3 Kriterien:&nbsp;</div><ul><li><strong>wahr oder unwahr</strong> (zutreffend/nicht zutreffend)</li><li><strong>relevant oder irrelevant</strong> (sind die aufgeführten Sachverhalte für das anstehende Thema von Belang/nicht von Belang?)</li><li><strong>hinlänglich oder unzureichend</strong> (sind die angeführten Sachhinweise für das Thema ausreichend, oder muss vieles andere zusätzlich bedacht werden?)</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 17:28:21 UTC</pubDate>
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         <title>Biografie </title>
         <author>stellabagaric</author>
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         <description><![CDATA[<div>&gt; Deutscher Kommunikationswissenschaftler &amp; Psychologe<br>&gt; geb. 6 August 1944 in Soltau &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<br>&gt; Einzelkind&nbsp;<br>&gt; verbrachte seine Kindheit bei seinem Großvater in Hamburg<br>&gt; Jugendhobby: Schach<br>&gt; 1965 Abitur in Hamburg&nbsp;<br>&gt; nach Abitur 2 Jahre Wehrdienst<br>&gt; Psychologie Studium (mit Pädagogik &amp; Philosophie)<br>&gt; Assistent bei Reinhard Tausch&nbsp;<br>&gt; ab 1970 Kommunikationstraining für Lehrer &amp; Führungskräfte<br>&gt; 1974-1979 Entstehung Kommunikationsquadrat<br>&gt; 1975-2009 Professur für Schulpsychologie in Hamburg&nbsp;<br>&gt; Ehe Frau: Ingrid Schulz von Thun<br>&gt; Kinder: Felix, Maxie&nbsp;<br>&gt; 2007 Gründung ,,Schulz von Thun-Institut für Kommunikation</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 17:36:29 UTC</pubDate>
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         <title>Die vier Ebenen der Kommunikation</title>
         <author>beyzayil</author>
         <link>https://padlet.com/beyzayil/ta99ar5cd7hx01bo/wish/2006550574</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>&gt; Selbstkundgabe</strong></div><blockquote>"Wenn jemand etwas von sich gibt, gibt er auch etwas von sich. "</blockquote><div><br>- Sender gibt bei jeder Äußerung etwas von sich Preis<br>- <strong>gewollt</strong> oder <strong>ungewollt </strong>werden z.B<br>--&gt;<strong>Gefühle</strong>,<br>--&gt;<strong>Meinungen</strong>, <br>--&gt;<strong>Werte</strong>, <br>--&gt;<strong>Bedürfnisse,</strong><br>--&gt;bestimmte<strong>Eigenarten</strong> <br>sichtbar<br><br>- Empfänger schätzt aufgrund dieser <strong>offensichtlich</strong> oder <strong>verdeckt</strong> übermittelten Informationen seinen Gegenüber ein<br><br>-fragt sich:<br>--&gt; Was ist das für eine Person?<br>--&gt; Wie ist sie gestimmt ?<br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 17:37:45 UTC</pubDate>
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         <title>Die vier Ebenen der Kommunikation</title>
         <author>beyzayil</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>&gt;</strong> <strong>Beziehungshinweise: </strong>Sender drückt seine Beziehung zum Empfänger aus<br><br>--&gt; durch Merkmale wie:<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Formulierung<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Mimik<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Gestik</strong> <br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Tonfall<br><br></strong>--&gt; <strong>offensichtliche</strong> oder <strong>verdeckte</strong> Übermittlung:<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; - <strong>Wie steht er zu ihm?</strong><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; - <strong>Was hält er von ihm? </strong>&nbsp; &nbsp; <br><br>--&gt; Empfänger wird bspw. <br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>&nbsp;- wertgeschätzt - abgelehnt<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;  - geachtet - missachtet<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;  - respektiert - gedemütigt</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 17:59:49 UTC</pubDate>
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         <title>Quellen </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/beyzayil/ta99ar5cd7hx01bo/wish/2006586823</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.schulz-von-thun.de/files/Inhalte/PDF-Dateien/Lebenslauf%20Friedemann%20Schulz%20von%20Thun_2020.pdf">https://www.schulz-von-thun.de/files/Inhalte/PDF-Dateien/Lebenslauf%20Friedemann%20Schulz%20von%20Thun_2020.pdf</a>^<br><br><a href="https://www.systemstellen.org/wiki/menschen-und-biografien/friedemann-schulz-von-thun/">https://www.systemstellen.org/wiki/menschen-und-biografien/friedemann-schulz-von-thun/</a><br><br><a href="https://www.nachhilfe-team.net/lernen-leicht-gemacht/4-ohren-modell/">https://www.nachhilfe-team.net/lernen-leicht-gemacht/4-ohren-modell/</a><a href="https://karrierebibel.de/4-ohren-modell/">https://karrierebibel.de/4-ohren-modell/</a><br><br>https://www.schulz-von-thun.de/die-modelle/das-kommunikationsquadrat<br><br><a href="https://www.fritz.tips/vierseitenmodell-nach-schulz-von-thun/">https://www.fritz.tips/vierseitenmodell-nach-schulz-von-thun/</a><br><br>https://wortwuchs.net/vier-ohren-modell/<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 18:29:35 UTC</pubDate>
