En ese entonces, Argentina era el único país del Cono Sur que mantenía un régimen democrático, en tanto que todos los países vecinos estaban gobernados por dictaduras militares. Aunque la represión política comenzó antes del golpe la llamada «Guerra Sucia», con el Operativo Independencia, ésta se extendió e intensificó durante la dictadura de Videla, resultando en las desapariciones forzadas. 

 

Ley Domingorena. Promovió la educación privada, genero disputas y enfrentamientos entre el sector liberal y el sector laico.  

Promovía la teoría del planeamiento. 

La expansión económica de la época se basaba en el desarrollo de la infraestructura y de la construcción urbana. Fuerte atractivo laboral a las ciudades.

*La educación tenía una función social: otorgar Orden y progreso, premisas de consolidación del Estado Nación.

·         Coexistencia de escuelas públicas y privadas y coeducación: El derecho de enseñar es propio del ejercicio de la personalidad humana

·         Idoneidad docente: El docente debe estar formado para cumplir esa misión.

·         Intervención directa del pueblo en el gobierno escolar. 

·         Los consejos escolares.
Se Normatiza la construcción de edificios escolares. 
Se promueve la creación de bibliotecas populares

Este ley produce una mayar autonomía para las Universidades esto se ve reflejado en la modificación de los Estatutos Universitarios.

Se crea la Federación Universitaria Argentina (FUA).

Crecimiento económico: De acuerdo a cifras divulgadas por el Banco Mundial (BM), entre 2003 y 2009, el 45 por ciento de la población alcanzó la clase media, pasando de 9,3 millones a los 18,6 millones.
Nacionalización: Néstor Kirchner reactivó la política de Perón en cuanto a nacionalizar empresas, como las correspondientes a Aeropuertos Argentinos, el servicio de Correos, Aguas Argentinas y servicios públicos, privatizados durante la presidencia de Menem.

Fernández en 2012 impulsó la ley de la soberanía hidrocarburífera de la República Argentina, con la que se logró la nacionalización del 51 por ciento accionario de los Yacimientos Petrolíferos Fiscales (YPF).

Ataque al default: La deuda de Argentina alcanzó uno de los escenarios más críticos en su historia, ubicándose en 138 por ciento que durante los diez años del kirchnerismo, logró reducirse a 40 por ciento del PIB.

Néstor Kirchner se caracterizó por negociar dos de las más grandes deudas argentinas, restructurando una de ellas en 93 por ciento de su total y, una quita de más del 60 por ciento del capital.

Además de esto, Kirchner vivió el aumento de las reservas internacionales de $10 mil 476 millones (2002) a $52 mil 200 millones (2010).

Fondos Buitre fue una asignatura pendiente para Néstor, sin embargo, el Gobierno de Cristina le hizo frente a la postura de sus demandantes al apelar la misma ante la Corte Suprema de EE.UU., que dictaminó que el juez neoyorquino Thomas Griesa no tenía derecho de embargar los activos del Banco Central de Argentina.
Contexto Social:
Justicia social: Los Kirchner han impulsado y mantenido diferentes programas sociales en Argentina desde hace trece años, entre ellos: Asignación Universal por Hijo, Ingreso Social con Trabajo, Ellas Hacen, Plan Más y Mejor Trabajo, Prestación por Desempleo, El Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios  (Fines), Argentina Trabaja y Emprendedores de nuestra tierra.
Contexto educativo:
Educación como prioridad: Después de Juan D. Perón, Néstor Kirchner se convirtió en el segundo gobernante de Argentina en construir mayor número de escuelas, totalizando mil durante su gestión.

La matricula escolar se elevó a 17 por ciento en 2010, asimismo, la tasa de escolaridad en el nivel primario es del 99 por ciento y del 82,2 por ciento en el nivel secundario.

Cristina Fernández siguió la política de su esposo, cuando en 2012 aprobó un aumento de mil por ciento comparado con 2001 para los docentes.

Desarrollo Educativo y Leyes Nacionales

En la primera etapa del gobierno del FPV (presidencia de Néstor Kirchner, ministerio de Daniel Filmus), se sancionaron seis leyes relevantes para el sistema educativo, para combatir desatenciones en el sistema educativo:

·         Ley de Garantía del Salario Docente y 180 días de clase (25864 de 2003). Para hacer frente al problema de los paros docentes

·         Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente (25919 de 2004). 

·         Ley de Educación Técnico Profesional (26058 de 2005). Al juzgar que la educación técnica había quedado desatendida en la Ley Federal de Educación. La ley plantea tres instrumentos que ordenan el sistema: el proceso de homologación de los títulos, el Catálogo de títulos y certificados, y el Registro Federal de instituciones de educación técnico profesional

la Ley crea el Fondo para la “Mejora Continua de la Calidad de la Educación Técnico Profesional” (art. 53). Este Fondo Nacional se financia con un monto anual que no podrá ser inferior al 0,2% del total de los Ingresos Corrientes previstos en el Presupuesto Anual Consolidado para el Sector Público Nacional,

·         Ley de Financiamiento Educativo (26075 de 2005). Al considerar que los problemas para generar transformaciones importantes en educación eran la precariedad y el bajo volumen de la inversión. La ley destina un 6% del PBI a educación. En el año 2003 se destinó un 3,64% (

·         Ley de Educación Sexual Integral (26150 de 2006). 

·         Ley de Educación Nacional (26206 de 2006). Esta abarcó distintos temas: los principios, derechos y garantías, los fines y objetivos de la política educativa nacional, la organización del sistema educativo nacional y sus especificidades nivel por nivel, incluyendo la propuesta de unificación del tramo primaria-secundaria en dos modelos; la definición de ocho modalidades con importantes superposiciones en contextos concretos (la educación técnico profesional, la artística, la especial, la permanente de jóvenes y adultos, la rural, la intercultural bilingüe, la domiciliaria y hospitalaria y la que se daba en contextos de privación de la libertad); estipulaciones sobre derechos, deberes y formación de los docentes, sobre la educación de gestión privada, sobre el gobierno de la educación. 

Es destacable la ampliación de la obligatoriedad escolar hasta el final del nivel secundario, la armonización de la organización por niveles del sistema escolar en las distintas jurisdicciones, el cumplimiento obligatorio de las resoluciones adoptadas por el Consejo Federal de Educación cuando éste así lo disponga, y la convalidación del ya creado Instituto Nacional de Formación Docente.

Entre otras leyes y desarrollos educativos de este periodo, se encuentran:

·         Ley de Centros de Estudiantes (26877 de 2013), que los reconoce como órganos democráticos de representación estudiantil.

·         Ley de obligatoriedad de la sala de 4 años 

·         Ley de Implementación Efectiva de la Responsabilidad del Estado en el Nivel de Educación Superior (27204 de 2015), que reforma la ley 24521 de Educación Superior estableciendo el acceso “libre e irrestricto” a los estudios de grado estatales, prohibiendo exámenes eliminatorios y aranceles.

En el nivel secundario se destaca la implementación de programas socio educativos. Estos se orientan a presentar propuestas educativas que amplíen el espacio y el tiempo escolar, que fortalezcan las trayectorias educativas, que mejoren los vínculos de la escuela, la comunidad y las familias. Buscan expandir la experiencia educativa y mejorar las condiciones de escolarización de niños/as y jóvenes. Algunos de ellos son:

·         Desarrollo infantil. 

·         Centros de actividades infantiles (CAI). 

·         Extensión educativa “Abrir la escuela” (que abarca los Centros de Actividades Juveniles - CAJ- y el Turismo Educativo).

·         Parlamento juvenil del Mercosur. 

·         Orquestas y coros infantiles y juveniles para el Bicentenario