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         <title>Die vier Ebenen der Kommunikation</title>
         <author>beyzayil</author>
         <link>https://padlet.com/beyzayil/ta99ar5cd7hx01bo/wish/2006591258</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>&gt;Appell: </strong>drückt aus, wozu der Sender den Empfänger veranlassen möchte<br><br>--&gt; Sender möchte mit seinen Worten <strong>etwas beim Empfänger</strong> erreichen<br><br>--&gt; Sender übermittelt: <br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Wünsche <br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Appelle<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Handlungsanweisungen<br><br>--&gt; </strong>Sender kann auf seinen Gegenüber Einfluss nehmen<br><br>--&gt; Appelle werden <strong>oft verdeckt</strong> übermittelt<br><br>--&gt; Empfänger fragt sich: <br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>- Was soll er jetzt machen ?<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;- Was soll er denken ?<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp;- Was soll er fühlen ?</strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 18:36:55 UTC</pubDate>
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         <title>Auszeichnungen &amp; Werke </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- 2001 Integrationspreis der Stiftung Apfelbaum&nbsp;<br>- 2009 Life Achievement Award der Weiterbildungsbranche<br>- 2012 Ehrendoktor der Universität St.Gallen<br>- 2021 ,,Gegen Vergessen- Für Demokratie&nbsp;<br><br>- 1981- 2004 Miteinander reden 1-3<br>- 1981 Sich verständlich ausdrücken&nbsp;<br>- 2004 Klarkommen mit sich selbst und anderen&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-22 18:48:15 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Fallbeispiel 1</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Situation: Eine Frau und ein Mann sitzen im Auto. Der Mann ist der Fahrer. Als die Ampel auf Grün schaltet, sagt die Frau: „Es ist Grün“.<br><br>Damit könnte die Frau meinen:<br>Sachinhalt: Die Ampel hat auf Grün geschaltet.<br>Selbstkundgabe: Ich habe es eilig!<br>Beziehungshinweis: Ich bin aufmerksamer.<br>Appell: Fahr Los!<br><br>Der Mann könnte verstehen:<br>Sachinhalt: Die Ampel steht auf Grün.<br>Selbstkundgabe: Du bist zu langsam.<br>Beziehungshinweis: Du kannst kein Auto fahren.<br>Appell: Das nächste Mal fahre ich wieder!</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-25 07:40:24 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Fallbeispiel 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ein Sohn bittet seine Mutter, sein Lieblingsdessert zu machen. Der Sohn probiert das Dessert und fragt: „Hast du das Dessert anders gemacht?“<br><br>Was der Sender meinen könnte=<br>Sachebene: „Das Dessert schmeckt anders als sonst.“<br>Beziehung: „Ich möchte ehrliches Feedback geben.“<br>Appell: „Bitte mach das Dessert immer/nie wieder so.“<br><br>Was beim Empfänger ankommen kann=<br>Sachebene: „Das Dessert schmeckt anders als sonst.“<br>Selbstoffenbarung: „Ich bin enttäuscht/begeistert.“<br>Beziehung: Du kannst nicht/prima kochen.“<br>Appell: „Bitte keine/mehr Experimente!“</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-25 07:49:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>beyzayil</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://studyflix.de/biologie/4-ohren-modell-2696?topic_id=318</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-25 14:17:30 UTC</pubDate>
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         <title>Vermutung (Therapiebezogen):</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&gt; Im Umgang mit Klienten bei Fragen oder Ausagen neutral bleiben, weil der/die Patient/in es falsch verstehen könnte<br>&gt; Bsp:&nbsp;<br>Sind Sie heute müde ?<br>Haben Sie zugenommen ? </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-26 18:31:03 UTC</pubDate>
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